Скачать 307.74 Kb.
|
3 группа раскрывает позицию футуристов, опираясь на ключевые вопросы и данные таблицы.
Затем проверяется «Бортовой журнал» 3 группы. Один из самых известных поэтов-футуристов – Владимир Маяковский. Я предлагаю вам охарактеризовать особенности поэтики футуризма на примере его стихотворения «А вы могли бы?» (Учащиеся слушают аудиозапись, где это стихотворение читает сам поэт) (Стихотворение проникнуто настроением подъёма, жизненной силы и мощи: герой способен на всё, он первооткрыватель. Он «смазал» одним движением всё рутинное, привычное, сонное и скучное. «Карта будня» - это метафора, которая воплощает в себе обыденность. Герой не хочет с ней мириться: «плеснувши краску из стакана», он преображает реальность. В этом и состоит его задача как художника. Он призван бороться со всем, что прочно вошло в быт и сознание человека, он должен открыть людям глаза, показать им прекрасное. В стихотворении создается особый предметный ряд: блюдо студня – океан, чешуя рыбы (вывеска) – зов губ, водосточная труба- флейта. Эти зрительные образы возникают по ассоциации. Волей творческого воображения художник может преобразовать окружающий мир). -Литературный футуризм связан с авангардными художественными группировками - «Бубновый валет», «Ослиный хвост». Почти все поэты-футуристы были художниками. Акмеизм ориентирован на пространственные искусства: архитектуру, скульптуру, живопись. Появилось новое объединение художников. Ядро объединения составили художники Александр Бенуа, Константин Сомов, Мстислав Добужинский, Евгений Лансере, Борис Кустодиев, Николай Рерих, Иван Билибин. Они стремились увидеть свою страну, ее историю и современность в динамике времени, в масштабе всего мира, обращаются к прошлым эпохам. Это породило жанр исторического пейзажа, своего рода фантазии на темы разных эпох. Особенно их привлекали периоды расцвета дворянской культуры: в России - XIX век, во Франции - XVIII. Важнейшая их черта - эстетизм, любование классической строгостью линий и форм. -Выберите репродукции картин, относящихся, по вашему мнению, к акмеизму. Мотивируйте свой выбор (репродукции картин представлены на слайде). - Чем примечательны картины художников-футуристов? (на слайде представлены картины и художников-акмеистов, и художников-футуристов). (В картинах Казимира Малевича, Давида Бурлюка, Аристарха Лентулова доминирует мотив всеобщей стройки, преображения мира, стремление непосредственно запечатлеть мотив движения, динамического развития фигур и вещей в пространстве. Простые формы изображаемого предмета разлагаются на элементарные геометрические тела. Художники-кубофутуристы соединяли на своем полотне самые разнообразные проекции – изображаемый или воображаемый объект может быть представлен одновременно видом сбоку, сзади, сверху).
-«...Символизм можно назвать... «поэзией намеков», – писал В. Брюсов в предисловии ко второму выпуску «Русских символистов». Если символизм – «поэзия намеков», то как по аналогии можно определить акмеизм и футуризм? (Акмеизм – поэзия точности (ясности), футуризм – поэзия вызова (эпатажа, опровержения традиции).) - Какую закономерность можно обнаружить в смене направлений поэзии Серебряного века? Как меняется отношение поэтов к действительности, к слову? (можно увидеть движение от отрицания действительности у символистов к утверждению действительности у акмеистов и преобразованию ее у футуристов). Помимо трех основных течений поэзия Серебряного века явила блестящее созвездие ярких индивидуальностей и самостоятельных крупных звёзд, стоящих вне групп. Поэты, не примыкавшие ни к каким литературным группировкам («Одинокие звезды»): И.Бунин, М.Цветаева, Владислав Ходасевич. -Исправьте ошибки в литературоведческих суждениях (суждения представлены в раздаточном материале к уроку): а) для поэтического языка символистов были характерны повышенная музыкальность, активное словотворчество (создание неологизмов), тяготение к ясному и четкому пушкинскому стилю; б) образный строй лирических произведений акмеистов отличают неопределенность, расплывчатость поэтических формулировок, нарочитое внимание к мелочам, эстетизация вкусовых ощущений. (а) Для символистов нехарактерно активное словотворчество и стремление к абсолютной ясности точности поэтического языка; б) ошибочным является утверждение о расплывчатости поэтических формулировок в лирике акмеистов: стремление к ясности и точности в максимальной степени отличает их поэтический язык.) - Тезисом к литературному манифесту какого литературного направления могли бы послужить следующие цитаты из статей поэтов Серебряного века? (цитаты даны в раздаточном материале к уроку) А) «Страшный контрданс «соответствий», кивающих друг на друга. Вечное подмигивание. Ни одного ясного слова, только намеки, недоговаривания. Роза кивает на девушку, девушка на розу. Никто не хочет быть самим собой». (контрданс - английский деревенский танец, пары танцуют одна напротив другой) Б) «Во имя свободы личного случая мы отрицаем правописание». В) "Любите слово, как Флобер, будьте экономны в средствах и скупы в словах, точны и подлинны, – и вы найдете секрет дивной вещи – прекрасной ясности» (а) Символизм; в приведенной цитате из статьи О. Мандельштама в пародийно преувеличенном виде представлена одна из граней поэтики символизма; б) футуризм; цитируется 4-й пункт футуристического манифеста из сборника «Садок судей II»; в) акмеизм; высказывание принадлежит М. Кузмину, статья "О прекрасной ясности", появившаяся в 1910 году в журнале "Аполлон") Русский Серебряный век оказался коротким: история отпустила ему… около трёх десятилетий. Но за это время появилось так много новых имён, было создано столько значительных произведений, опробовано и изобретено такое множество поэтических приёмов, что их вполне хватило бы на столетие. -Я считаю, что Серебряный век был Началом, Продолжением и Концом, а чего - помогите, пожалуйста, сформулировать. Продолжите мои высказывания: Серебряный век был началом: модернистской эпохи, Настоящего Двадцатого века, творчества многих русских писателей, которые составили его славу. Серебряный век был продолжением: он не смог бы состояться без наследия русского “золотого века”. Серебряный век был концом: (в 1920-е годы литература начала существовать совершенно в ином историческом и культурном контексте). -Каковы, на ваш взгляд, заслуги Серебряного века? Оттепель на Родине опять Мы из льда позора, толщи снега По крупицам будем собирать Золото серебряного века.(Юрий Козлов) Но сколько б дальше не промчалось лет, Теперь мы знаем: время не помеха. И с упоеньем будем мы читать Поэзию «серебряного века». (Н.В. Пучкова)
-Сегодня мы сделали попытку совместно составить мозаичное полотно, прикоснувшись к одному из уникальнейших моментов в жизни нашей страны – Серебряному веку. -Какие открытия сделали вы для себя на этом уроке? -Как вы понимаете слова эпиграфа «Ведь это все русские поэты не на вчера, не на сегодня, а навсегда».( О. Мандельштам) Не случайно академик Д.Лихачев заметил, говоря о культуре Серебряного века: “Мы подарили Западу начало нашего века...”
|
Урока организационный момент. Определение формы урока Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа села большое попово куликовский филиал |
«Музыка, которую любил А. С. Пушкин» Организационный момент урока мин |
||
Основные компоненты современного урока Организационный – организация класса в течение всего урока, готовность учащихся к уроку, порядок и |
План-конспект урока фио (полностью) Журавлёва Анна Васильевна Цель урока: познакомить учащихся с творчеством А. С. Пушкина и его ролью в классике русской литературы |
||
Караулов Андрей Викторович президент тоо "Телевизионная корпорация... |
К нижный Клуб 36. 6 представляет новую книгу: в ладимир богомолов... Хх века, а знаменитый роман «Момент истины (В августе сорок четвертого…)» единодушно признан одной из лучших книг о Великой Отечественной... |
||
План-конспект урока гласные в суффиксах существительных -ек и -ик. Фио (полностью) Цель урока: изучить и закрепить новые знания по теме «Гласные в суффиксах существительных –ек и -ик» |
План-конспект урока окружающий мир на тему «Екатерина II. Великая... Общая цель урока: формирование позитивного общественного мнение учащихся о роли личности Екатерины II великой в истории России |
||
План открытого урока по английскому языку в 6 классе, проведённого... План открытого урока по английскому языку в 6 классе, проведённого 13. 10. 2012. учителем иностранного языка школы №1 |
Учебный план мбоу сош №19 на 2013-2014 учебный год. Махачкала 2013 г Продолжительность учебного года для 1 класса – 33 учебные недели, для 2-3 классов – 34 учебные недели. Продолжительность урока в... |
Поиск на сайте Главная страница Литература Доклады Рефераты Курсовая работа Лекции |