53.
|
Очерк жизни и творчества Ф.М.Достоевского. Основные мотивы произведений. Острое чувство нравственной ответственности в произведениях Ф.М. Достоевского, философская глубина творчества.
|
Творческие искания.
|
Творческие искания Ф.М. Достоевского (индивид.сообщения о романах Достоевского).
Сложный план лекции учителя.
|
Индивид.сообщения о жизни и творчестве Достоевского; конспект Хронологическая таблица по учебнику
|
|
Традиционная тема.
|
|
54.
|
Поиски «человека в человеке» в произведениях Ф. М Достоевского. Особенности творческой манеры Достоевского; психологизм, полиморфизм, авантюрность сюжета, политическая направленность произведений.
|
Психологизм,
полиморфизм
|
Индивид.сообщения (сбор материала) Петербург Достоевского.
Тест на знание текста
|
Работа с текстом в форме беседы, чтения отрывков, пересказа сцен и комментирование их.
|
История 19 века
|
Пейзажи, интерьеры, сцены уличной жизни.
|
|
55.
|
«Преступления и наказание» Ф.М. Достоевского. Детективный сюжет и глубина постановки нравственных проблем. Социальные и философские истоки бунта героя романа.
|
Портрет,образ жизни героя, смысл фамилии
|
Индивид.сообщения
|
Комментированное чтение, составление опорной схемы. Наблюдение за развитием сюжета по главам.
|
|
Мотивы преступления.
|
|
56.
|
Смысл теории Раскольникова (право на «кровь по совести») и разоблачение этой ложной позиции.
|
Идеологичность романа.
«Двойники» Раскольникова (Лужин, Свидригайлов), их роль в романе.
|
Индивид.сообщения.
Тест на знание текста
|
Анализ 3 части романа; развернутый ответ на вопрос.
|
|
Идея Раскольникова о праве сильной личности, «сильные мира сего»
|
|
57.
|
Роль эпизодов из части 4, главы 5 и «Сон об убийстве лошади». (глава 5 часть 1)
|
|
Нравственная победа Порфирия Петровича
|
Социальные мировоззренческие
Психологические причины преступления.
|
|
Сжатый пересказ сцены подготовки к убийству.
|
|
58.
|
Женские образы в романе.
Роль библейских образов в романе
|
|
«Правда» Сони Мармеладовой.
|
|
Евангелие, притча о воскрешении Лазаря
|
Мотив, религиозность.
|
|
59
|
Победа человека над теорией Раскольникова. Раскольников и Порфирий Петрович
|
|
Сочинение-миниатюра «Почему страдает и терзается Р. Раскольников после преступления?»
Индивид.карточки.
|
|
.
|
Воплощение христианского всепрощения
|
|
60.
|
Мрачный образ Петербурга в романе.
Характеристика пейзажа, интерьера.
|
|
Письменная работа: «Как изображает Достоевский столицу Российской империи»
|
Сообщения учащихся: пейзажи, интерьеры, сцены уличной жизни
|
Заочная экскурсия Петербург Достоевского
|
|
|
61.
|
Признание и наказание. Проблема личной ответственности человека за свою позицию в противоречивом мире
|
|
|
Запись опорного положения Проблемный анализ.
|
|
|
|
62-
63.
РР7
|
Контрольное изложение – рассуждение отрывка романа Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание»
|
Композиция рассуждения
|
|
План, вступление и заключение
|
|
Композиция рассуждения
1. Тезис.
2. Доказательства.
3. Вывод.
|
|
64.
РР8
|
Сочинение по творчеству Ф.М.Достоевского.
|
|
|
|
|
|
|
65.
|
Л.Н. Толстой. Жизненный и творческий путь писателя. Духовные искания в годы юности. Начало творческой деятельности
|
|
Составление тезисного плана. Заочное путешествие в Ясную поляну.
|
Схема-конспект по биографии Л.Н. Толстого. Индивид.задание: хронологическая таблица «Исторические события»
|
Свидетелем каких исторических событий был писатель?
|
Литература в школе №9, 2005
|
|
66.
|
Военный опыт писателя. Участие в обороне Севастополя. Изображение суровой правды войны, героизма и патриотизма солдат в «Севастопольских рассказах»
|
|
Индивид.сообщения о героизме и патриотизме русских солдат
|
|
Связь с историей России XIX века
|
|
|
67.
|
Л.Н. Толстой. «Война и мир». «Бородино» Лермонтова как зерно замысла романа-эпопеи. Художественные особенности романа, своеобразие композиции, особенности психологизма, «диалектика души»
|
Роман-эпопея,
Авторский замысел,
История создания
|
Мини-сочинение Моя встреча с Л.Н. Толстым.
|
Аналитическое чтение первых глав.
|
Исторический комментарий
|
«Мысль народная» в эпопее. Смысл названия романа. Жанр. Композиция
|
|
68.
|
Богатый и сложный мир героев романа. Герои романа в поисках смысла жизни. Идея нравственной ответственности и человека не только за судьбы близких, но и за судьбы мира.
|
Внутренний монолог как прием художественной характеристики.
|
Развернутый ответ на вопрос.
|
Анализ выбранных героев.
|
|
Нормы жизни высшего света.
|
|
69.
|
Пустота и бездуховность светского общества. Эпизод «Вечер в салоне А.П. Шерер. Петербург. Июль 1805 г.» Т.1, ч.1, гл.1-6, 12-13, 18-25.
|
План наблюдений.
|
Пересказ, аналитическое чтение.
|
Анализ эпизода по плану.
|
|
Портрет, речь метод срывания масок.
|
|
70.
|
Семья Ростовых и семья Болконских в романе Толстого «Война и мир».
|
Портрет
Сравнительная характеристика
|
Индивидуальное сообщение.
Лысые горы.
Княжна Марья.
Граф И.А. Ростов.
|
Пересказ эпизода «Именины Натальи».
Таблица Ростовы, Болконские.
|
|
Разные слои дворянства.
|
|
71.
|
Изображение войны 1805-1807 гг. в романе Л.Н. Толстого «Война и мир».
|
История на страницах художественного произведения.
|
Сочинение-миниатюра «Как ты понимаешь отношение Толстого к войне?»
|
Индивидуально задание.
Чтение наизусть отрывка из романа «Небо Аустерлица».
|
Шенграбенское сражение. Аустерлицкое сражение.
|
Героизм.
|
|
72-
73.
|
Различие путей нравственных поисков героев романа Андрея Болконского и Пьера Безухова.
|
Тип героя-искателя
Внутренний монолог
Портрет как прием характеристики
|
Индивидуальное сообщение о роли пейзажа в романе Толстого.
Анализ сцен и эпизодов по плану (Пьер Безухов, Андрей Болконский)
|
Составление плана по теме «Путь исканий Андрея Болконского»,
«Путь исканий Пьера Безухова».
|
|
Духовные Искания-поиски подлинного места в жизни Пьера Безухова
|
|
74.
|
Женские образы в романе: Наташа Ростова и Марья Болконская.
|
Портретная характеристика.
|
Сжатый пересказ эпизодов. Наташа Ростова – это настоящий русский характер, идеал Толстого
|
Моя любимая героиня
|
|
«Жизнь сердца».
|
|
75.
|
Изображение отечественной войны 1812 г. в романе Л.Н. Толстого «Война и мир». Философия войны в романе.
|
История на страницах художественного произведения.
|
Осуждение войны.
|
Анализ эпизода «Бородинское сражение».
|
М.Ю.Лермонтов «Бородино»
|
Философия войны в романе.
|
|
76.
|
Кутузов и Наполеон как личности и полководцы. Смысл противопоставления полководцев.
|
Исторические личности.
|
Систематизация материала по образам.
|
Работа в группах.
Путь Наполеона.
Путь Кутузова.
|
История
|
Исторические взгляды Толстого.
|
|
77.
|
«Дубина народной войны» - партизанское движение и его герои в романе.
|
|
Образ Платона Каратаева.
|
Индивидуальные сообщения
|
|
|
|
78.
|
«Мысль народная» в романе «Война и мир». Простой народ как ведущая сила исторических событий.
|
Проблема национального характера, проблема истинного и ложного патриотизма.
|
Сочинение-миниатюра «Скрытая теплота патриотизма».
|
Обобщение по всему роману роли народа в истории.
Фронтальный опрос.
|
Образы Тушина и Тимохина.
|
«Мысль народная»
|
|
79.
|
Заключительный урок по изучению романа «Война и мир». Великая жизнь бессмертного произведения.
|
Роль романа-эпопеи в развитии русской литературы
|
Нравственные уроки романа
|
Обобщение изученного в форме беседы.
|
|
Жанр
Композиция
Основные темы
|
|
80.
РР9
|
Сочинение по творчеству Л.Н.Толстого.
|
|
|
|
|
|
|
81.
|
А.П. Чехов. Этапы биографии и творчества.
Чехов-прозаик и Чехов-драматург.
Рассказы Чехова, своеобразие их тематики.
|
Особенности художественного мироощущения Чехова.
|
Индивид.сообщение. Общая характеристика жизни и творчества.
|
Хронологическая таблица по биографии писателя. Самостоятельная работа по материалам учебника.
Индивидуальное сообщение по рассказам.
|
Общественно-политическая жизни 80-90 гг. 19 века.
|
|
|
82.
|
А.П. Чехов. «Маленькая трилогия». Идейно-художественное своеобразие
|
Герой
Рассказчик
Слушатель
Рассказ в рассказе
|
Индивидуальное сообщение: роль пейзажа, портрета, деталей, особенности речи, ИВС
|
Работа в группах,
анализ по плану.
|
|
Футлярная жизнь
|
|
83.
|
Маленькая трилогия. Рассказы «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви»
|
Маленький человек
Герой
Рассказ
Рассказчик
Рассказ в рассказе
Трилогия
Предметная детализация
|
Сочинение-миниатюра «Кто такие «футлярные люди»?»
|
Викторина на знание содержания рассказов
|
|
Футляр
|
|
84.
|
Тема гибели души в рассказе «Ионыч». Трагизм повседневно-будничного существования и духовного оскудения личности
|
Художественная деталь
Собирательный образ
|
Индивид.сообщение. Поисковое задание.
Сочинение-миниатюра «Есть ли настоящая жизнь в рассказе «Ионыч»?
|
Лингвистический анализ текста. От Старцева к Ионычу
|
|
|
|
85.
|
А.П. Чехов. «Мелочи жизни» в изображении писателя.
|
Поэтика Чехова.
|
Особенности чеховского мироощущения.
|
Анализ рассказов.
|
Критики и писатели о Чехове.
|
|
|
86.
|
А.П. Чехов. «Студент». Время и свет. Возрождение правды и красоты в рассказе.
|
Авторская позиция.
|
Философские раздумья о жизни. Способы постижения глубинных законов жизни.
|
Аналитическая работа с текстом.
|
Библейские мотивы
|
|
|
87.
|
А.П.Чехов. Рассказ «Дама с собачкой».
Герои и их судьбы.
|
|
|
Письменная работа.
Анализ отрывка.
|
Композиция
|
|
|
88.
|
А.П. Чехов. «Дама с собачкой». Тема любви в чеховской прозе.
|
Своеобразие чеховского психологизма. Скрытый лиризм.
|
Право на любовь – моральная проблема рассказа. Проблемный вопрос: смогут ли герои изменить свою жизнь?
|
Аналитическая работа с текстом.
|
|
|
|
89.
|
Тема равнодушия. Проблема ответственности человека за свою судьбу в рассказах «Палата №6», «Дом с мезонином»
|
Душевная деградация. Протест против равнодушного и пассивного взгляда на жизнь.
|
Почему герои проглядели свою жизнь?
|
Аналитическое чтение, беседа, герой – жертва собственного попустительства.
|
Общественная пассивность
|
Берегите в себе человека.
|
|
90.
РР 10
|
Рецензия на рассказ А.П. Чехова.
(по выбору учащегося)
|
Психологизм прозы
Роль худ. детали
Лаконизм
Повествование
Чеховский пейзаж
Скрытый лиризм
Подтекст
|
|
План рецензии.
|
Композиция, речевые клише
|
|
|
91.
|
А.П. Чехов. Комедия «Вишневый сад». Особенности сюжета и конфликта пьесы.
|
Лирическая комедия
|
Чехов-драматург
|
Новаторство чеховской драматургии.
|
|
Драма пьеса комедия.
|
|
92.
|
Система образов. Символический смысл образов вишневого сада.
|
Жанр конфликт принципы группировки действующих лиц.
|
Работа над содержанием пьесы.
|
Характеристика героев.
|
|
Внешний и внутренний конфликты.
|
|
93.
|
Тема прошлого, настоящего и будущего России в пьесе. Раневская и Гаев как представители уходящего в прошлое усадебного быта.
|
|
По какому принципу сгруппированы персонажи.
|
|
|
«подводное течение».
|
|
94.
|
Образ Лопахина, Пети Трофимова и Ани. Тип героя-«недотепы». Образы слуг (Яша, Дуняша, Фирс).
|
Система персонажей.
|
Комментированное чтение.
|
Рассказ о судьбе Лопахина.
|
|
|
|
95.
|
Роль авторских ремарок в пьесе. Смысл финала. Своеобразие жанра.
|
Своеобразие стиля Чехова.
|
Аналитическое чтение.
|
Запись тезисов.
Рецензия
Беседа
|
|
|
|
96.
РР11
|
Сочинение по творчеству А.П.Чехова.
|
|
|
Сочинение-рассуждение, аналогичное части С (КИМ, ЕГЭ)
|
|
|
|
97.
|
Основные тенденции в развитии литературы второй половины 19 века. Поздний романтизм. Реализм как доминанта литературного процесса. Символизм.
В.Гюго. «Собор Парижской богоматери».
|
Литературные течения
|
Доклады учащихся
Народ в романе.
Образ собора и его роль в романе.
|
Лекция. Запись тезисов
|
|
|
|
98.
|
Ги де Мопассан. Жизнь и творчество. Новелла «Ожерелье». Сюжет и композиция новеллы
|
Система образов.
|
Грустные раздумья автора о человеческом уделе и несправедливости мира.
|
Мастерство психологического анализа.
|
|
|
|
99.
|
Г. Ибсен. Жизнь и творчество. Драма «Кукольный дом» (обзорное изучение). Особенности конфликта. Социальная и нравственная проблематика произведения.
|
Особенности жанра.
|
|
Аналитическое чтение.
|
|
|
|
100.
|
А. Рембо. Жизнь и творчество. Стихотворение «Пьяный корабль». Тема стихийной жизни
|
Пафос отрицания устоявшихся норм, сковывающих свободу художника.
|
Символические образы. Особенности поэтического языка.
|
|
|
|
|
101.
|
Итоговая контрольная работа.
|
|
Развёрнутый ответ на вопрос.
|
Контрольное тестирование.
|
|
|
|
102.
|
Читательская конференция.
|
|
Рекомендации для летнего чтения
|
|
|
|
|