Рабочая программа по литературе для 6 класса к учебнику Т. Ф. Курдюмовой составлена на основе федерального компонента государственного стан­дарта основного общего образования и авторской программы.

Скачать 1.09 Mb. Название Рабочая программа по литературе для 6 класса к учебнику Т. Ф. Курдюмовой составлена на основе федерального компонента государственного стан­дарта основного общего образования и авторской программы. страница 4/6 Дата публикации 25.05.2014 Размер 1.09 Mb. Тип Рабочая программа literature-edu.ru > Литература > Рабочая программа

1 2 3 4 5 6 7 61 Контроль­ная работа по произ­ведениям XIX века о подрост­ках Урок конт­роля зна­ний Авторы, сюжеты и герои произведений XIX века о подростках. Проверка знаний и умений учащихся, выявление уровня их литературного развития Знать: содержание и героев прочитанных произведений. Понимать: идейное своеобразие произведе­ний; отношение авторов к изображаемому. Уметь: анализировать прозаические и поэтические тексты; характеризовать героев и их поступки; отвечать на вопросы по прочитанным произведениям Тест Чтение фраг­ментов про­изведения Т.Х. Уайта «Свеча на ветру» 62 Еще не­много при­ключений. Т.Х. Уайт «Свеча на ветру» Урок изуче­ния но­вого мате­риала, урок- беседа Тетралогия Т.Х. Уайта «Король былого и грядущего». «Свеча на ветру» как часть этой популярной тетралогии. Ее герои — ко­роль Артур и рыцарь-подросток Ланселот. Вопрос о роли внешности, роли Красоты в судьбе человека. Решение проблемы соот­ношения Сильной руки и Справедливости. Составление плана первой главы Знать: теоретико-литературное понятие тетралогия; сюжет и героев произведения «Свеча на ветру». Понимать: суть вопросов, поставленных автором в произведении. Уметь: выразительно читать и пересказы­вать текст; характеризовать героев и объ­яснять причины их поступков; выяснять значение незнакомых слов и выражений Выборочный пересказ, составление плана, вопросы и задания вто­рого уровня (с. 20)* Вопросы третьего уровня (с. 20) 63 Художест­венные особенно­сти про­изведения Т.Х. Уайта «Свеча на ветру» Урок- бе­седа, урок- прак­тикум Сочетание в произведении сказки и реаль­ной истории, живого юмора и трагических событий. Легендарная основа тетралогии. Голос автора и приметы XX века в произве­дении. Значение сна Ланселота. Анализ эпи­зода «Поединок Ланселота с безымянным рыцарем» Знать: сюжет и героев произведения. Понимать: позицию автора, его стрем­ление показать связь далекого прошлого с настоящим; вечность проблем, постав­ленных автором. Уметь: выразительно читать и анализиро­вать текст; находить в произведении при­меты разных жанров; объяснять значение слов и выражений, встретившихся в тексте Анализ эпи­зода, вопросы третьего уровня (с. 20) Сообщения о жизни и творчестве М. Твена, чтение фраг­ментов по­вести «При­ключения Гекльберри Финна» 64 М. Твен. Повесть «При­ключения Гекльбер- ри Финна» Урок изуче­ния но­вого мате­риала, урок- беседа Слово о М. Твене (сообщения учащихся). Беседа о книгах писателя, прочитанных ранее. М. Твен и его автобиографические повести. «Приключения Гекльберри Фин­на» как вторая часть автобиографического повествования. Странствия Гека и Джима по многоводной реке Миссисипи. Рассказ­чик в повести. История в интерпретациях Гека и Джима, их беседа об иностранных языках. Комментированное чтение. Словар­ная работа Знать: сведения о жизни и творчестве М. Твена (кратко); сюжет и героев повести «Приключения Гекльберри Финна»; тео­ретико-литературные понятия автобиогра­фическое произведение, прототип. Понимать: позицию автора и его отноше­ние к героям. Уметь: выступать с сообщениями на лите­ратурную тему; выразительно читать текст; характеризовать героев и их поступки; отличать сатирическое изображение героя от юмористического; строить развернутые высказывания на основе прочитанного; объяснять значение слов и выражений, встретившихся в тексте Сообщения, выразительное чтение по ро­лям, вопросы и задания пер­вого уровня (С. 27) Подготовка к инсцениро­ванию фраг­ментов пове­сти, вопросы и задания второго уров­ня (с. 28) 1 2 3 4 5 6 7 65 Приклю­чения Гека и Джима Урок- беседа Природа на страницах повести. Лирическое изображение картин природы в сочетании с юмористической характеристикой героев. Встреча Гека и Джима с мошенниками. Ин­сценирование фрагмента повести. Речевая характеристика героев. Комментированное чтение. Словарная работа Знать: сюжет и героев повести; средства создания комического. Понимать: юмористический пафос произ­ведения; позицию автора и его отношение к героям. Уметь: инсценировать фрагменты пове­сти; анализировать текст; характеризовать героев и их поступки; выяснять значение незнакомых слов и выражений Инсценирова­ние, вопросы и задания вто­рого уровня (с. 28), первого и второго уров­ней (с. 39) Вопросы и задания третьего уровня (с. 40), 1-2 первого уров­ня, 1—2 вто­рого уровня, 1 —2 третьего уровня (с. 51) 66 Друж­ба Тома и Гека Урок- беседа Гек и Том: становление и изменение ха­рактеров. Исповедь Тома. Судьба Джима. Инсценирование фрагментов повести. Ху­дожественные особенности повести. Ком­позиция произведения. Мастерство Твена- юмориста. Авторская ирония в изображении доктора. Диалог в повести. Комментиро­ванное чтение. Иллюстрации В.Н. Горяева к повести (цветная вклейка учебника) Знать: сюжет и героев повести; средства создания комического; виды тропов. Понимать: гуманизм и юмористический пафос произведения. Уметь: инсценировать фрагменты пове­сти; анализировать текст; характеризовать героев и их поступки; находить в тексте изобразител ьно-выразительн ые средства и определять их роль; сопоставлять по­весть с иллюстрациями к ней Вопросы и за­дания (с. 40, 50-51) Вопросы и задания по повестям М. Твена «Приклю­чения Тома Сойера» и «Приклю­чения Гекль- берри Фин­на» (с. 51-52) 67 М. Твен. Повести «При­ключения Тома Сойера» и «При­ключения Гекльбер- ри Финна» По­втори- тель- но- обоб- щаю- щий урок, урок раз­вития речи Краткий пересказ повестей. Главные герои повестей - Том и Гек. Путешествие Гека на плоту — школа жизни подростка. Харак­теры героев и их поступки. Инсценирование фрагментов повестей. Викторина по содер­жанию повестей. Обсуждение словариков путешественников по Миссисипи Знать: сюжеты и героев повестей М. Тве­на. Понимать: связь между характером ге­роя и его поступками; значение повестей М. Твена. Уметь: пересказывать и инсценировать фрагменты повестей; анализировать текст; характеризовать героев и их поступки Викторина, вопросы и за­дания по пове­стям М. Твена «Приключения Тома Сойера» и «Приклю­чения Гекль- берри Финна» (с. 51-52) Сообщения о жизни и творчестве Ж. Верна, чтение глав романа «Та­инственный остров» (с. 54-80) 68 Ж. Берн. Роман «Таин­ственный остров» Урок изуче­ния но­вого мате­риала, урок- беседа Слово о Ж. Берне - создателе жанра науч­но-фантастического романа. «Необыкно­венные путешествия» (65 романов). Созда­ние писателем нового типа героя — рыцаря науки. Воплощение фантазий писателя в жизнь. «Таинственный остров» — одна из самых популярных робинзонад. Сюжет и герои романа Знать: сведения о жизни и творчестве Ж. Верна; произведения писателя; осо­бенности жанра научно-фантастического романа; теоретико-литературное понятие робинзонада', сюжет и героев романа «Та­инственный остров». Понимать: значение творчества Ж. Верна. Уметь: выступать с сообщениями на лите­ратурную тему; пересказывать сюжет ро­мана; определять соотношение реальности и вымысла в повествовании Сообщения, пересказ, вы­разительное чтение главы первой Пересказ глав, во­просы и зада­ния (с. 81)

---

Похожие:

	Пояснительная записка рабочая программа по литературе для 7 класса... Рабочая программа по литературе для 7 класса к учебнику Т. Ф. Курдюмовой1 составлена на основе федерального компонента государственного...		Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального... Примерной программы основного общего образования по литературе и авторской программы Т. Ф. Курдюмовой по литературе к учебнику Литература...
	Рабочая программа по русскому языку для 5 класса составлена с использованием... Программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта, Примерной программы основного общего образования...		Рабочая программа по литературе для 8 класса составлена в соответствии... Федерального компонента государственного образовательно­го стандарта основного общего образования (2004г.), на основе примерной Программы...
	Программа по литературе для 6 класса. Пояснительная записка Рабочая программа по литературе для 6 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего...		Рабочая программа по литературе для 9 класса составлена на основе... Официальные документы в образовании, 2004, №5),примерной программы основного общего образования по литературе и программы под ред....
	Рабочая программа по литературе для 5 класса составлена на основе... Федерального государственного стандарта основного общего образования по литературе, Примерной программы основного (общего) образования...		Рабочая программа по литературе для 6 класса составлена в соответствии... Программы основного общего образования по литературе, авторской Программы по литературе В. Я. Коровиной и др. (М.: Просвещение, 2012)...
	Рабочая программа по литературе для 6 класса составлена в соответствии... Программы основного общего образования по литературе, авторской Программы по литературе В. Я. Коровиной и др. (М.: Просвещение, 2012)...		Рабочая программа по литературе составлена на основе федерального... Рабочая программа предназначена для изучения литературы в 9 классе средней общеобразовательной школы по учебнику «Литература. 9 класс»,...

Литература Литература

---