Примечание.
1. При оценке сочинения необходимо учитывать самостоятельность, оригинальность замысла ученического сочинения, уровень его композиционного и речевого оформления. Наличие оригинального замысла, его хорошая реализация позволяют повысить первую отметку за сочинение на один балл.
2. Первая отметка (за содержание и речь) не может быть положительной, если не раскрыта тема высказывания, хотя по остальным показателям оно написано удовлетворительно.
3. На оценку сочинения распространяются положения об однотипных и негрубых ошибках, а также о сделанных учеником исправлениях.
3. Оценка тестовых работ
При проведении тестовых работ по литературе критерии оценок следующие:
«5» - 90 – 100 %;
«4» - 78 – 89 %;
«3» - 60 – 77 %;
«2»- менее 59 %.
Порядок проверки письменных работ учителями
Тетради учащихся, в которых выполняются обучающие классные и домашние работы, проверяются:
по русскому языку:
- в 5-6 классах проверяется каждая работа после каждого урока у всех учеников;
- в 6 (со второго полугодия) - 8 классах после каждого урока только у слабых учащихся, а у сильных – не все работы, а лишь наиболее значимые по своей важности, но с таким расчётом, чтобы раз в неделю тетради всех учащихся проверялись;
- в 9-11 классах – после каждого урока у слабых учащихся, а у остальных проверяются не все работы, а наиболее значимые по своей важности, но с таким расчётом, чтобы 2 раза в месяц учителем проверялись тетради всех учащихся.
по литературе:
- в 5-8 классах – не реже 2 раз в месяц
- в 9-11 классах – не реже одного раза в месяц.
График контрольных и творческих работ
-
Тема урока. Основное содержание
|
Дата
|
развитие речи
|
контр. работы
|
план
|
факт
|
1 полугодие
|
|
|
|
|
Домашнее сочинение по лирике Пушкина
|
|
|
1
|
|
Классное сочинение по творчеству Пушкина
|
|
|
|
2
|
Классное сочинение по творчеству М. Ю. Лермонтова
|
|
|
2
|
|
Классное сочинение по творчеству Н. В. Гоголя
|
|
|
2
|
|
Домашнее сочинение по драме А. Н. Островского «Гроза»
|
|
|
|
|
Домашнее сочинение по творчеству И.С. Тургенева
|
|
|
|
|
Зачетная работа за 1-ое полугодие
|
|
|
|
1
|
2-ое полугодие
|
|
|
|
|
Домашнее сочинение по творчеству Н. А. Некрасова
|
|
|
|
|
Подготовка к домашнему сочинению по творчеству Л.Н. Толстого
|
|
|
1
|
|
Домашнее сочинение по роману «Преступление и наказание»
|
|
|
|
|
Зачетная работа за второе полугодие
|
|
|
|
1
|
ИТОГО
|
|
|
6
|
4
|
Примерные темы сочинений и творческих работ учащихся
-
Учебный материал
|
Творческие работы
|
А.С. Пушкин.
|
1.Образ поэта и тема творчества в лирике А.С. Пушкина.
2.Философская проблематика лирики А.С. Пушкина.
3. В чем своеобразие любовной лирики А.С. Пушкина?
4. Как развивается тема свободы в лирике А.С. Пушкина?
5. Восприятие и истолкование стихотворения А.С. Пушкина «Пророк».
6. Тема «маленького человека» в поэме «Медный всадник».
7. Образ Петра I как царя – преобразователя в поэме «Медный всадник».
|
М.Ю. Лермонтов.
|
1.Образ поэта-избранника в лирике М.Ю. Лермонтова.
2. Мотив одиночества в лирике М.Ю. Лермонтова.
3. Как в лирике М.Ю. Лермонтова раскрывается тема Родины?
4. В чем своеобразие раскрытия темы любви в лирике М.Ю. Лермонтова?
5. Восприятие и истолкование стихотворения М.Ю. Лермонтова «И скучно, и грустно».
6. - Восприятие и истолкование стихотворения М.Ю. Лермонтова «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою...»).
|
Н.В.Гоголь.
|
1. Развитие темы "маленького человека" в творчестве Н. В. Гоголя.
2.Тема Петербурга в произведениях Н.В.Гоголя.
3. Пискарев – трагическое несоответствие реальной действительности
|
И.А.Гончаров.
|
1. Обломов и Штольц.
2.Любовный конфликт в романе И.А.Гончарова «Обломов».
3.Жанровое своеобразие романа «Обломов».
4.Роль бытовой детали в романе «Обломов».
5.Обломовщина и её социальные корни.
6. Обломов как социально- психологический тип.
|
А.Н. Островский.
|
1.Смысл заглавия пьесы «Гроза».
2.Был ли иной путь у Катерины?
3.Город Калинов и его обитатели.
4.Душевная драма Катерины
5. «Гроза»- самое решительное произведение А.Н.Островского
|
И.С. Тургенев.
|
1.Трагедия Базарова.
2.Тема отцов и детей в романе И.С.Тургенева «Отцы и дети».
3.Смысл названия романа И.С.Тургенева «Отцы и дети».
4.Роман И.С.Тургенева «Отцы и дети» в русской критике.
5.Роль любовного конфликта в романе «Отцы и дети».
|
Ф.И. Тютчев
|
1. Трагическое и жизнеутверждающее в любовной лирике Ф.И. Тютчева.
2.Восприятие и истолкование стихотворения Ф.И. Тютчева «Эти бедные селенья…».
3.Восприятие и истолкование стихотворения Ф.И. Тютчева «О, как убийственно мы любим...».
4.Восприятие и истолкование стихотворения Ф.И. Тютчева «К.Б.» («Я встретил вас – и все былое…»).
|
А.А. Фет
|
1.Природа и любовь в лирике А.А. Фета.
2. В чем состоит новаторство поэзии А.А. Фета?
3.«Поэзия Фета – сама природа, зеркально глядящая через человеческую душу…» (К.Д. Бальмонт).
4. Восприятие и истолкование стихотворения А.А. Фета «Шепот, робкое дыханье…».
|
Н.А. Некрасов
|
1.Своеобразие гражданской лирики Н.А. Некрасова.
2.Тема народных страданий в поэзии Н.А. Некрасова.
3.«Муза Некрасова… очень часто, смешивая благородные чувства с грубостью манер, нравится самою своею неизысканностью» (А.В. Дружинин). (По лирике Н.А. Некрасова.)
4.«Мой суровый, неуклюжий стих…» (Н.А. Некрасов). (По лирике Н.А. Некрасова.)
5.Восприятие и истолкование стихотворения Н.А. Некрасова «Поэт и гражданин».
6Восприятие и истолкование стихотворения Н.А. Некрасова «В дороге».
7.Восприятие и истолкование стихотворения Н.А. Некрасова «Я не люблю иронии твоей…».
Восприятие и истолкование стихотворения Н.А. Некрасова «Размышления у парадного подъезда».
8.Восприятие и истолкование стихотворения Н.А. Некрасова «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода…»).
9.Образ Савелия, богатыря святорусского, в поэме Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо».
111. Сатирическое изображение помещиков в поэме Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо».
10.Как представляют себе счастье герои поэмы Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»?
11.Почему Матрена Тимофеевна утверждает, что «Ключи от счастья женского…/Заброшены, потеряны/ «У Бога самого!»? (По поэме Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»
|
М.Е. Салтыкова-Щедрин
|
1. Проблематика и поэтика сказок М.Е. Салтыкова – Щедрина.
2. Анализ одной сказки М.Е. Салтыкова – Щедрина.
|
Ф,М. Достоевский
|
1. Только ли сострадание вызывают образы обездоленных и униженных в романе Достоевского «Преступление и наказание»?
2. . В чем особенности создания образов «право имеющих» в романе Достоевского «Преступление и наказание»?
3. Почему столкнулись правда Раскольникова и правда Сони? (По роману Достоевского «Преступление и наказание».)
|
Л.Н. Толстой
|
1. В чем конфликт «отцов» и «детей» в романе Л. Толстого «Война и мир»?
2. Каковы приемы изображения жестокого лица войны в романе Л. Толстого «Война и мир»?
3. Почему далеки от народа императоры Наполеон и Александр I? (По роману Л. Толстого «Война и мир».)
4. Как решается в произведениях Л. Н. Толстого проблема духовного обновления человека? (На примере 1—2 произведений.)
|
А.П.Чехов
|
1. Что дает сопротивление «пошлой жизни»? (По рассказам Чехова.)
2. . Каков обобщенный образ врача в творчестве Чехова?
3. Каков путь России в будущее? (По пьесе Чехова «Вишневый сад».)
4. . Какова роль образов-символов в пьесах Чехова?
|
Произведения для заучивания наизусть
А.С.Пушкин. 3—4 стихотворения (по выбору учащихся).
М. Ю.Лермонтов. 2—3 стихотворения (по выбору учащихся).
А. А. Фет. «На заре ты ее не буди...-». «Я пришел к тебе с приветом...». «Какая ночь!..». «Это утро, радость эта...». «Я тебе ничего не скажу...». «Какая грусть! Конец аллеи...» (на выбор).
Н. А. Некрасов. Поэт и гражданин. «Я не люблю иронии твоей...». «Мы с тобой бестолковые люди...». Кому на Руси жить хорошо (отрывок по выбору учащихся).
А.Н.Островский. Гроза (монолог по выбору учащихся).
И. С. Тургенев. Отцы и дети (отрывки по выбору учащихся).
Произведения для самостоятельного чтения
А. С. П у ш к и н. Кривцову. Дориде. Именины. К портрету Вяземского. Нереида. «Редеет облаков летучая гряда...». Муза. Демон. Поэт. Три ключа. Воспоминание. «Дар напрасный, дар случайный...». «Брожу ли я вдоль улиц шумных...». Поэту. Элегия. Труд. Прощание. «Я здесь, Инезилья...». «В начале жизни школу помню я...». «Не дай мне Бог сойти с ума...». Пир во время чумы.
П. А. Катенин. Сонет.
Д. В. Давыдов. Вальс. «Не пробуждай, не пробуждай...».
Ф. Н. Глинка. К Пушкину. Сон русского на чужбине.
Е. А. Баратынский. Осень. «Толпе тревожный день приветен...». Приметы. «Благословен святое возвестивший!..». «На что вы, дни!..». Мудрецу. «Все мысль да мысль...». Рифма.
А. А. Дельвиг. Русская песня. «Ах ты, ночь ли...». Элегия. Вдохновение. Сонет. Романс. Разочарование. «Соловей мой, соловей...». Идиллия.
Н. М. Языков. Элегия. А. С. Пушкину. Морское купанье. Вечер. Буря.
В.К.Кюхельбекер. «Работы сельские приходят уж к концу...». «Еще прибавился мне год...». Участь русских поэтов. Усталость.
М.Ю.Лермонтов. Княгиня Литовская.
II. П. Огарев. Изба. Обыкновенная повесть. II. В. Го го л ь. Нос.
Л. Н. Майков. Свирель. Октава. Барельеф.
К. К. Павлова. «Ты, уцелевший в сердце нищем...». «Меняясь долгими речами...».
Н.А.Некрасов. «Безвестен я...». «Внимая ужасам войны,.». «Замолкни, Муза мести и печали...». «В столицах шум, і ремят витии...».
Ф.М.Достоевский. Бедные люди.
А. А. Григорьев. Из цикла «Борьба». «Я ее не люблю, не /ноблю...».
А. А. Фет. Добро и зло. «Не тем, Господь, могуч, непостижим...». «Жизнь пронеслась без явного следа...». Сентябрьская роза. «Опять осенний блеск денницы...». Цветы. Певице. Бал. «Ярким солнцем в лесу пламенеет костер...». Вечер. «На стоге сена ночью южной...». Венера Милосская. Деревня. «Какая ночь! Как воздух чист...».
И. А. Гончаров. Обыкновенная история.
А. И. Герцен. Былое и думы.
Я. П. Полонский. Зимний путь. Затворнице. Песня цыганки. Весна. «Когда октава за октавой...». «Не мои ли страсти...».
А. К. Толстой. «Средь шумного бала...». «Ты не спрашивай, не распытывай...». «Коль любить, так без рассудку...».
И. С.Тургенев. Новь. Накануне (на выбор).
Ф. И. Тютчев. «О чем ты воешь, ветр ночной?..». «Душа хотела б быть звездой...». «О, как убийственно мы любим...». «Эти бедные селенья...». «Нам не дано предугадать...». «От жизни той, что бушевала здесь...» и др.
М. Е. Салты ков - Ще д ри н . Медведь на воеводстве. Орел-меценат. Карась-идеалист. Господа Головлевы.
Л. Н.Толстой. Анна Каренина.
К. К. Случевский. «Ты не гонись за рифмой своенравной...». «Здесь все мое!..». «Воспоминанья вы убить хотите?..». Н. С. Лесков. Тупейный художник.
A. П. Чехов. Одна из пьес (на выбор).
Из зарубежной литературы У. Шекспир. Макбет. И.-В. Гете. Страдания юного Вертера. О. де Бальзак. Гобсек.
Учебно-методическое обеспечение
-
№
|
Содержание
|
Класс
|
Автор
|
Издательство
|
Год издания
|
1.
|
Программа
|
|
Программа по литературе для общеобразовательных учреждений 5 - 11 классы под редакцией В. Я. Коровиной
|
М.: Просвещение
|
2008
|
2.
|
Учебник (основной)
|
10
|
Литература. 10 кл. Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений. В 2-х ч. / авт. – сост. В. Я. Коровина, Ю.В. Лебедева, В. И. Коровин
|
М.: Просвещение.
|
2008
|
3.
|
Учебные пособия: сборники дидактических материалов, тесты
|
|
Золоторева И. В., Егорова Н. В. Универсальные поурочные разработки по литературе: 10 класс
Русская литература XIX века. Вторая половина. Хрестоматия историко-литературных материалоа. Составители И.Е. Каплан, М.Т. Пинаев.
Литература. Развернутое тематическое планирование. 9-11 классы. Составители О.А. Арисова и др.
Коровина, Лебедева
Литература. 10 класс. Методические советы.
|
М.: ВАКО
М. «Просвещение»
Волгоград
М. «Просвещение»
|
2007
1997
2008
2001
|
8. Приложение
|