Скачать 319.19 Kb.
|
Музыкальный материал: Лютневая музыка эпохи Возрождения Произведения для органа, флейты, трубы, лиры, клавесина, гитары, гармони и т.д. Произведения живописи: М.Греков «Знаменщик и трубач» П.Пикассо «Скрипка» М.Врубель «Демон» В.Тропинин «Гитарист» Э.Мане «Флейтист» М.Караваджо «Лютнист» Фрески, иконы средневековья Античные барельефы и вазы. Уроки 3-7. Картины – языком музыки. Рассматривается связь музыки с живописью на примере музыкальных произведений, написанных под впечатлением живописных полотен. Необходимо разобрать, что явилось источником написания музыкального произведения. Почему? Что совпадает в «первоисточнике» и его музыкальном «двойнике»? Дубликат ли это, повтор? Как бы вы написали музыку по этой картине (или под ее впечатлением?) Сравнить картину – источник и музыку с позиций основного замысла, идеи, средств выразительности. Пояснить свое мнение. Музыкальный материал: Д.Шостакович «Гамаюн – птица вещая» (по М.Васнецову) Р.Щедрин «Звоны» (по Андрею Рублеву) О.Респиги «Триптих Боттичелли» М.Мусоргский «Картинки с выставки» Ф.Лист «Обручение» (по Рафаэлю) «Мыслитель» (по Микеланджело) Уроки 8-10. Портреты композиторов языком живописи. Этот раздел показывает связь музыки с живописью на примере анализа портретов известных музыкантов, написанных известными художниками в разные периоды их жизни. Нужно рассмотреть портрет, понять, какое мгновение творческой жизни запечатлено, объяснить, почему именно в этой позе, объяснить цветовую гамму. «услышать музыку» портрета (и с портрета). Предположить, какое произведение композитор мог в это время сочинять? Сравнить свои предположения с известными фактами творческой жизни композитора. Если сравнивают портреты одного композитора, написанные разными художниками и отражающие разные периоды жизни композитора, выяснить, что портреты объединяет, а что – различает? Музыкальный материал: Музыка С.Прокофьева, А.Хачатуряна, Н.Римского-Корсакова, М.Мусоргского, Ф.Шопена и др. Портреты работы А.Шилова, П.Кончаловского, И.Репина, В.Серова, Э.Делакруа Уроки 11-12. Портреты художников языком музыки. Рассматриваем связь музыки с живописью на примере анализа музыкальных произведений, изображающих «портреты» художников. Надо разобрать, портрет ли это, отражение характера художника, изображение эпохи? Каков он? Нет ли в музыке изображения внутреннего состояния художника или даже черт его характера? Какими средствами музыкальной выразительности это показано? Нарисовать мысленно портрет, а затем сравнить этот мыслительный образ с фотоизображением. Музыкальный материал: К.Канчели. Симфония «Памяти Микеланджело» П.Хиндемит. Симфония «Художник Матисс» Урок 13. Анализ картин, написанных под впечатлением музыки, на примере картины И.Репина «Иван Грозный убивает своего сына Ивана» (Н.Римский-Корсаков «Месть»). Уроки 14-16. Живопись, как часть жизненных впечатлений композитора. Глинка и Испания. Моцарт и Италия. Рассматривается живопись как часть жизненных впечатлений композитора, вошедших в музыку. Нужно определить, содержание и красочность каких полотен была воспринята композитором? И как она воплотилась в музыке? Музыкальный материал: М. Глинка «Арагонская хота» «Воспоминание о летней ночи в Мадриде» В.Моцарт «Итальянские оперы композитора» Музыка К.Монтеверди, А. Корелли, И.Альбениса, Э.Гранадоса, М.де Фальи Уроки 17-24. Живопись и музыка в театре и кино. Раздел посвящен еще более сложному соединению 2 видов искусства в одном жанре. Музыка в театре и кино. Рассматривается роль художника в музыкальном театре (А.Головин в «Псковитянке» Н.Римского-Корсакова, А.Бенуа в «Петрушке» И.Стравинского). Обсуждаем взаимодействие музыки и художественного оформления (декораций, костюмов и т.д.) К этому разделу автор относит и тему «Живописующая музыка». Анализ ведется на примере музыки А.Петрова, С.Прокофьева, Д.Шостаковича. Ставится задача не только внимательно прослушать и понять музыкальное произведение (или его часть), но и словесно «нарисовать» главное в нем. Музыкальный материал: А.Петров. Музыкально-драматические фрески «Петр I» С.Прокофьев «Александр Невский» Н.Римский-Корсаков «Сказка о царе Салтане» Уроки 25-27. Живопись и музыка у К.Чюрлениса. Раздел знакомит с сложнейшим явлением в музыкальной и художественной жизни – творчеством К.Чюрлениса. необходимо дать понятие о личности композитора и художника, познакомить с некоторыми его произведениями. Сравнить те из них, которые раскрывают одну тему, одну идею. оценить стилистические способности его музыкальных произведений. Музыкальный материал: К.Чюрленис. Симфонические поэмы «В лесу», «Море» Органные произведения. Квартет до-минор Уроки 28-30. Соединение музыки и света. Современные светомузыкальные произведения – светомузыка на эстраде, дискотеке, в концертном зале, мультфильмы «видимой музыки». «Цветной слух». «Музыкальная живопись» Р.Вагнера, Н.Римского-Корсакова, К.Дебюсси, А.Лядова. Можно рассмотреть технологию соединения тональности и света. Музыкальный материал: Р.Щедрин «Поэтория» А.Скрябин «Предварительное действо» «Прометей» А.Шенберг «Счастливая рука» Уроки 31-32. Музыка и скульптура. Их взаимосвязь. Целесообразным представляется дать сведения о живописцах-скульпторах, познакомить с их работами. рассмотреть работы С.Коненкова («Паганини», «Шаляпин»), О.Родена («Ромео и Джульетта»), А.Виленского («Чайковский»), рассмотреть некоторые памятники композиторам Римскому-Корсакову, Чайковскому и др.) Познакомиться с музыкой, рисующей скульптурные или архитектурные произведения музыкальным языком: М.Мусоргский «Богатые ворота» О.Респиги «Фонтаны Рима» А.Глазунов «Кремль» Б.Сметана «Вышеград» Н.Римский-Корсаков «Китеж» Творческие задания для самостоятельной работы:
6 класс Введение. Серьезно о «легкой» музыке. Уроки 4-6. Жанры эстрадной музыки. Эстрадная песня, формы ее бытования. исполнители современной песни, советские и зарубежные. Музыкальный материал: Песни в исполнении А.Пугачевой, В.Леонтьева, С.Ротару, И.Кобзона; зарубежные певцы; современные молодые исполнители. Уроки 4-6. Советская джазовая музыка. Джазовые фестивали. Творчество Л.Чижика, И.Бриля. Джаз-оркестр Л.Утесова. Из истории советского джаза. Музыкальный материал: И.Бриль. Джазовая композиция «Утро земли» Д.Гершвин «Популярные мелодии» Записи вступлений музыкантов на последних джазовых фестивалях Пьесы и песни в исполнении джаз-оркестра Л.Утесова Уроки 7-8. Симфоджаз. Д.Гершвин «Рапсодия в стиле блюз» - соединение элементов джазовой и традиционной формы концерта для фортепиано с симфоническим оркестром. Музыкальный материал: Д.Гершвин «Рапсодия в стиле блюз» Уроки 9-10. Джаз. Истоки. История. Особенности мелодии, ритма, состава оркестра. «Горячий джаз» (импровизированный), «Приятный джаз» (коммерческий). Исполнители классического джаза: Луи Армстронг и Элла Фитцжеральд, Дюк Эллингтон. Уроки 11-17. Рок-опера, мюзикл – понятие о жанрах. История возникновения каждого. Советские спектакли А.Рыбникова, М.Дунаевкого, А.Журбина. Музыкальный материал: А.Рыбников «Юнона» и «Авось», «Звезда и смерть Хоакина Мурьеты» М.Дунаевский «Три мушкетера» А.Журбин «Орфей и Эвридика» (Зонг-опера) Уроки 18-32. Оперетта: истоки, история, особенности. Современная советская оперетта. Оперетта в Австрии, Венгрии, Франции прошлого века (классическая оперетта). Основные номера. Роль музыки в спектакле. Ее особенности. Музыкальный материал: М.Дунаевский «Белая акация», «Вольный ветер» И.Кальман «Сильва» Ф.Легар «Цыганская любовь» Ж.Оффенбах «Перикола» Творческие задания:
а) содержание песни, б) название, в) особенности музыки, г) состав оркестра, д) тембр голоса, е)исполнительская манера, ж) артистичность пения, з) популярность, ее причины 2. Составить краткую рецензию на выступление «ВИА» по плану (можно составить «паспорт» ансамбля): а) имя (почему так назван) б) где появился в) когда появился г) состав ансамбля д) исполнительская манера е) репертуар ж)стиль з)география гастролей и) мое отношение к ансамблю, значение его выступления для развития эстрадной песни (есть ли у ансамбля последователи). 3. Письменный анализ песни или пьесы по плану: а) название б) содержание текста в) какой главный образ рисует музыка г) какими средствами музыкальной выразительности д) мое отношение к замыслу авторов 4. Сравнительный анализ 2 песен или 2 ансамблей. 5. Сочинение на тему: «Какие черты джазовой музыки можно услышать в современных эстрадных песнях (с примерами)?» 6. Выявить признаки джазовой музыки в прослушанном на уроке произведении: размер, ритм, характер мелодической линии, приемы исполнения, состав оркестра, общий эмоциональный настрой музыки. 7. Составить характеристику главного (главных) героев оперетты. 8. Составить сравнительную музыкальную характеристику двух героев спектакля (рок-оперы, мюзикла, оперетты). 7 класс Введение Подготовка и разбор самостоятельно подготовленных сообщений о музыке в различных жанрах. Цели и задачи курса выпускного класса. Уроки 2-6. Рассказ о музыке с музыкальной иллюстрацией. Самостоятельное исполнение разбираемой пьесы. Послушав рассказ о музыке в исполнении учителя и разобрав его, ученик должен составить собственный рассказ о любимом музыкальном произведении, при этом можно пользоваться популярной музыкальной литературой. Уроки 7-11. Вступительное слово перед концертом. Получив готовую программу концерта, дать ему название или посвящение, определить основную идею и выстроить выступление, настраивающее на более полное восприятие музыки. Предварительно прослушать образцы вступительного слова в исполнении учителя или в телепередачах о музыке и концертах. Можно приготовить вступительное слово к детскому сказочному музыкальному диафильму. Уроки 12-16. Составление программы концерта с развернутым комментарием каждого номера. Наметить тему, дату концерта, составить репертуарный план. Разобрать материал (музыкальный и литературный) к каждому номеру и обсудить его. Уроки 17-26. Лекция о музыке. Прослушав по заданию учителя лекцию о музыке, подготовленную одним из ведущих музыковедов страны, разобрать ее, подготовить свой вариант. Или - самостоятельно тему, материал, точку зрения, стиль изложения и репертуарный план. Прочесть лекцию в классе музыкальной и общеобразовательной школы. Уроки 26-32. Критическая статья на музыкальный спектакль, фильм или концерт. Посетив вместе с классом или самостоятельно музыкальный спектакль, фильм или концерт, ученик должен написать о положительных и отрицательных сторонах программы. Сдать работу и обсудить ее в классе. Список литературы для преподавателей
Методическая литература 1. Асафьев Б. Музыкальная форма как процесс. - СПб., 1971 г. 2. Леви В. Нестандартный ребенок. Москва 1983 3. Методические записки по вопросам музыкального образования. Л.: Музыка, вып. 2. 1979 4. Музыка как художественное познание мира. Материалы международной научно-практической конференции. Омск, апрель 2003 5. Музыка в сказках, стихах и картинках. Методические рекомендации для преподавателей ДМШ и ДШИ. Москва 1988 6. Музыкально-творческие задания для начинающих. Методические рекомендации для преподавателей ДМШ и ДШИ. Москва 1989 7. Назайкинский Е. О психологии музыкального восприятия. Москва 1982 8. Новые технологии в музыкальном образовании. Материалы Всероссийской научно-практической конференции, часть I. Омск, март 2000 9. Новые технологии в музыкальном образовании. Материалы Всероссийской научно-практической конференции, часть И. Омск, март 2000 10. О взаимосвязи уроков музыкальной литературы и сольфеджио. Методические рекомендации для преподавателей ДМШ и ДШИ. Москва 1985 11. Развитие творческих способностей учащихся на уроках «Слушания музыки» («Музыкальной литературы»). Методические рекомендации, программа и поурочные планы для преподавателей ДМШ, ДШИ, общеобразовательных школ, дворцов пионеров. Составитель - Прохорова Л. С. Омск 1988 г. 12. Развитие у детей способности пользоваться цветом как выразительным средством. Психолого-педагогические рекомендации для преподавателей ДШИ. Москва 1985 13. Современные технологии в музыкальном образовании. Материалы Второй международной научно-практической конференции. Омск, март 2003 Литература, рекомендуемая для учащихся
Ресурсы Internet, использованные в работе. http://ru.wikipedia.org/wiki/ http://images.yandex.ru/ http://www.muz-urok.ru/fortepiano.htm http://russo.com.ua/entsiklopediya_kolera/page/truba.6460 http://dunaevskiy-ekb.ru/library/musical-instruments/ http://www.lira-salon.ru/a.php?p=11&typea=3 http://dynatone.ru/info9104317 http://notoboz.ru/instrumets/160-kobza.html http://www.qton.ru/54.html http://marinni.livejournal.com/352578.html |
Рабочая программа Музыкальная литература 4 года обучения Составитель:... В процессе изучения музыкальных произведений учащиеся должны также приобрести умение разбирать музыкальные произведения |
Литература. 11 класс: поурочные планы по учебнику «Русская литература ХХ века» Литература. 11 класс: поурочные планы по учебнику «Русская литература ХХ века» под ред. В. П. Журавлева. I полугодие. II полугодие... |
||
Рабочая учебная программа по предмету; материалы к урокам; поурочные планы Учебно-методический комплект составляется по всем курсам, в т ч по курсам дисциплин по выбору обучающихся |
Пташкина В. Н. Литература. 5 класс поурочные планы по учебнику В.... Литература. 5 класс поурочные планы по учебнику В. Я. Коровиной [и др.] / авт-сост. И. В. Карасева, В. Н. Пташкина. — 3-е изд., перераб... |
||
Программа по учебному предмету «Литература» предназначена для 9-ых... Адаптированная образовательная программа по учебному предмету «Литература» предназначена для 9-ых классов. Рабочая программа разработана... |
Содержание Литература. 7 класс: поурочные планы по учебнику-хрестоматии В. Я. Коровиной / авт сост. Н. Я. Крутова, С. Б. Шадрина. — Изд. 2-е,... |
||
Урок по роману «Капитанская дочка» Литература. 8 класс: поурочные планы по учебнику В. Я. Коровиной. Ч. I, II / авт сост. С. Б. Шадрина. Изд. 2-е, испр и доп. – Волгоград:... |
Рабочая программа по учебному предмету «Литература» Рабочая программа по учебному предмету «Литература» предназначена для 5-х классов. Рабочая программа разработана на основе примерной... |
||
Рабочая программа по учебному предмету «Литература» Рабочая программа по учебному предмету «Литература» предназначена для 10 класса. Рабочая программа составлена на основе примерной... |
Урок зачётного типа по дисциплине «музыкальная литература» Важной составной частью дисциплины «Музыкальная литература» специальности «Теория музыки» являются индивидуальные занятия |
Поиск на сайте Главная страница Литература Доклады Рефераты Курсовая работа Лекции |