Образовательная программа начального общего образования мбоу «сош №63»




НазваниеОбразовательная программа начального общего образования мбоу «сош №63»
страница8/8
Дата публикации19.10.2014
Размер1.03 Mb.
ТипОбразовательная программа
literature-edu.ru > Литература > Образовательная программа
1   2   3   4   5   6   7   8

6.1 Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни
6.1.1 Цель

Формирование физической культуры, навыков здорового образа жизни.

Задачи

- сформировать представление о позитивных и негативных факторах, влияющих на здоровье, в том числе о влиянии на здоровье позитивных и негативных эмоций, получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;

- дать представление с учетом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимости от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;
6.1.2 Основные направления воспитания культуры здорового и безопасного образа жизни:

-приверженность здоровому образу жизни;

- сознательное отрицание вредных привычек;
6.1.3Принципы и особенности
- сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;

- научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе их использования самостоятельно поддерживать свое здоровье;

- сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;

- сформировать представление о рациональной организации режима дня, учебы и отдыха, двигательной активности, научить ребенка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;

- обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);

- сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;

- научить делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье;

- сформировать потребность ребенка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.


6.1.4 Основное содержание
Спортивно-оздоровительное направление

Целью спортивно - оздоровительного направления дополнительного образования является воспитание  и привитие навыков физической культуры  учащихся и как следствие  формирование здорового образа жизни у будущего выпускника. Введён 3-й час по физической культуре в  1– 7-х классах. Учащиеся 9-11 классов проходят через систему программ, обеспечивающих их участие и помощь в соревнованиях в качестве судей, капитанов команд. В школе работают группы общефизической подготовки, секции баскетбола, каратэ-до, футбольная, волейбольная, лыжная, шейпинга, (с привлечением тренеров ДЮСШ «Рубин»), в начальной школе проводятся занятия по курсу «Разговор о правильном питании»

6.1.5 Виды деятельности:

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни предусматривает разные формы организации занятий:

- интеграцию в базовые образовательные дисциплины;

- проведение часов здоровья;

- факультативные занятия;

- занятия в кружках;

- проведение досуговых мероприятий, конкурсов, праздников, викторин, экскурсий.

- организацию дней здоровья.      
6.1.6 Система социального партнерства МБОУ «СОШ № 63» по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни в микрорайоне включает:

- детско- юношеская спортивная школа «Рубин»

- бассейн «Амфибия»

6.1.7 Предполагаемые результаты :

-приверженность здоровому образу жизни;

- сознательное отрицание вредных привычек;

-соблюдение основ безопасности жизнедеятельости

6.2Рабочая программа секции «Здоровый ребёнок – успешный ребёнок».

7. Система оценки учебных достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования

7.1 Общие положения

Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования представляет собой один из инструментов реализации Требований Стандарта к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования и направлена на обеспечение качества образования, что предполагает вовлеченность в оценочную деятельность, как педагогов, так и обучающихся.

Оценка на единой критериальной основе, формирование навыков рефлексии, самоанализа, самоконтроля, самооценки и взаимооценки дают возможность педагогам и обучающимся не только освоить эффективные средства управления учебной деятельностью, но и способствуют развитию у обучающихся самосознания, готовности открыто выражать и отстаиваь свою позицию, развитию готовности к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты.

Система оценки достижения планируемых результатов предполагает комплексный подход к оценке результатов, позволяющий вести оценку достижения обучающимися всех трех групп результатов образования: личностных, метапредметных и предметных.

7.2 Особенности оценки личностных, метапредметных и предметных результатов

Оценка личностных результатов представляет собой оценку достижения обучающимися планируемых результатов в их личностном развитии.

Достижения личностных результатов обеспечивается в ходе реализации всех компонентов образовательного процесса, включая внеурочную деятельность, реализуемую семьей и школой.

Основным объектом оценки личностных результатов служит сформированность универсальных учебных действий, включаемых в следующие три основные блока:

- самоопределение;

- смыслообразование;

- морально-этическая ориентация.

Оценка метапредметных результатов – это оценка освоения программы формирования универсальных учебных действий. Достижение метапредметных результатов обеспечивается за счет основных компонентов образовательного процесса – учебных предметов.

Основным объектом оценки метапредметных результатов служит сформированность у обучающихся регулятивных, коммуникативных и познавательных универсальных действий, т. е. таких умственных действий обучающихся, которые направлены на анализ и управление своей познавательной деятельностью.

Оценка предметных результатов представляет собой оценку достижения обучающимся планируемых результатов по отдельным предметам. Достижение этих результатов обеспечивается за счет основных компонентов образовательного процесса – учебных предметов, представленных в обязательной части учебного плана.

Оценка достижений результатов обучения осуществляется при помощи:

- текущего контроля;

- тематического контроля;

- итогового контроля.

1.Текущее оценивание

Текущее оценивание – это оценка единичных результатов учебы, целью которой является обратная связь, дающая учащемуся представление об его успеваемости; поддержка учебной мотивации; корректировка учебных заданий.

При оценивании в течение учебного процесса учитываются своеобразие учебного предмета, возраст учащегося, его способности и развитие.

Возможность использования текущих отметок при контрольном оценивании определяет учитель.

Текущая оценка может быть любая.

На основе текущих оценок выставляются итоговые оценки за четверти.

2.Контрольное оценивание

Контрольным способом оценивается степень достижения учащимися знаний и умений, обозначенных в предметной программе.

В течение четверти должно быть выставлено не менее 3 контрольных оценок.

Выполнение контрольных заданий (устный ответ, письменная или практическая работа) обязательно для учащихся. В один день может проводиться не более двух контрольных работ.

Если учащийся присутствует на уроке во время выполнения контрольной работы, он обязан сдать свою работу учителю, даже если он не справился с нею. В этом случае знания и умения учащихся оцениваются оценкой «неудовлетворительно».

Если учащийся пользуется посторонней помощью (списывает) или при проверке контрольной работы выявляется, что он списал, то ему выставляется оценка «1» (неудовлетворительно).

В случае продолжительной болезни учащегося завуч совместно с учителем составляет индивидуальный график консультаций и сдачи контрольных работ.

Оценивание письменных контрольных работ производится на основании процентной шкалы:

90-100% их количества пунктов – оценка «5»

70-89% из количества пунктов – оценка «4»

45-69% из количества пунктов – оценка «3»

20-44% из количества пунктов – оценка «2»

0 – 19% из количества пунктов – оценка «1»

Учитель, принимая во внимание объем работы, сложность задания, количество и вид ошибок, может изменить шкалу оценивания выше или ниже на 5 процентов.

3.Итоговое оценивание

Итоговые оценки выставляются в конце учебного года на основании оценок, полученных за I-IV четверти.

Итоговые оценки за год по предметам выставляются в электронный классный журнал.


1   2   3   4   5   6   7   8

Похожие:

Образовательная программа начального общего образования мбоу «сош №63» iconОбразовательная программа начального общего образования мбоу «Большеколпанская сош»
Исполнители Программы: Педагогический и ученический коллективы школы, администрация, родительская общественность

Образовательная программа начального общего образования мбоу «сош №63» iconОсновная образовательная программа начального общего образования на период с 2011- 2015 годы
Утверждение основной образовательной программы начального общего образования мбоу нсош

Образовательная программа начального общего образования мбоу «сош №63» iconОсновная образовательная программа начального общего образования мкоу «Аймаумахинская сош»
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования

Образовательная программа начального общего образования мбоу «сош №63» iconОбразовательная программа начального общего образования мкоу «Эрпелинская сош им Апашева М. Д.»
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования

Образовательная программа начального общего образования мбоу «сош №63» iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Стандарт к структуре основной образовательной программы, определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени...

Образовательная программа начального общего образования мбоу «сош №63» iconОсновная образовательная программа начального общего образования мобу сош №27 Г. Сочи содержание
Основная образовательная программа начального общего образования мобу сош №27 Г. Сочи

Образовательная программа начального общего образования мбоу «сош №63» iconОсновная образовательная программа начального общего образования маоу сош №113
Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации основной образовательной программы начального...

Образовательная программа начального общего образования мбоу «сош №63» iconОсновная образовательная программа начального общего образования на 2011-2015 годы
Ооп ноо) маоу сош №7 разработана на основе ст. 14,15, 32 (п. 6) Закона РФ «Об образовании», Федерального государственного образовательного...

Образовательная программа начального общего образования мбоу «сош №63» iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Рф «Об образовании», Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (Приказ мо и н РФ №373...

Образовательная программа начального общего образования мбоу «сош №63» iconОбразовательная программа основного общего образования мбоу сош №52...
Цель реализации основной образовательной программы основного общего образования

Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции