Скачать 0.85 Mb.
|
Тема 8.. Знакомство с музыкальными инструментами. Инструменты симфонического оркестра. Струнная смычковая группа и арфа. Примерный музыкальный материал: Н.Паганини «Каприсы» № 9 или № 24 (скрипка), С.С.Прокофьев «Улица просыпается» из балета «Ромео и Джульетта» (альт с фортепиано), П.И.Чайковский «Вариации на тему рококо» (виолончель), К.Сенс-Санс «Слон» из сюиты «Карнавал животных» (соло контрабаса), Н.А. Римский -Корсаков Сцена таяния Снегурочки (арфа), К Дебюсси «Два танца для арфы и струнного оркестра». Деревянная духовая группа. Примерный музыкальный материал: К.В.Глюк «Мелодия» из оперы «Орфей» (флейта), И.С.Бах «Шутка» из оркестровой сюиты (флейта), И.С.Бах «Страсти по Матфею» № 26 Ария тенора с гобоем, С.С. Прокофьев «Тема Утки» из симфонической сказки «Петя и волк» (гобой), В.А.Моцарт Концерт для кларнета с оркестром (I часть), П.И.Чайковский «Китайский танец» из балета «Щелкунчик» (флейта, альт, фагот) С.С. Прокофьев «Тема Дедушки» из симфонической сказки «Петя и волк» (фагот). Медная духовая группа. Примерный музыкальный материал: В.А.Моцарт Концерт для валторны с оркестром, Дж.Верди «Марш» из оперы «Аида» (труба), Н.А.Римский-Корсаков «Три чуда» из оперы «Сказка о царе Салтане» (тема богатырей – валторны и тромбоны ), М.П.Мусоргский – М.Равель « Быдло» из цикла «Картинки с выставки» (туба). Ударные инструменты. Примерный музыкальный материал: П.И.Чайковский «Танец Феи Драже» из балета «Щелкунчик» (челеста), М.И.Глинка «Марш Черномора» из оперы «Руслан и Людмила» (2 тема – колокольчики), Б.Барток «Музыка для струнных, ударных и челесты» (III часть – глисандо литавр, ксилофон). Симфонический оркестр. Примерный музыкальный материал: Б.Бриттен Вариации и фуга на тему Г.Пёрселла (путеводитель по оркестру) , С.С.Прокофьев Симфоническая сказка «Петя и волк». Тема 9. Клавесин и фортепиано. Примерный музыкальный материал: И.С.Бах «Партиты» (любой номер – клавесин), любые произведения для фортепиано (можно из репертуара обучающихся). Орган. Примерный музыкальный материал: И.С.Бах «Токката и фуга» d moll. Тема 10. Струнные щипковые инструменты: балалайка, домра, гусли, гитара Примерный музыкальный материал: Плясовые наигрыши Псковской области: «Барыня» (гусли), «Русский» (балалайка) Баян, гармонь, аккордеон. Примерный музыкальный материал: «Трепак» (тальянка), «Камаринская» (скрипка, цимбалы, аккордеон). Оркестр русских народных инструментов. Примерный музыкальный материал: любые произведения из репертуаров академического оркестра русских народных инструментов им. Н.П.Осипова или им. В.В.Андреева. Тема 11.Электрические инструменты: терменвокс, синтезатор, электрогитара Примерный музыкальный материал: по выбору преподавателя. Четвёртый год обучения. Первое полугодие. Тема 1. Музыкальные формы. Музыкальная форма, как облик музыкального произведения. Понятие «музыкальная тема», функции частей в музыкальной форме. Единство содержания и формы. Период как самостоятельная музыкальная форма и часть более крупной формы. Примерный музыкальный материал: пройденные ранее произведения. Одночастная форма. Примерный музыкальный материал: Ф.Шопен «Прелюдия» №7, П.И. Чайковский «Болезнь куклы» из цикла «Детский альбом». Двухчастная и трёхчастная формы. Контраст крайних частей сложной трёхчастной формы. Примерный музыкальный материал: Э.Григ «Смерть Озе» из сюиты «Пер Гюнт», П.И.Чайковский «Сладкая грёза» из цикла «Детский альбом», С.В. Рахманинов «Итальянская полька». Куплетная форма. Примерный музыкальный материал: Ф.Шуберт «Форель», И.О.Дунаевский «Песенка о весёлом ветре» из кинофильма «Дети капитана Гранта». Вариации. Примерный музыкальный материал: Э.Григ «В пещере горного короля» из сюиты «Пер Гюнт», П.И.Чайковский «Русская песня» из цикла «Детский альбом», произведения из репертуара обучающихся. Рондо. Примерный музыкальный материал: Ф.Куперен «Любимая», «Жнецы»; М.И.Глинка «Рондо Фарлафа» из оперы «Руслан и Людмила», Л.В.Бетховен «Элизе». Сюита. Примерный музыкальный материал: К.Сен-Санс «Карнавал животных» (или любая по выбору преподавателя) Тема 2. Музыка и театр. Музыка к драматическому спектаклю. Общее представление о театре и его атрибутах. Значение музыки в театре. Жанровое богатство театральной музыки: опера, балет, оперетта, музыкальная комедия, мюзикл. Музыка – важная часть драматургии в драматическом театре. Примерный музыкальный материал: Э. Григ «Пер Гюнт». Тема 3. Балет. Знакомство с жанром балета, его происхождением, с либретто балетного спектакля, основой которого являются сказочные сюжеты; с именами лучших отечественных танцоров и хореографов. Балет-искусство синтетическое. В нем воедино переплетены различные виды искусства: литература, инструментально-симфоническая музыка, хореография, (танцоры-солисты, кордебалет - массовые сцены), драматическое и изобразительное искусство (театральное действие, костюмы, декорации). Балет – музыкально-хореографический спектакль, в котором органически сочетаются музыка, танец, драматургическое действие и элементы изобразительного искусства. Три составные части балета: классический танец, характерный танец, пантомима. История балета. Балет в России. Примерный музыкальный материал: П.И.Чайковский балет «Щелкунчик». Четвёртый год обучения. Второе полугодие. Тема 4. Опера. Опера – самый богатый и сложный жанр музыки. Значение слова «опера». В музыкальном жанре слиты в единое целое поэзия и драматическое искусство, вокальная и инструментальная музыка, мимика. Особенности жанра оперы, виды оперы. Разновидности вокальных и инструментальных жанров, форм внутри оперы - (увертюра, ария, речитатив, хор, ансамбль), а также исполнители (певцы, дирижёр, оркестр). Словесный текст оперы – либретто. Клавир – переложение оперы для фортепиано и голоса. Начинается опера с увертюры – симфонического вступления. Музыкальные сольные номера – ария, ариозо, ариетта, каватина. Ансамбли. Виды ансамблей. Значение хора в опере. Оркестр в опере. Знакомство с певческими голосами. Тембры человеческих голосов (детские, женские, мужские). Знаменитые певцы. Примерный музыкальный материал: Дискант: итальянские песни, романсы и оперные арии в исполнении Робертино Лоретти. Сопрано лирико-колоратурное: А. Алябьев. «Соловей» (в исполнении Н. Обуховой); И. Штраус. «Сказки Венского леса». Сопрано лирическое: ария Снегурочки из оперы Н. Римского-Корсакова «Снегурочка». Сопрано лирико-драматическое: ариозо Татьяны «Пускай погибну я...» из оперы П. Чайковского «Евгений Онегин». Меццо-сопрано: хабанера Кармен из оперы Ж. Бизе «Кармен». Контральто: песня Вани из оперы М.И.Глинки «Жизнь за царя». Тенор-алътино: ариозо Звездочета из оперы Н. Римского-Корсакова «Золотой петушок». Лирический тенор: песни и романсы в исполнении С. Лемешева. Лирико-драматический тенор: ария Германа «Что наша жизнь? — Игра!» из оперы П. Чайковского «Пиковая дама». Баритон: каватина Фигаро «Если захочет барин попрыгать..» из оперы В. А. Моцарта «Свадьба Фигаро»; романсы и итальянские песни в исполнении М. Магомаева, Дм. Хворостовского. Бас: ария Кончака из оперы А. Бородина «Князь Игорь»; арии, романсы и песни в исполнении Ф. И. Шаляпина. Бас-апрофунд: негритянские спиричуэлс в исполнении Поля Робсона. Примерный музыкальный материал: М.И. Глинка опера «Руслан и Людмила», (Н.А.Римский-Корсаков опера «Садко»). Тема 5. Основные приёмы развития. Основные приёмы развития в музыке. 1.Повтор – точный и неточный, секвенция, контраст. 2. Суммирование и дробление. 3. Вариационный способ. 4. Мотивная работа. 5. Кульминация. 6. Полифонические способы. Примерный музыкальный материал: 1. Р.Шуман «Альбом для юношества» - «Сицилийская песенка», «Дед Мороз», «Первая утрата»; П.Чайковский «Детский альбом» - «Сладкая грёза», «Новая кукла»; Э.Григ - «Весной», Вальс ля минор; Г.Гендель – «Пассакалия»; Е.Крылатов - «Крылатые качели»; И.С.Бах - Полонез соль минор. 2. В.Шаинский – «Антошка»; И.Дунаевский «Капитан», «Весёлый ветер»; П.Чайковский «Баркарола». 3. а) Любые орнаментальные вариации; б) вариации на основе комплекса звуков (Р.Шуман – «Карнавал»); в) «глинкинские» вариации – вариации на неизменную тему (М.Глинка «Персидский хор»). 4. «Шесть венских сонатин» В.А.Моцарта № 1, № 6, Симфония № 40, «Репетиция к концерту», «Концерт для клавесина»; Й.Гайдн «Детская симфония». 5. П.Чайковский «Рост ёлки», «Па-де-де», «Марш» из балета «Щелкунчик»; «Баркарола»; Э.Григ «Утро», «Весной». 6. М.Глинка «Какое чудное мгновенье» из оперы «Руслан и Людмила»; С.Прокофьев «Танец рыцарей»; И.С.Бах «Маленькие прелюдии и фуги»; Г.Свиридов «Колдун»; М.Мусоргский «Два еврея». Пятый год обучения. Первое полугодие. Тема 1. Музыкальное искусство эпохи Возрождения. Живопись, скульптура, литература, театр того времени, небывалый расцвет светской музыки. Знакомство со старинными вокальными и инструментальными жанрами (мадригал, ричеркар, канцона, павана, гальярда, спаньолетта). Примерный музыкальный материал: Орландо Лассо "Эхо", пьесы для лютни, виолы и вёрджинеля Фр. да Милано, В.Галилеи, Г.Нейзидлер, Дж.Булл, У.Берд, О.Гиббонс и анонимных авторов – по выбору преподавателя. Барокко в музыке. Архитектура, скульптура, живопись, театр XVII- первой половины XVIII веков. Опера, органная, скрипичная и клавирная школы. Примерный музыкальный материал: К.Монтеверди "Плач Орфея" из оперы "Орфей", Г.Пёрселл "Жалоба Дидоны" из оперы "Дидона и Эней", А.Вивальди "Времена года", пьесы для клавесина Ф.Куперена и Ж.Ф.Рамо, Дж. Каччини «Аве Мария», Г.Гендель концерт для альта с оркестром, си-минор, 1 часть. Тема.2 И.С.Бах. Жизненный и творческий путь. Творческий облик композитора. И.С. Бах – исключительное явление в мировом музыкальном искусстве. Облик, характер, художественная личность, религия. Связь духовного и светского. Бах – педагог. Творчество Баха – завершение полифонической эпохи. Наследие. Триумфальное возвращение музыки Баха в XIX веке. Значение музыки композитора в современном мире. Общество Баха. Примерный музыкальный материал: Финал из оркестровой сюиты № 2, И.С. Бах – Г.Гуно «Аве Мария», хоральная прелюдия фа – минор, произведения для детей (маленькие прелюдии, песни, танцы). Произведения для клавира Клавирная музыка Баха, определившая время. Обновлённая техника исполнения. Рождение клавирных концертов, прелюдии и фуги. Темперация. Полифонический и гомофонно-гармонический склад письма в клавирной музыке Баха. Инвенции: строение, эстетические достоинства, многообразие оттенков певучего звучания. ХТК – энциклопедия творчества Баха. Малый двухчастный цикл. Строение старинной сюиты. Музыкальный материал: «Инвенции», «Хорошо темперированный клавир» I том «Прелюдия и фуга» № 2 c moll, «Французская сюита» c moll. Произведения для органа. Немецкая школа органистов. Патетика, величие, мощь органной музыки Баха. Протестанский хорал. Образная глубина. Импровизаторский дар Баха. Примерный музыкальный материал: «Токката и фуга» d moll, органные хоральные прелюдии. Вокально-инструментальный жанр: кантаты и месса. Третья вершина баховского наследия. Знакомство с жанрами. Примерный музыкальный материал: фрагменты из «Мессы» h moll, «Страстей по Матфею» (№ 1, № 47). Тема 3. Классицизм в музыке. Венская классическая школа. Эпоха Просвещения как фундамент нового европейского стиля в музыке. Изменение положения музыканта в обществе. Оптимистический взгляд на мировые исторические процессы, поиск совершенных форма и новых идей, увлеченность народно-бытовым музыкальным искусством. Господство гомофонного стиля. Преобразование всех элементов музыкального языка, новые жанры, формы, инструменты. Вена- столица музыкальной Европы второй половины XVIII века. Венская классическая школа - Й. Гайдн, В. Моцарт, Л. Бетховен. Французская живопись, скульптура, архитектура, литература XVII-XVIII веков. Музыкальное искусство эпохи Просвещения. Примерный музыкальный материал: фрагменты из оперы К.В. Глюка «Орфей и Эвридика». Тема 4. Й.Гайдн. Жизненный и творческий путь. Творческий облик композитора. Один из основоположников Венской классической школы. Обращение ко всем жанрам своего времени. Связь музыки Гайдна с природой и народным бытом. Внимание к фольклору разных народов. Спокойная гармония душевных, творческих и жизненных сил и устремлений Гайдна. Роль музыканта в создании классических образцов симфонии, сонаты и квартета. Примерный музыкальный материал: «Детская симфония», фрагменты «Прощальной» симфонии (по выбору преподавателя). Сонатный цикл. Фортепианное наследие Гайдна. Формирование классической сонаты. Жанровые истоки, народно-танцевальная основа. Концерт. Примерный музыкальный материал: соната Ре мажор, соната ми минор, концерт Ре мажор для клавира с оркестром. Пятый год обучения. Второе полугодие. Симфонический цикл. Симфонизм – творческий метод в искусстве Венских классиков. Значение и образный мир симфоний Гайдна. Связь с другими жанрами. Симфонический оркестр Гайдна. Народно – жанровый тип симфонизма. Неконтрастность главных тем. Эмоциональное равновесие медленной части. Классический тип менуэта и финала. Музыкальный материал: Симфония № 103 Es dur «С тремоло литавр». Тема 5. В.А.Моцарт. Жизненный и творческий путь. Творческий облик композитора. Ренессансная личность, светлый гений венской классической школы. Цельность и гармония, гуманизм мировоззрения, универсальность музыкального дарования. Переосмысление и обогащение всех жанров его времени. Возвышенное и плутовское, трагическое и комедийное в наследии Моцарта. Воплощение идей Просвещения, оптимизм, поэтический реализм творчества. Примерный музыкальный материал: музыкальные фрагменты: «Маленькая ночная серенада»; опера «Волшебная флейта» ария Царицы ночи; фантазия ре-минор; «Dies irae», «Lacrymosa» из Реквиема. Произведения для клавира. Моцарт – пианист. Фортепианное наследие. Соната №11 (1777 – 1778) – необычность трехчастного цикла, влияние симфонической музыки, комической оперы на язык сонаты. Опора на австро-венгерский фольклор. Музыкальный материал: Соната Ля мажор. Симфоническое наследие. Симфонии Моцарта – вершина симфонизма его времени. Психологизм, драматическое восприятие жанра. Камерность стиля, малый парный состав оркестра, драматический конфликт между частями. Музыкальный материал: Симфония № 40 соль минор. Оперный жанр. Опера в творчестве Моцарта. Оперное наследие. Реформа жанра. Музыкальная драматургия, либретто, жанр и идея, композиция, индивидуальный язык сольных номеров, ансамблей, роль хора и оркестра. Музыкальный материал: Опера «Свадьба Фигаро». |
Профессиональный конкурс работников образования всероссийский интернет конкурс Знакомство учащихся с выдающимися представителями музыкально-художественной культуры Италии и их произведениями |
Профессиональный конкурс работников образования всероссийский интернет-конкурс... Номинация конкурса: «Организация учебного процесса и управление учебным заведением» |
||
Профессиональный конкурс работников образования всероссийский интернет-конкурс Автор: Белоусова Лариса Валерьевна, преподаватель истории гбоу спо со «Ургзк», первая кв категория |
Профессиональный конкурс работников образования всероссийский интернет-конкурс Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детская школа искусств» г. Муравленко |
||
Профессиональный конкурс работников образования всероссийский интернет конкурс Место выполнения работы: индекс 633103, Новосибирская область, город Обь, жко аэропорта, детский сад №4 |
Профессиональный конкурс работников образования всероссийский интернет-конкурс ... |
||
Профессиональный конкурс работников образования всероссийский интернет- конкурс Это составляющие духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, что является первостепенной задачей современной образовательной... |
Конкурс работников образования «всероссийский интернет-конкурс педагогического... Не правда ли есть что-то волшебное в этом слове? О нем написаны горы книг, его изучает особая наука – театроведение. Ему театру посвящены... |
||
Всероссийский интернет-конкурс педагогического творчества ... |
Всероссийский интернет-конкурс педагогического творчества ... |
Поиск на сайте Главная страница Литература Доклады Рефераты Курсовая работа Лекции |