Скачать 0.66 Mb.
|
ГИА по русскому языку. Вариант 8Вопрос A1 Прочтите текст и выполните задания A1–A7; B1–B9 (1) С Борисом Житковым я познакомился в детстве, то есть еще в девятнадцатом веке. (2) Мы были однолетки, учились в одном классе одной и той же Одесской второй прогимназии, но он долго не обращал на меня никакого внимания, и это причиняло мне боль. (3) Я принадлежал к той ватаге мальчишек, которая бурлила на задних скамейках и называлась "камчаткой". (4) Он же сидел далеко впереди, молчаливый, очень прямой, неподвижный, словно стеной отгороженный от всех остальных. (5) Нам он казался надменным. (6) Но мне нравилось в нем все, даже эта надменность. (7) Мне нравилось, что он живет в порту, над самым морем, среди кораблей и матросов; что все его дяди — все до одного! — адмиралы; что у него есть собственная лодка (кажется, даже под парусом), — и не только лодка, но и телескоп на трех ножках, и скрипка, и чугунные шары для гимнастики, и дрессированный пес. (8) Обо всем этом я знал от счастливцев, которым удалось побывать у Житкова, а дрессированного (очень лохматого) пса я видел своими глазами: он часто провожал своего хозяина до ворот нашей школы, неся за ним в зубах его скрипку. (9) Бывало, придя спозаранку, я долго простаивал у этих ворот, чтобы только поглядеть, как Житков — с неподвижным и очень серьезным лицом — наклонится над ученой собакой, возьмет у нее свою скрипку, скажет ей (будто по секрету!) какое-то негромкое слово. (10) И она тотчас же помчится без оглядки по Пушкинской, — очевидно, в гавань, к кораблям и матросам. (11) Может быть, оттого, что у меня не было ни дядей-адмиралов, ни лодки, ни телескопа, ни ученого пса, Житков казался мне самым замечательным существом на всем свете, и меня тянуло к нему, как магнитом. (12) Мне импонировали его важность, молчаливость и сдержанность, ибо сам я был очень вертляв и болтлив и во мне не было ни тени солидности. (13) Случалось, что в течение целого дня он не произносил ни единого слова, и я помню, как мучительно я завидовал тем, кого он изредка удостаивал своим разговором. (14) Таких было немного: обруселый итальянец Брамбилла, да Миша Кобецкий, да Илюша Мечников, племянник ученого, да еще двое-трое, не больше. (15) Мне совестно вспомнить, сколько я делал мальчишески неумелых попыток проникнуть в этот замкнутый круг, привлечь внимание Бориса Житкова какой-нибудь отчаянной выходкой. (16) Но он даже не глядел в мою сторону. (К. Чуковский) В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему герой подолгу простаивал у ворот школы» Он любил поболтать с Житковым до начала занятий, когда им никто не мог помешать. Ему очень нравилось все, что делал Житков, казавшийся герою существом необыкновенным.Он надеялся, что Житков с ним заговорит. Герою было интересно, донесет ли собака скрипку до ворот школы и, если донесет, отдаст ли ее хозяину. Вопрос A2 Текст к этому заданию смотрите в вопросе A1. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «замкнутый» (предложение 15). заперты необщительный обособленный нелюдимый Вопрос A3 Текст к этому заданию смотрите в вопросе A1. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора. Но он даже не глядел в мою сторону. Я принадлежал к той ватаге мальчишек, которая бурлила на задних скамейках. Я помню, как мучительно я завидовал тем, кого он изредка удостаивал своим разговором. Он же сидел далеко впереди, молчаливый, очень прямой, неподвижный, словно стеной отгороженный от всех остальных. Вопрос A4 Текст к этому заданию смотрите в вопросе A1. Укажите ошибочное суждение. В слове КРУГ нет звука [г]. В слове СОВЕСТНО есть непроизносимая согласная. В слове ПРИВЛЕЧЬ букв больше, чем звуков. В слове ВЫХОДКОЙ три звонких звука. Вопрос A5 Текст к этому заданию смотрите в вопросе A1. Укажите слово с проверяемой безударной гласной в корне. в гавань к кораблям к матросам адмиралы Вопрос A6 Текст к этому заданию смотрите в вопросе A1. Укажите слово с неизменяемой на письме приставкой. вперед вспомнить изредка разговором Вопрос A7 Текст к этому заданию смотрите в вопросе A1. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: «В полных страдательных причастиях, образованных от глаголов совершенного вида, пишется НН»? чугунные собственная отгороженный дрессированный Вопрос B1 Текст к этому заданию смотрите в вопросе A1. Замените слово «импонировали» в предложении 12 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним. Вопрос B2 Текст к этому заданию смотрите в вопросе A1. Замените словосочетание «чугунные шары», построенное на основе согласования, синонимичным сочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. Вопрос B3 Текст к этому заданию смотрите в вопросе A1. Выпишите грамматическую основу предложения 5. Вопрос B4 Текст к этому заданию смотрите в вопросе A1. Среди предложений 1-8 найдите предложение с обособленным определением. Напишите номер этого предложения. Вопрос B5 Текст к этому заданию смотрите в вопросе A1. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове. Может быть, (1) оттого, (2) что у меня не было ни дядей-адмиралов, (3) ни лодки, (4) ни телескопа, (5) ни ученого пса, (6) Житков казался мне самым замечательным существом на всем свете, (7) и меня тянуло к нему, (8) как магнитом. Вопрос B6 Текст к этому заданию смотрите в вопросе A1. Укажите количество грамматических основ в предложении 8. Ответ запишите цифрой. Вопрос B7 Текст к этому заданию смотрите в вопросе A1. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связаннымиподчинительной связью. Бывало, (1) придя спозаранку, (2) я долго простаивал у этих ворот, (3) чтобы только поглядеть, (4) как Житков — с неподвижным и очень серьезным лицом — наклонится над ученой собакой, (5) возьмет у нее свою скрипку, (6) скажет ей (будто по секрету!) какое-то негромкое слово. Вопрос B8 Текст к этому заданию смотрите в вопросе A1. Среди предложений 11-14 найдите сложноподчинённое предложение с однородным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения. Вопрос B9 Текст к этому заданию смотрите в вопросе A1. Среди предложений 7-10 найдите сложное предложение с бессоюзной, сочинительной и подчинительной связью. Напишите номер этого предложения. |
Прочтите текст и выполните задания A1-A7; B1-B9 Оксана именно этого не хотела и приводила в пример других матерей, которые не только не сидят за столом, но даже уходят из дома.... |
Прослушайте текст и выполните задание C1 на отдельном подписанном... Учтите, что вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом |
||
Справка о проведении пробного огэ по русскому языку в 9 классе Муталибова М. А. Варианты заданий состояли из С1(сжатое изложение по прослушанному тексту), С2(сочинение), задания А(всего 7 пунктов),... |
Интегрированная проверочная работа для 1 класса (конец года): текст Сова Начни читать текст. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитал. Дочитай текст до конца |
||
Подготовка к егэ по литературе Не секрет, что одним из наиболее трудных экзаменов егэ является литература. Учащиеся должны уметь анализировать текст, выполнять... |
Название статьи Первый автор1, Второй Текст статьи. Текст статьи. Текст статьи. |
||
Формирование и развитие интеллектуальных умений при обучении чтению на уроках иностранного языка Текст является основной учебно-методической единицей обучения, так как на основе текста возможно обучение всем видам речевой деятельности.... |
Самостоятельная работа №1 Тема: Подготовка презентаций книги В. Бианки... Текст задания: создать презентацию книги В. Бианки «Лесная газета», в презентацию включить биографические сведения об |
||
Будагов Р. А. Введение в науку о языке [Текст] / Р. А. Алексеев П. М. Частотные словари [Текст] / П. М. Алексеев. Спб, Издательство С. Петербургского ун-та, 2001. 156 с |
Книга называлась «Рекламодателю о рекламе» ... |
Поиск на сайте Главная страница Литература Доклады Рефераты Курсовая работа Лекции |