Профессиональный конкурс работников образования всероссийский интернет конкурс




Скачать 0.85 Mb.
Название Профессиональный конкурс работников образования всероссийский интернет конкурс
страница 3/7
Дата публикации 19.10.2014
Размер 0.85 Mb.
Тип Конкурс
literature-edu.ru > Литература > Конкурс
1   2   3   4   5   6   7
Тема 8.. Знакомство с музыкальными инструментами. Инструменты симфонического оркестра.

Струнная смычковая группа и арфа.

Примерный музыкальный материал: Н.Паганини «Каприсы» № 9 или № 24 (скрипка), С.С.Прокофьев «Улица просыпается» из балета «Ромео и Джульетта» (альт с фортепиано), П.И.Чайковский «Вариации на тему рококо» (виолончель), К.Сенс-Санс «Слон» из сюиты «Карнавал животных» (соло контрабаса), Н.А. Римский -Корсаков Сцена таяния Снегурочки (арфа), К Дебюсси «Два танца для арфы и струнного оркестра».
Деревянная духовая группа.

Примерный музыкальный материал: К.В.Глюк «Мелодия» из оперы «Орфей» (флейта), И.С.Бах «Шутка» из оркестровой сюиты (флейта), И.С.Бах «Страсти по Матфею» № 26 Ария тенора с гобоем, С.С. Прокофьев «Тема Утки» из симфонической сказки «Петя и волк» (гобой), В.А.Моцарт Концерт для кларнета с оркестром (I часть), П.И.Чайковский «Китайский танец» из балета «Щелкунчик» (флейта, альт, фагот) С.С. Прокофьев «Тема Дедушки» из симфонической сказки «Петя и волк» (фагот).
Медная духовая группа.

Примерный музыкальный материал: В.А.Моцарт Концерт для валторны с оркестром, Дж.Верди «Марш» из оперы «Аида» (труба), Н.А.Римский-Корсаков «Три чуда» из оперы «Сказка о царе Салтане» (тема богатырей – валторны и тромбоны ), М.П.Мусоргский – М.Равель « Быдло» из цикла «Картинки с выставки» (туба).
Ударные инструменты.

Примерный музыкальный материал: П.И.Чайковский «Танец Феи Драже» из балета «Щелкунчик» (челеста), М.И.Глинка «Марш Черномора» из оперы «Руслан и Людмила» (2 тема – колокольчики), Б.Барток «Музыка для струнных, ударных и челесты» (III часть – глисандо литавр, ксилофон).
Симфонический оркестр.

Примерный музыкальный материал: Б.Бриттен Вариации и фуга на тему Г.Пёрселла (путеводитель по оркестру) , С.С.Прокофьев Симфоническая сказка «Петя и волк».
Тема 9. Клавесин и фортепиано.

Примерный музыкальный материал: И.С.Бах «Партиты» (любой номер – клавесин), любые произведения для фортепиано (можно из репертуара обучающихся).
Орган.

Примерный музыкальный материал: И.С.Бах «Токката и фуга» d moll.
Тема 10. Струнные щипковые инструменты: балалайка, домра, гусли, гитара

Примерный музыкальный материал: Плясовые наигрыши Псковской области: «Барыня» (гусли), «Русский» (балалайка)
Баян, гармонь, аккордеон.

Примерный музыкальный материал: «Трепак» (тальянка), «Камаринская» (скрипка, цимбалы, аккордеон).
Оркестр русских народных инструментов.

Примерный музыкальный материал: любые произведения из репертуаров академического оркестра русских народных инструментов им. Н.П.Осипова или им. В.В.Андреева.
Тема 11.Электрические инструменты: терменвокс, синтезатор, электрогитара

Примерный музыкальный материал: по выбору преподавателя.
Четвёртый год обучения. Первое полугодие.
Тема 1. Музыкальные формы.

Музыкальная форма, как облик музыкального произведения. Понятие «музыкальная тема», функции частей в музыкальной форме. Единство содержания и формы.

Период как самостоятельная музыкальная форма и часть более крупной формы.

Примерный музыкальный материал: пройденные ранее произведения.

Одночастная форма.

Примерный музыкальный материал: Ф.Шопен «Прелюдия» №7, П.И. Чайковский «Болезнь куклы» из цикла «Детский альбом».
Двухчастная и трёхчастная формы. Контраст крайних частей сложной трёхчастной формы.

Примерный музыкальный материал: Э.Григ «Смерть Озе» из сюиты «Пер Гюнт», П.И.Чайковский «Сладкая грёза» из цикла «Детский альбом», С.В. Рахманинов «Итальянская полька».

Куплетная форма.

Примерный музыкальный материал: Ф.Шуберт «Форель», И.О.Дунаевский «Песенка о весёлом ветре» из кинофильма «Дети капитана Гранта».
Вариации.

Примерный музыкальный материал: Э.Григ «В пещере горного короля» из сюиты «Пер Гюнт», П.И.Чайковский «Русская песня» из цикла «Детский альбом», произведения из репертуара обучающихся.
Рондо.

Примерный музыкальный материал: Ф.Куперен «Любимая», «Жнецы»; М.И.Глинка «Рондо Фарлафа» из оперы «Руслан и Людмила», Л.В.Бетховен «Элизе».
Сюита.

Примерный музыкальный материал: К.Сен-Санс «Карнавал животных» (или любая по выбору преподавателя)
Тема 2. Музыка и театр.

Музыка к драматическому спектаклю.

Общее представление о театре и его атрибутах. Значение музыки в театре. Жанровое богатство театральной музыки: опера, балет, оперетта, музыкальная комедия, мюзикл. Музыка – важная часть драматургии в драматическом театре.

Примерный музыкальный материал: Э. Григ «Пер Гюнт».
Тема 3. Балет.

Знакомство с жанром балета, его происхождением, с либретто балетного спектакля, основой которого являются сказочные сюжеты; с именами лучших отечественных танцоров и хореографов. Балет-искусство синтетическое. В нем воедино переплетены различные виды искусства: литература, инструментально-симфоническая музыка, хореография, (танцоры-солисты, кордебалет - массовые сцены), драматическое и изобразительное искусство (театральное действие, костюмы, декорации).

Балет – музыкально-хореографический спектакль, в котором органически сочетаются музыка, танец, драматургическое действие и элементы изобразительного искусства. Три составные части балета: классический танец, характерный танец, пантомима.

История балета. Балет в России.

Примерный музыкальный материал: П.И.Чайковский балет «Щелкунчик».
Четвёртый год обучения. Второе полугодие.
Тема 4. Опера.

Опера – самый богатый и сложный жанр музыки. Значение слова «опера». В музыкальном жанре слиты в единое целое поэзия и драматическое искусство, вокальная и инструментальная музыка, мимика. Особенности жанра оперы, виды оперы. Разновидности вокальных и инструментальных жанров, форм внутри оперы - (увертюра, ария, речитатив, хор, ансамбль), а также исполнители (певцы, дирижёр, оркестр).

Словесный текст оперы – либретто. Клавир – переложение оперы для фортепиано и голоса. Начинается опера с увертюры – симфонического вступления.

Музыкальные сольные номера – ария, ариозо, ариетта, каватина. Ансамбли. Виды ансамблей. Значение хора в опере. Оркестр в опере.
Знакомство с певческими голосами.

Тембры человеческих голосов (детские, женские, мужские). Знаменитые певцы.

Примерный музыкальный материал:

Дискант: итальянские песни, роман­сы и оперные арии в исполнении Робертино Лоретти.

Сопрано лирико-колоратурное: А. Алябьев. «Соловей» (в исполнении Н. Обуховой); И. Штраус. «Сказки Венского леса».

Сопрано лири­ческое: ария Снегурочки из оперы Н. Римского-Корсакова «Снегу­рочка».

Сопрано лирико-драматическое: ариозо Татьяны «Пускай погибну я...» из оперы П. Чайковского «Евгений Онегин».

Меццо-сопрано: хабанера Кармен из оперы Ж. Бизе «Кармен».

Контраль­то: песня Вани из оперы М.И.Глинки «Жизнь за царя».

Тенор-алътино: ариозо Звездоче­та из оперы Н. Римского-Корсакова «Золотой петушок».

Лирический тенор: песни и романсы в исполнении С. Лемешева.

Лирико-дра­матический тенор: ария Германа «Что наша жизнь? — Игра!» из оперы П. Чайковского «Пиковая дама».

Баритон: каватина Фигаро «Если захочет барин попрыгать..» из оперы В. А. Моцарта «Свадьба Фигаро»; романсы и итальянские песни в исполнении М. Магомаева, Дм. Хворостовского.

Бас: ария Кончака из оперы А. Бородина «Князь Игорь»; арии, романсы и песни в исполнении Ф. И. Ша­ляпина.

Бас-апрофунд: негритянские спиричуэлс в исполнении Поля Робсона.

Примерный музыкальный материал: М.И. Глинка опера «Руслан и Людмила», (Н.А.Римский-Корсаков опера «Садко»).
Тема 5. Основные приёмы развития.

Основные приёмы развития в музыке. 1.Повтор – точный и неточный, секвенция, контраст. 2. Суммирование и дробление. 3. Вариационный способ. 4. Мотивная работа. 5. Кульминация. 6. Полифонические способы.

Примерный музыкальный материал: 1. Р.Шуман «Альбом для юношества» - «Сицилийская песенка», «Дед Мороз», «Первая утрата»; П.Чайковский «Детский альбом» - «Сладкая грёза», «Новая кукла»; Э.Григ - «Весной», Вальс ля минор; Г.Гендель – «Пассакалия»; Е.Крылатов - «Крылатые качели»; И.С.Бах - Полонез соль минор.

2. В.Шаинский – «Антошка»; И.Дунаевский «Капитан», «Весёлый ветер»; П.Чайковский «Баркарола».

3. а) Любые орнаментальные вариации; б) вариации на основе комплекса звуков (Р.Шуман – «Карнавал»); в) «глинкинские» вариации – вариации на неизменную тему (М.Глинка «Персидский хор»).

4. «Шесть венских сонатин» В.А.Моцарта № 1, № 6, Симфония № 40, «Репетиция к концерту», «Концерт для клавесина»; Й.Гайдн «Детская симфония».

5. П.Чайковский «Рост ёлки», «Па-де-де», «Марш» из балета «Щелкунчик»; «Баркарола»; Э.Григ «Утро», «Весной».

6. М.Глинка «Какое чудное мгновенье» из оперы «Руслан и Людмила»; С.Прокофьев «Танец рыцарей»; И.С.Бах «Маленькие прелюдии и фуги»; Г.Свиридов «Колдун»; М.Мусоргский «Два еврея».
Пятый год обучения. Первое полугодие.

Тема 1. Музыкальное искусство эпохи Возрождения.

Живопись, скульптура, литература, театр того времени, небывалый расцвет светской музыки. Знакомство со старинными вокальными и инструментальными жанрами (мадригал, ричеркар, канцона, павана, гальярда, спаньолетта).

Примерный музыкальный материал: Орландо Лассо "Эхо", пьесы для лютни, виолы и вёрджинеля Фр. да Милано, В.Галилеи, Г.Нейзидлер, Дж.Булл, У.Берд, О.Гиббонс и анонимных авторов – по выбору преподавателя.
Барокко в музыке.
Архитектура, скульптура, живопись, театр XVII- первой половины XVIII веков. Опера, органная, скрипичная и клавирная школы.

Примерный музыкальный материал: К.Монтеверди "Плач Орфея" из оперы "Орфей", Г.Пёрселл "Жалоба Дидоны" из оперы "Дидона и Эней", А.Вивальди "Времена года", пьесы для клавесина Ф.Куперена и Ж.Ф.Рамо, Дж. Каччини «Аве Мария», Г.Гендель концерт для альта с оркестром, си-минор, 1 часть.
Тема.2 И.С.Бах. Жизненный и творческий путь.

Творческий облик композитора.

И.С. Бах – исключительное явление в мировом музыкальном искусстве. Облик, характер, художественная личность, религия. Связь духовного и светского. Бах – педагог. Творчество Баха – завершение полифонической эпохи. Наследие.

Триумфальное возвращение музыки Баха в XIX веке. Значение музыки композитора в современном мире. Общество Баха.

Примерный музыкальный материал: Финал из оркестровой сюиты № 2, И.С. Бах – Г.Гуно «Аве Мария», хоральная прелюдия фа – минор, произведения для детей (маленькие прелюдии, песни, танцы).

Произведения для клавира

Клавирная музыка Баха, определившая время. Обновлённая техника исполнения. Рождение клавирных концертов, прелюдии и фуги. Темперация. Полифонический и гомофонно-гармонический склад письма в клавирной музыке Баха.

Инвенции: строение, эстетические достоинства, многообразие оттенков певучего звучания. ХТК – энциклопедия творчества Баха. Малый двухчастный цикл. Строение старинной сюиты.

Музыкальный материал: «Инвенции», «Хорошо темперированный клавир» I том «Прелюдия и фуга» № 2 c moll, «Французская сюита» c moll.

Произведения для органа.

Немецкая школа органистов. Патетика, величие, мощь органной музыки Баха. Протестанский хорал. Образная глубина. Импровизаторский дар Баха.

Примерный музыкальный материал: «Токката и фуга» d moll, органные хоральные прелюдии.

Вокально-инструментальный жанр: кантаты и месса.

Третья вершина баховского наследия. Знакомство с жанрами.

Примерный музыкальный материал: фрагменты из «Мессы» h moll, «Страстей по Матфею» (№ 1, № 47).
Тема 3. Классицизм в музыке. Венская классическая школа.

Эпоха Просвещения как фундамент нового европейского стиля в музыке. Изменение положения музыканта в обществе. Оптимистический взгляд на мировые исторические процессы, поиск совершенных форма и новых идей, увлеченность народно-бытовым музыкальным искусством. Господство гомофонного стиля. Преобразование всех элементов музыкального языка, новые жанры, формы, инструменты. Вена- столица музыкальной Европы второй половины XVIII века. Венская классическая школа - Й. Гайдн, В. Моцарт, Л. Бетховен.

Французская живопись, скульптура, архитектура, литература XVII-XVIII веков. Музыкальное искусство эпохи Просвещения.

Примерный музыкальный материал:

фрагменты из оперы К.В. Глюка «Орфей и Эвридика».
Тема 4. Й.Гайдн. Жизненный и творческий путь.

Творческий облик композитора.

Один из основоположников Венской классической школы. Обращение ко всем жанрам своего времени. Связь музыки Гайдна с природой и народным бытом. Внимание к фольклору разных народов. Спокойная гармония душевных, творческих и жизненных сил и устремлений Гайдна. Роль музыканта в создании классических образцов симфонии, сонаты и квартета.

Примерный музыкальный материал: «Детская симфония», фрагменты «Прощальной» симфонии (по выбору преподавателя).

Сонатный цикл. Фортепианное наследие Гайдна. Формирование классической сонаты. Жанровые истоки, народно-танцевальная основа. Концерт.

Примерный музыкальный материал: соната Ре мажор, соната ми минор, концерт Ре мажор для клавира с оркестром.
Пятый год обучения. Второе полугодие.
Симфонический цикл.

Симфонизм – творческий метод в искусстве Венских классиков. Значение и образный мир симфоний Гайдна. Связь с другими жанрами. Симфонический оркестр Гайдна. Народно – жанровый тип симфонизма. Неконтрастность главных тем. Эмоциональное равновесие медленной части. Классический тип менуэта и финала.

Музыкальный материал: Симфония № 103 Es dur «С тремоло литавр».

Тема 5. В.А.Моцарт. Жизненный и творческий путь.

Творческий облик композитора.

Ренессансная личность, светлый гений венской классической школы. Цельность и гармония, гуманизм мировоззрения, универсальность музыкального дарования. Переосмысление и обогащение всех жанров его времени. Возвышенное и плутовское, трагическое и комедийное в наследии Моцарта. Воплощение идей Просвещения, оптимизм, поэтический реализм творчества.

Примерный музыкальный материал: музыкальные фрагменты: «Маленькая ночная серенада»; опера «Волшебная флейта» ария Царицы ночи; фантазия ре-минор; «Dies irae», «Lacrymosa» из Реквиема.

Произведения для клавира.

Моцарт – пианист. Фортепианное наследие. Соната №11 (1777 – 1778) – необычность трехчастного цикла, влияние симфонической музыки, комической оперы на язык сонаты. Опора на австро-венгерский фольклор.

Музыкальный материал: Соната Ля мажор.

Симфоническое наследие.

Симфонии Моцарта – вершина симфонизма его времени. Психологизм, драматическое восприятие жанра. Камерность стиля, малый парный состав оркестра, драматический конфликт между частями.

Музыкальный материал: Симфония № 40 соль минор.

Оперный жанр.

Опера в творчестве Моцарта. Оперное наследие. Реформа жанра. Музыкальная драматургия, либретто, жанр и идея, композиция, индивидуальный язык сольных номеров, ансамблей, роль хора и оркестра.

Музыкальный материал: Опера «Свадьба Фигаро».

1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Профессиональный конкурс работников образования всероссийский интернет конкурс icon Профессиональный конкурс работников образования всероссийский интернет конкурс
Знакомство учащихся с выдающимися представителями музыкально-художественной культуры Италии и их произведениями
Профессиональный конкурс работников образования всероссийский интернет конкурс icon Профессиональный конкурс работников образования всероссийский интернет-конкурс...
Номинация конкурса: «Организация учебного процесса и управление учебным заведением»
Профессиональный конкурс работников образования всероссийский интернет конкурс icon Профессиональный конкурс работников образования всероссийский интернет-конкурс
Автор: Белоусова Лариса Валерьевна, преподаватель истории гбоу спо со «Ургзк», первая кв категория
Профессиональный конкурс работников образования всероссийский интернет конкурс icon Профессиональный конкурс работников образования всероссийский интернет-конкурс
Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детская школа искусств» г. Муравленко
Профессиональный конкурс работников образования всероссийский интернет конкурс icon Профессиональный конкурс работников образования всероссийский интернет конкурс
Место выполнения работы: индекс 633103, Новосибирская область, город Обь, жко аэропорта, детский сад №4
Профессиональный конкурс работников образования всероссийский интернет конкурс icon Профессиональный конкурс работников образования всероссийский интернет-конкурс
...
Профессиональный конкурс работников образования всероссийский интернет конкурс icon Профессиональный конкурс работников образования всероссийский интернет- конкурс
Это составляющие духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, что является первостепенной задачей современной образовательной...
Профессиональный конкурс работников образования всероссийский интернет конкурс icon Конкурс работников образования «всероссийский интернет-конкурс педагогического...
Не правда ли есть что-то волшебное в этом слове? О нем написаны горы книг, его изучает особая наука – театроведение. Ему театру посвящены...
Профессиональный конкурс работников образования всероссийский интернет конкурс icon Всероссийский интернет-конкурс педагогического творчества
...
Профессиональный конкурс работников образования всероссийский интернет конкурс icon Всероссийский интернет-конкурс педагогического творчества
...
Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции