Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 6 классе




Скачать 77.91 Kb.
НазваниеКалендарно-тематическое планирование уроков литературы в 6 классе
Дата публикации18.10.2014
Размер77.91 Kb.
ТипКалендарно-тематическое планирование
literature-edu.ru > Литература > Календарно-тематическое планирование
Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 6 классе. На основе учебной программы уроки литературы предлагаем спланировать таким образом.
І семестр

1. Введение. Художественная литература как составная часть мировой культуры. Литература как искусство слова. Роль литературы среди других видов искусств. Книга и ее роль в духовной жизни человека и общества. Писатель – произведение – читатель. Теория литературы. Развитие понятия о художественной литературе.

2. Мифы и предания народов мира. Миф как своеобразная форма мироощущения древнего человека, его стремления к познанию мира. Отличие мифа от сказки. Теория литературы. Понятие о мифе. Межпредметные и межлитературные связи. Мифы народов мира о богах и героях.

3. Из греческой мифологии. «Прометей». Прославление величия подвига Прометея, его силы воли и гуманности. Теория литературы. Развитие понятия о мифе. Межлитературные связи. Образ Прометея в творчестве М. В. Ломоносова, И. В. Гете, Т. Г. Шевченко, М. Т. Рыльского, А. Малышко.

4. «Подвиги Геракла» (1–2 мифа о подвигах Геракла). Поэтизация могущества и мужества в подвигах Геракла. Межпредметные и межлитературные связи. Всемирная история: культура Древней Греции. Русский и украинский языки: крылатые слова и выражения.

5–6. Из славянской мифологии. Миф о солнце (в пересказе А. Мельникова-Печерского) Изображение представлений древних славян о богах, стихиях природы и происхождении человека в мифе о солнце. Межлитературные связи. Мифы разных народов о стихиях природы и происхождении человека. История Украины: культура древних славян. Древнеегипетские мифы о боге солнца Ра.

7. Библейские предания и притчи: «Создание мира», «Притча о блудном сыне», «Вавилонская башня», «Притча о добром самарянине», «Давид и Голиаф», «Всемирный потоп» (2 притчи на выбор учителя). Библия. Ее духовная, историко-культурная и литературная ценность. Теория литературы. Понятие о притче.

8. Картины создания мира и первых людей в Старом Завете.

9.Библейское объяснение появления различных языков на земле. Символическое значение образа Вавилонской башни.

10. Развитие речи. Написание творческой работы (стилизация мифа или притчи).

11. Внеклассное и семейное чтение. Н. А. Кун. «Легенды и мифы Древней Греции»; В. Т. Нарежный. «Рогдай»; И. В. Рак. «Мифы Древнего Египта»; А. И. Немировский. «Мифы и легенды Древнего Востока»; Ф. Искандер. «Тринадцатый подвиг Геракла»; Детская Библия; Е. Поселянин. «Сказание о Святых Вождях Земли Русской» (по выбору учителя и учащихся).

12. Басни. Эзоп. «Лисица и виноград», «Отец и сыновья», «Ворон и Лисица», «Волк и Ягненок» (2 басни по выбору учителя). Краткие сведения об Эзопе – легендарном основателе жанра басни. Изображение народной мудрости в баснях Эзопа. Теория литературы. Понятие о басне и об аллегории. «Эзопов язык».

13. Особенности басен Эзопа. Мораль басен. Межлитературные связи. Продолжение традиций Эзопа в творчестве Ж. де Лафонтена, И. А. Крылова, Г. С. Сковороды, П. П. Гулака-Артемовского, Е. П. Гребенки, Л. И. Глебова, М. П. Годованца и других баснописцев.

14. И.А. Крылов. «Ворона и Лисица», «Кукушка и Петух», «Волк и Ягненок», «Демьянова уха», «Мартышка и очки», «Щука», «Свинья под дубом», «Осел и Соловей», «Петух и жемчужное зерно», «Тришкин кафтан» (2 басни по выбору учителя). Краткие сведения об авторе. Мастерство И. А. Крылова-баснописца. Теория литературы. Развитие понятий о басне и аллегории. Межлитературные связи. Басни Л. И. Глебова; Г. С. Сковорода. Сборник «Басні харківські»; П. П. Гулак-Артемовский. «Пан та Собака»; стихотворение Е. Гребенки «Лавровый листок», написанное к 50-летию И. А. Крылова.

15.Роль смеха в обличении человеческих пороков. Особенности использования аллегории, афористичность языка басен И. А. Крылова. Межпредметные связи. Русский язык: крылатые слова и выражения. История: исторические события войны с Наполеоном 1812 года.

16. Развитие речи. Выразительное чтение наизусть басен И. А. Крылова.

17. Страницы поэзии. А. С. Пушкин. «Зимнее утро», «Няне», «Песнь о вещем Олеге». Детские и юношеские годы поэта. А. С. Пушкин и няня Арина Родионовна. Лицей в жизни и творческой биографии поэта.

18. «Зимнее утро». Выражение радостного восприятия жизни, любви к родной природе в стихотворении. Теория литературы. Двусложные размеры стиха. Понятие о строфе.

19. «Няне». Глубокая человечность и задушевность стихотворения. Отражение в произведении чувства сердечности и понимания близкого человека. Теория литературы. Развитие понятий о рифме и ритме.

20. «Песнь о вещем Олеге». Летописный источник «Песни…». Поэтическое изображение быта и нравов Киевской Руси. Межпредметные связи. История Украины: Культура Киевской Руси, ее быт и нравы.

21. Столкновение человека со своей судьбой. Образы князя Олега и кудесника. Возвышенность поэтического языка произведения.

22–23. Внеклассное и семейное чтение. А. С. Пушкин. «Руслан и Людмила».

24. Развитие речи. Выразительное чтение наизусть произведений А. С. Пушкина.

25. М. Ю. Лермонтов. «Парус», «Три пальмы», «На севере диком…», «Горные вершины…». Детские и юношеские годы М. Ю. Лермонтова, развитие его поэтического дарования. Мотивы бури и покоя, мечты о свободе в стихотворении «Парус». Символические образы произведения.

26. Мотивы ответственности человека за сохранение красоты и жизни на земле в стихотворении «Три пальмы». Трагический финал произведения. Теория литературы. Развитие понятий об эпитете, сравнении и метафоре.

27. Горечь одиночества, стремление к душевной гармонии и единении с миром в стихотворениях «На севере диком…», «Горные вершины…». Межлитературные связи. М. Ю. Лермонтов и Г. Гейне. М. Ю. Лермонтов и И. В. Гете.

28. Внеклассное и семейное чтение. М. Ю. Лермонтов. «Морская царевна», «Листок», «Два великана» и др.

29.Мир приключений и испытаний. Н. В. Гоголь. «Ночь перед Рождеством». Детские и юношеские годы писателя. Н. В. Гоголь – ученик Нежинской гимназии высших наук. События, повлиявшие на развитие его литературного таланта.

30–31. Отражение украинского народного быта, народных преданий и поверий в повести «Ночь перед Рождеством». Межлитературные связи. Украинский фольклор: тема Рождества в произведениях Э. Т. А. Гофмана, Ч. Диккенса, Ф. М. Достоевского.

32. Подведение итогов работы за семестр.

ІІ семестр

33. Н. В. Гоголь. «Ночь перед Рождеством». Переплетение реального и фантастического в повести. Теория литературы. Понятие о повести.

34. Поэтичность языка произведения Н. В. Гоголя. Теория литературы. Понятие о юморе.

35. Развитие речи. Выразительное чтение наизусть отрывка из повести Н. В. Гоголя «Ночь перед Рождеством»

36. Чарльз Диккенс. «Рождественская песнь в прозе: святочный рассказ с привидениями». Краткие сведения о писателе. Гуманистический пафос произведения.

37–38. Рождественское путешествие Скруджа во времени и пространстве как возможность переосмыслить свою жизнь. Межлитературные связи. Тема Рождества в произведениях Н. В. Гоголя, Э. Т. А. Гофмана, Ф. М. Достоевского.

39. Причины нравственной деградации и духовного возрождения главного героя.

40. Особенности композиции.

41. Роль фантастических элементов в повести.

42.Внеклассное и семейное чтение. М. Ю. Лермонтов. «Сегодня будет Рождество»; А. И. Куприн. «Чудесный доктор» (по выбору учителя и учащихся).

43. Даниэль Дефо. «Робинзон Крузо» (в сокращении) или Жюль Вверн. «Пятнадцатилетний капитан» (в сокращении) (по выбору учителя). Краткие сведения о писателе. Особенности сюжета произведения. Романтика приключений в произведении.

44. Поведение человека в исключительных обстоятельствах, его стойкость и мужество как основная тема произведения. Межлитературные связи. «Робинзонада» в мировой литературе («Коралловый остров» Р. Баллантайна, «Таинственный остров» Ж. Верна и др.). Т. Г. Шевченко и И. Я. Франко о романе «Робинзон Крузо».

45. Характеристика главных героев произведения. Авторское отношение к героям.

46. Жанровые особенности произведения. Теория литературы. Понятие о романе. Приключенческий роман.

47.Утверждение в произведении веры в силу человеческого разума, способность выстоять в любых обстоятельствах.

48.Отображение в истории Робинзона Крузо пути человечества к цивилизации (роман «Робинзон Крузо). Разнообразие природного мира в произведении (роман «Пятнадцатилетний капитан»).

49. Развитие речи. Сочинение-рассуждение на тему произведения.

50. Внеклассное и семейное чтение. Р. Л. Стивенсон. «Остров сокровищ»; Ф. Купер. «Последний из могикан»; Ж. Верн. «Дети капитана Гранта», «Таинственный остров»; Р. Сабатини. «Одиссея капитана Блада»; Л. А. Буссенар. «Капитан Сорвиголова»; Г. Р. Хаггард. «Дочь Монтесумы» (по выбору учителя и учащихся).

51. Джек Лондон (Джон Гриффит). «Любовь к жизни». Краткие сведения об авторе. Изображение воли к жизни, самообладания, мужества в минуты смертельной опасности.

52. Характеристика главного героя. Авторское отношение к герою. Теория литературы. Развитие понятия о портрете литературного героя.

53. Победа нравственного начала в произведении. Жизнеутверждающий пафос рассказа. Смысл названия произведения..

54. Роль пейзажных и портретных описаний в передаче внутреннего состояния героя. Теория литературы. Понятие о пейзаже.

55. Уроки доброты. А. П. Платонов (Климентов). «Юшка». Краткие сведения о писателе. «Величие простых сердец» в рассказе А. П. Платонова.

56. Кротость и смирение, жертвенность и душевная щедрость главного героя произведения. Теория литературы. Развитие понятия о рассказе.

57. Утверждение необходимости сочувствия и сострадания в произведении.

58. В. П. Астафьев. «Конь с розовой гривой» или Л. С. Петрушевская. «Котенок Господа Бога» (по выбору учителя). Краткие сведения о писателе. Уроки добра и милосердия в произведении.

59. Характеристика главных героев произведения. Внутренние переживания и жизненные уроки главного героя. Межпредметные связи. Русский язык: диалектные слова (В. П. Астафьев «Конь с розовой гривой»).

60. Утверждение в рассказе незыблемых нравственных устоев и доброты. Смысл названия рассказа.

61. Внеклассное и семейное чтение. В. Г. Короленко. «В дурном обществе» (в сокращении); Ф. Бернетт. «Маленький лорд Фаунтлерой»; В. Г. Распутин. «Уроки французского»; Р. Акутагава. «Снежок», «Паутинка»; В. К. Железников. «Чучело»; Т. Г. Габбе. «Город мастеров, или Сказка о двух горбунах»; Л. Е. Улицкая. «Дед-шептун».

62. Из сокровищницы мировой фантастики. Р. Д. Брэдбери. «Улыбка», «Каникулы», «Все лето в один день», «Зеленое утро» (1–2 рассказа по выбору учителя). Краткие сведения о писателе. Фантастический мир рассказов Р. Бредбэри. Теория литературы. Понятие о фантастической и научно-фантастической литературе.

63. Боль за человека, предупреждение о возможных опасностях и последствиях уже содеянного, проблемы дальнейшего развития цивилизации в произведениях Р. Брэдбери.

64. Смысл названия рассказов Р. Брэдбери.

65.Роберт Шекли. «Запах мысли». Краткие сведения о писателе. Фантастический мир в рассказе. Утверждение силы и мощи человеческого разума, способности не сдаваться в экстремальных ситуациях.

66. Характеристика главного героя произведения. Смысл

названия рассказа. Теория литературы. Развитие понятий о фантастической и научно-фантастической литературе.

67. Внеклассное и семейное чтение. Кир Булычев. «Подземелье ведьм»; К. Саймак. «Детский сад»; А. Н. и Б.Н. Стругацкие. «Понедельник начинается в субботу»; Г. Уэллс. «Война миров».

68. Развитие речи. Письменный отзыв о самостоятельно прочитанном произведении.

69. Презентация произведения из прочитанных в течение года, которое произвело наибольшее впечатление.

70. Подведение итогов работы за семестр и год

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 6 классе iconКалендарно-тематическое планирование уроков литературы в 7 классе
Календарно–тематическое планирование уроков литературы в 7 классе (2 часа в неделю)

Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 6 классе iconКалендарно-тематическое планирование уроков литературы в 6 классе
Введение. Становление читателя. Роль художественной литературы в жизни человека. Р/Р аннотация на прочитанную книгу

Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 6 классе iconКалендарно тематическое планирование уроков литературы в 11 классе. № год
Введение. Сложность и самобытность русской литературы 20 столетия. Начало века: ожидания, тревоги и надежды мастеров культуры

Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 6 классе iconКалендарно-тематическое планирование уроков литературы в 5 классе
Роль устного народного творчества. Сказки как любимый жанр детей всех времен (добавлено)

Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 6 классе iconКалендарно-тематическое планирование уроков литературы в 5 классе
Сопоставлять научное и художественное описания. Искать описание образа в словарях ив художественном тексте. Рассказывать об образах...

Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 6 классе iconТематическое планирование уроков Дагестанской литературы в 9 классе
Тематическое планирование уроков Дагестанской литературы в 9 классе на 2013 – 2014 уч г

Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 6 классе iconПояснительная записка Календарно-тематическое планирование по изобразительному...
Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству во 2 классе составлено на основе традиционной программы «Школы...

Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 6 классе iconКалендарно-тематическое планирование уроков окружающего мира в 3 классе
Особенности строения цветковых растений, позволившие им занять господствующее положение среди растений

Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 6 классе iconТематическое планирование уроков лезгинского языка в 10 классе
Тематическое планирование уроков лезгинского языка в 10 классе на 2013 – 14 уч год (34 часа)

Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 6 классе iconТематическое планирование уроков литературы в 10-м классе
Составлять схемы: «Значение литературы в жизни общества», «Исторические эпохи русской культуры»

Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции