Скачать 480.98 Kb.
|
Обобщающий урок по теме «Люби всё живое». |
Работа в группе. Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации. |
Обобщить знания о художественных и научно-познавательных текстах (знать особенности их построения, героев, основные отличительные черты их характера). |
Знание особенностей научно-познавательного и художественного текстов; умение их сравнивать. |
Написать сочинение о любом интересном явлении природы |
|||
44 |
Контрольная работа по литературному Чтению |
Контроль и оценка процесса и результатов деятельности. |
|||||
КАРТИНЫ РУССКОЙ ПРИРОДЫ. |
8 |
||||||
45 |
Картины русской природы. И. Шишкин «Зима в лесу» |
Постановка и формулирование проблемы. |
Учить формулировать тему урока на основе ключевых слов; составлять план урока, проводить рефлексию на основе данного плана; |
Прозаические тексты. Средства художественной выразительности. Тема, главная мысль, композиция. |
Формирование умения составлять план урока. Формирование умения находить необходимую информацию в произведении живописи. |
Нарисовать пейзаж, дать ему название |
|
46 |
Н. Некрасов «Славная осень!..». Семейный фотоальбом. |
Работа в группе. Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания. |
Учить анализировать лирический текст. Учить анализировать произведение фотографического искусства. |
Художник-пейзажист. |
Осмысленное чтение лирических текстов. Поиск необходимой информации по фотографии; осмысление объектов; понимание смыслов. Осмысление правил взаимодействия в группе. |
Свой альбом фотографий «Славная осень…»,уч. стр. 144 учить |
|
47 |
М. Пришвин «Осинкам холодно...». Ф. Тютчев «Листья». Сравнение прозаического и поэтического текстов. |
Работа в группе. Учёт разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций. |
Учить сравнивать поэтические и прозаические произведения, художественные произведения и фотографии. |
Средства выразительности. Лирическая зарисовка. |
Умение сравнивать разные произведения; осмысление правил взаимодействия в группе. |
Сделать фото на тему «Листья», уч. стр. 146-147 наизусть |
|
48 |
«Мы простились с запоздалой вереницею гусей...». И. Бунин, А. Фет, В. Поленов. |
Самооценка на основе критерия успешности. |
Развивать интерес к чтению лирических текстов. |
Осмысленное чтение лирических текстов; понимание настроения стихотворения; определение своего собственного отношения. |
Написать сочинение по картине В.Поленова « Ранний снег» |
||
49 |
«Ах, какая снежная, белая метель». Урок развития речи. |
Выучить стихотворение о снежинке |
|||||
50 |
«Мы идём в библиотеку». Природа в произведениях русских писателей. |
Извлечение из текстов необходимой информации. |
Учить работать с книгой; учить пользоваться тематическим каталогом. |
Поиск необходимой информации в книге; умение ориентироваться в учебной и художественной книге; узнавание книги по обложке; сравнение разных книг; классификация их. |
Написать сочинение по картине |
||
51 |
«Готовимся к празднику» |
Следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям. |
Познакомить с текстом поздравления; учить писать поздравление; осмысливать его основное содержание. |
Любовь, Уважение к близким, старшим, родным, Забота, милосердие. |
Формирование основных базовых ценностей. Создание текста-поздравления по аналогии с текстом поздравительной открытки. |
Подготовить поздравительные открытки |
|
52 |
«Маленькие и большие секреты страны Литератургии» |
Осознанное и произвольное построение речевого высказывания. Извлечение из текстов необходимой информации. |
Учить определять настроение лирического текста; находить необходимые средства выразительности; учить готовить монологическое высказывание на тему. |
Знание особенностей лирического текста; создание монологических высказываний на тему. |
|||
ВЕЛИКИЕ РУССКИЕ ПИСАТЕЛИ. |
21 |
||||||
53 |
А. С. Пушкин «Мороз и солнце! День чудесный...» |
1 |
Выдвижение гипотез и их обоснование. |
Учить формулировать тему урока на основе ключевых слов. |
Олицетворение. Сравнение. |
Организация работы по составлению плана урока. |
|
54 |
А.С.Пушкин «Зимний вечер», «Опрятней модного паркета…» |
1 |
Учить работать с лирическим текстом. |
Умение наблюдать слово в художественном тексте. |
Выучить наизусть одно из стихотворений |
||
55 |
Репродукции картин П. Брейгеля и И. Сурикова. |
1 |
Работа в группе. Адекватное использование речевых средств для решения коммуникационных задач. |
Учить анализировать произведение живописи |
Умение осуществлять поиск необходимой информации в произведении живописи |
Написать сочинение по картине |
|
56 |
Обобщающий урок. |
1 |
|||||
57 |
А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане...» |
1 |
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания. |
Формировать нравственные ценности, отражённые в поэтической сказке А. С. Пушкина. |
Осмысление нравственных ценностей сказки. |
Иллюстрации к сказки |
|
58 |
А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане...» |
1 |
Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера. |
Учить работать с текстом сказки в поэтической форме |
Умение самостоятельно составлять план урока. |
||
59 |
А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане...» |
1 |
Учить анализировать произведение живописи; соотносить текст сказки с произведением живописи; |
Умение ориентироваться в художественной книге; самостоятельный и целенаправленный выбор книги. |
Уч. стр. 15-19 читать |
||
60 |
А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане...» |
1 |
Соотносить текст сказки с произведением живописи; определять тему и главную мысль; характеризовать героев картины. |
Поиск необходимой информации в произведении живописи соотнесение произведения живописи с литературным текстом. |
Иллюстрации к сказке, пересказ |
||
61 |
А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане...» |
1 |
Работа в группе. Планирование учебного сотрудничества. |
Учить работать в группе. |
Осмысление правил взаимодействия в группе |
Выучить любой фрагмент из сказки |
|
62 |
Урок театр. |
1 |
Групповая работа. Достижение договорённостей и согласование общего решения. |
Учить создавать мизансцены, используя различные средства. |
Формирование умения принимать участие в драматизации. |
||
63 |
«А вы, друзья, как ни садитесь, всё в музыканты не годитесь...». Басни И. Крылова. |
1 |
Актуализация изученных способов действий, достаточных для построения новых знаний. |
Осмысление нравственных ценностей, которые даны в баснях И. Крылова. |
«наставления», «иносказания», «нравоучительный комический рассказ» баснописец. |
Понимание и осмысление нравственных уроков, которые даёт басня. |
Выучить басню наизусть, прочитать другие басни И. Крылова |
64 |
«Слон и Моська» И. Крылов |
1 |
Определение основной и второстепенной информации. |
Учить работать с текстом басни. |
«наставления», «иносказания», «нравоучительный комический рассказ» |
Осмысление понятий «наставления», «иносказания», «нравоучительный комический рассказ»; умение работать с текстом. |
Сделать иллюстрацию к любой басе И. Крылова |
65 |
«Чиж и голубь» И. Крылов |
1 |
Определение основной и второстепенной информации |
Выявление структурных особенностей басни, характеристика героев басни; определение морали. |
Умение осуществлять поиск необходимой информации. |
Написать сочинение «Чужой беде не смейся, голубок» |
|
66 |
«Любовь моя ко Льву Николаевичу Толстому как бы всосалась в кровь и кости мои...». |
1 |
Следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям. |
Формировать нравственные позиции на основе чтения высоко-художественных текстов. |
рассказ, герой, лирический текст, сюжет; |
Осмысление базовых ценностей: благородство, дружба, понимание, сочувствие. |
Найти произведения Л. Толстого |
67 |
Л.Н.Толстой «Лев и собачка». |
1 |
Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Поиск и выделение необходимой информации. |
Учить работать с прозаическим текстом. |
рассказ, герой, лирический текст, сюжет; |
Умение работать с текстом: осмысление структурных особенностей рассказа; характеристика героев; понимание главной мысли. |
Пересказ любого произведения Л. Толстого |
68 |
Утверждаю: Согласовано: Рассмотрено на заседании мо Пояснительная записка к рабочей программе по окружающему миру на 2013-2014 уч год |
Утверждаю: Согласовано: Рассмотрено на заседании мо Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций |
||
Утверждаю: Согласовано: Рассмотрено на заседании мо Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций |
Рассмотрено согласовано утверждаю |
||
Рассмотрено согласовано утверждаю |
Рассмотрено согласовано утверждаю |
||
Утверждаю согласовано рассмотрено |
Рассмотрено согласовано утверждаю Родине; уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных стран мира; эмоционально-ценностного отношения к искусству |
||
Рассмотрено на заседании кафедры протокол №10 от 14 июня 2011 г. «Утверждаю» Московский государственный университет технологий и управления имени К. Г. Разумовского |
Рассмотрено Согласовано «Утверждаю» Программа предназначена для учащихся начальной школы и рассчитана на первый год обучения. В ней на базе основных принципов педагогики... |
Поиск на сайте Главная страница Литература Доклады Рефераты Курсовая работа Лекции |