Скачать 0.95 Mb.
|
Тема раздела |
Люблю всё живое (12 часов) |
||||||||||||||||||||||
Тема |
Родная природа (12 часов) |
||||||||||||||||||||||
Цели |
Сформировать представление о взаимоотношениях человека с природой, с животным миром. Сформировать эмоционально-ценностное отношение ко всему живому и «братьям нашим меньшим». Ввести: • алгоритм оформления отзыва о прочитанном произведении; • алгоритм сравнения научно-познавательного и художественного текста. Научить использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности. |
||||||||||||||||||||||
Основное содержание темы Термины и понятия |
Изучение произведений поэтов и писателей о взаимоотношениях человека с природой и животным миром. Изучение особенностей научно-познавательного и художественного текстов. Освоение алгоритма сравнения научно-познавательного и художественного текстов. Анализ произведений литературы и живописи о представителях животного мира. Заголовок, микротема, настроение, опорные слова, отзыв, питомец, рассказ, сопереживание, сочувствие, сострадание, стихотворение, чувства. |
||||||||||||||||||||||
Планируемый результат |
|||||||||||||||||||||||
Личностные умения |
Метапредметные умения |
Предметные умения |
|||||||||||||||||||||
Проявлять: — интерес к чтению художественных произведений о взаимоотношениях человека с природой, животным миром; — толерантность к чувствам одноклассников; — желание принимать участие в конкурсе творческих работ на тему «Братья наши меньшие»; —творческое отношение к созданию текста о любимом животном или питомце; —понимание собственных достижений при освоении учебной темы. |
Познавательные умения: — определять тему, главную мысль художественного произведения и обосновывать своё мнение; — определять характер героя, его настроение и чувства, отношение автора и обосновывать своё мнение; — определять особенности научно-познавательного и художественного текстов и обосновывать своё мнение; — сравнивать содержание научно-познавательного и художественного текстов и обосновывать своё мнение; — анализировать содержание репродукции картины, иллюстрации; — определять порядок действий при составлении отзыва о прочитанном произведении и обосновывать своё мнение; — использовать приобретённые знания при составлении текста (научно-познавательного, художественного) о любимом животном или питомце и для участия в конкурсе творческих работ на тему «Братья наши меньшие». Регулятивные умения: — выполнять учебное задание в соответствии с целью; — выполнять учебное задание по алгоритму; — осуществлять взаимопроверку и взаимооценку при выполнении учебного задания. Коммуникативные умения: — формулировать высказывания, используя новые термины; — учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога; — адекватно взаимодействовать в паре и в группе при выполнении учебного задания; — использовать речевые средства для представления результата деятельности. |
Выразительно читать текст художественного произведения. Работать с художественными и научно-познавательными текстами. Составлять план рассказа. Подробно пересказывать рассказ по плану. Составлять рассказ о любимом животном. Составлять отзыв о прочитанном произведении. Инсценировать сказку В. Бианки «Лесной Колобок — Колючий Бок». |
|||||||||||||||||||||
Окружающий мир Темы «В мире птиц и зверей», «Весенние изменения в живой и неживой природе». ИЗО Тема «Мой любимец». |
|||||||||||||||||||||||
75 |
Люблю всё живое. Саша Чёрный «Жеребёнок»С.Михалков «Мой щенок» |
Литературное чтение. Учебник, 2 класс, часть II. Книги С.Михалкова. Книги Саши Чёрного. |
Осмысленное чтение произведений под руководством учителя; умение находить слова, которые позволяют увидеть созданную автором картину.Умение участвовать в коллективной беседе, отвечая на поставленные вопросы. |
Определять систему вопросов, на которые предстоит ответить при чтении содержания раздела. Предполагать на основе названия раздела учебника, какие произведения в нём представлены. Обсуждать в классе, что такое сочувствие, сопереживание. Определять авторское отношение к изображаемому. Находить слова, которые помогают представить картину, героя, события. Выразительно читать, отражая авторскую позицию. Определять основные события произведения. Обсуждать с друзьями поступки героев. Придумывать продолжение историй. Составлять план произведения в соответствии с планом в учебнике на основе опорных слов. Характеризовать героя произведения. Читать диалог по ролям. Инсценировать произведение. Сравнивать художественный и научный тексты. Участвовать в проектной деятельности, договариваться друг с другом. Отбирать необходимый материал (снимки, рассказы, стихи) в фотоальбом. Составлять рассказ по серии картинок. Задавать вопросы к тесту; оценивать эти вопросы. . Находить нужную книгу в библиотеке по заданным параметрам. Называть выставку книг: группировать книги по подтемам, находить нужную книгу. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике. |
Работа в паре: определить в стихотворении слова, которые помогают представить жеребёнка. |
||||||||||||||||||
76 |
Храбрый не тот, кто страха не знает, а тот, кто узнал и навстречу идёт. С.Снегирёв «Отважный пингвинёнок»М.Пришвин «Ребята и утята» |
Литературное чтение. Учебник, 2 класс, часть II. Литературное чтение. Творчес-кая тетрадь, 2 класс. Книги Г.Снегирёва. Книги М. Пришвина. |
Знакомство с прозаическими текстами; осмысление произведений под руководством учителя.Умеют: - делить текст на смысловые части и озаглавливать их, составлять план и пересказывать текст; - определять главную мысль произведения; - составлять план прочитанного произведения. |
Создание своего текста «Как я победил страх» |
|||||||||||||||||||
77 |
Е.Чарушин «Страшный рассказ» |
Выразительное чтение |
|||||||||||||||||||||
78 |
Нелегко снимать зверей. Н Рубцов «Про зайца». Из энцикло-педии «Заяц»Н.Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы» |
Литературное чтение. Учебник, 2 класс, часть II. Литературное чтение. Творчес-кая тетрадь, 2 класс. Детская энциклопедия «Я познаю мир» |
Умеют: - сравнивать различ-ные виды текстов; - выбирать книгу по различным основа-ниям, представлять выбранную книгу; - участвовать в кол-лективной беседе; - создавать собственные произведения, альбомы о животных |
Описать встречу писателя с зайцем. |
|||||||||||||||||||
79 |
Н.Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы» |
19.04 |
Выразительное чтение. |
||||||||||||||||||||
80 |
Мы идём в библиотеку. Сказки и рассказы о животных Мои любимые писатели. В.В.Бианки |
22.04 |
Литературное чтение. Учебник, 2 класс, часть II. Литературное чтение. Творчес-кая тетрадь, 2 класс. Книги В.Бианки «Рассказы и сказки о животных», «Лесные домики». |
Знакомство с книгами В.Бианки. Знакомство с жанром «сказки-несказки». Умение выбирать книги по различным основаниям. Умение находить главную мысль, опорные слова, составлять план и пересказывать текст. |
Составление каталожной карточки. |
||||||||||||||||||
81 |
В.Бианки «Хитрый лис и умная уточка» |
23.04 |
Рассказ о любимой книге В.Бианки. |
||||||||||||||||||||
82 |
В.Бианки «Хитрый лис и умная уточка» |
25.04 |
Работа в группе: найти опорные слова и составить план рассказа. |
||||||||||||||||||||
83 |
Н.Сладков «Сосулькина вода». «Весенний звон». «Лисица и ёж».В.Сухомлинский «Почему плачет синичка?» |
26.04 |
Литературное чтение. Учебник, 2 класс, часть II. Книги Н.Сладкова |
Знакомство с произведениями Н.Сладкова. Умение находить в тексте слова, характеризующие героев. Умение самостоятельно составлять рассказ по рисункам. |
Работа в паре: составление рассказа по рисункам (стр.109) |
||||||||||||||||||
84 |
В.Сухомлинский «Почему плачет синичка?» |
Нарисовать иллюстрацию. |
|||||||||||||||||||||
85 |
В.Бианки «Лесной колобок – Колючий Бок» |
Литературное чтение. Учебник, 2 класс, часть II. Литературное чтение. Творчес-кая тетрадь, 2 класс |
Знакомство с произведениями В.Бианки. Умение осмысливать произведение с помощью интерпретации текста. Умение выразительно читать произведение. Формирование творческих способностей через драматизацию. |
Сравнение данного произведения с русской народной сказкой «Колобок». |
|||||||||||||||||||
86 |
А.Барто «Думают ли звери?» |
Литературное чтение. Учебник, 2 класс, часть II. Литературное чтение. Творчес-кая тетрадь, 2 класс |
Знакомство с понятием жанра рассказа, научно-познавательного текста. Умение: - оставлять отзыв о прочитанном произведении; - находить в тексте средства художественной выразительности; - самостоятельно составлять рассказ. |
Создание иллюстрации к отзыву. |
|||||||||||||||||||
Раздел |
Жизнь дана на добрые дела (11часов) |
||||||||||||||||||||||
Тема |
Жизнь дана на добрые дела (11 часов) |
||||||||||||||||||||||
Цели |
Сформировать эмоционально-ценностное отношение к таким человеческим качествам, как честность, взаимопомощь, трудолюбие, сочувствие и доброта. Ввести одно из правил мудрости. Научить использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности. |
||||||||||||||||||||||
Основное содержание темы Термины и понятия |
Изучение произведений писателей и поэтов о взаимоотношениях в семье, со сверстниками и взрослыми. Сравнение литературных произведений разных авторов, посвящённых одной теме. Сопоставление характеров и поступков героев разных произведений. Взаимопомощь, главная мысль, деление текста на части, заголовок, мудрость, рассказ, трудолюбие, сочувствие, честность. |
||||||||||||||||||||||
Утверждаю: Согласовано: Рассмотрено на заседании мо Пояснительная записка к рабочей программе по окружающему миру на 2013-2014 уч год |
Утверждаю: Согласовано: Рассмотрено на заседании мо Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций |
||
Утверждаю: Согласовано: Рассмотрено на заседании мо Рабочая программа по предмету «Литературное чтение» 3 класса составлена на основе следующих нормативных документов и методических... |
Рассмотрено согласовано утверждаю |
||
Рассмотрено согласовано утверждаю |
Рассмотрено согласовано утверждаю |
||
Утверждаю согласовано рассмотрено |
Рассмотрено согласовано утверждаю Родине; уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных стран мира; эмоционально-ценностного отношения к искусству |
||
Рассмотрено на заседании кафедры протокол №10 от 14 июня 2011 г. «Утверждаю» Московский государственный университет технологий и управления имени К. Г. Разумовского |
Рассмотрено Согласовано «Утверждаю» Программа предназначена для учащихся начальной школы и рассчитана на первый год обучения. В ней на базе основных принципов педагогики... |
Поиск на сайте Главная страница Литература Доклады Рефераты Курсовая работа Лекции |