Рабочая программа по литературе 10 класс Составитель Голикова И. В




Скачать 1.19 Mb.
Название Рабочая программа по литературе 10 класс Составитель Голикова И. В
страница 4/9
Дата публикации 18.10.2014
Размер 1.19 Mb.
Тип Рабочая программа
literature-edu.ru > Литература > Рабочая программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9


4. Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения литературы на базовом уровне ученик должен

знать/понимать:

• образную природу словесного искусства;

• содержание изученных литературных произведений;

• основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIXв.;

• основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

• основные теоретико-литературные понятия;

уметь:

• воспроизводить содержание литературного произведения;

• анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

• соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

• определять род и жанр произведения;

• сопоставлять литературные произведения;

• выявлять авторскую позицию;

• выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

• аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

• писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.

В школе с родным (нерусским) языком обучения, наряду с вышеуказанным, ученик должен уметь:

• соотносить нравственные идеалы произведений русской и родной литературы, находить сходные черты и национально обусловленную художественную специфику их воплощения;

• самостоятельно переводить на родной язык фрагменты русского художественного текста, используя адекватные изобразительно-выразительные средства родного языка;

• создавать устные и письменные высказывания о произведениях русской и родной литературы, давать им оценку, используя изобразительно-выразительные средства русского языка;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• для создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

• участия в диалоге или дискуссии;

• самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости;

• определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

  • определения своего круга чтения по русской литературе, понимания и оценки иноязычной русской литературы, формирования культуры межнациональных отношений.


5. Календарно-тематическое и поурочное планирование


п/п

Система уроков

Дидактическая

модель

обучения

Педагогические

средства, формы

Вид деятельности

учащихся

Планируемый

результат

и уровень освоения

Дата

проведения

Домашнее задание

Тема

Цель

По

плану

Факти

чески

1-2



Введение.

Русская литература 19 века в контексте мировой культуры. Основные темы и проблемы литературы.

Познакомить с целями и задачами предмета, обзорно раскрыть основные темы и проблемы русской литературы 19 века; подчеркнуть значение русской литературы 19 века в развитии русского и мирового литературного процесса.

Объяснительно-иллюстративная

Рассказ, работа с книгой, опорные записи, демонстрация.

Групповая:

вспомнить и назвать наиболее значимые произведения.

Индивидуальная: составить таблицу «Периоды. События и изменения в литературе»

Коллективная

Базовый: знать основные темы и проблемы русской литературы 19 века: тема свободы, духовно- нравственных исканий человека, нравственного идеала и «праведничества», борьбы с социальной несправедливостью и угнетением человека.

Продвинутый уровень:

Уметь раскрывать взаимосвязи русской литературы 19 в. с мировой культурой.

Информационная компетенция:

Владение монологической и диалогической речью.







Работа с учебником Стр.3-5 (1часть), 5-10 (2 часть), подг. Разв ответ, заполнить таблицу

Русская литература первой половины 19 в. ( 29 часов)

А.С. Пушкин 11 часов

3



А. С. Пушкин. Жизнь и творчество. Гуманизм лирики Пушкина и ее национально-историческое и общечеловеческое содержание. Слияние гражданских, философских и личных мотивов. Историческая концепция пушкинского творчества. Развитие реализма в лирике, поэмах, прозе и драматургии

Раскрыть своеобразие пушкинской эпохи, в котором происходило становление поэта, вспомнить основные этапы жизни и творчества А.С.Пушкина; обзорно рассмотреть основные темы в творчестве поэта.

Объяснительно-иллюстра-тивная.

Частично-поисковый

Лекция, беседа, проблемные задания, работа с книгой

Коллективная.

Групповая

З н а т ь: основные факты жизни и творческого пути А. С. Пушкина;

У м е т ь: владеть различными видами пересказа,раскрывать «вечные темы» в творчестве А.С.Пушкина; природа, любовь, дружба, творчество, общество и человек, свобода и неизбежность, смысл человеческого бытия.

Продвинутый уровень:

Знать о художественных открытиях А.С.Пушкина.

Уметь анализировать стихотворения поэта, раскрывая их гуманизм и философскую глубину.Информационная компетенция:Свободная работа со стихотворными текстами.К., СП.







Письменно сопоставить основные темы лирики Пушкина с каким- либо его стихотворение.

Подумать над смыслом высказывания В.Г. Белинского: «Читая Пушкина, можно великолепным образом воспитать в себе человека».

Попробовать написать сочинение-размышление на эту тему.

4


Романтическая лирика А. С. Пушкина периода южной и Михайловской ссылок (с повторением ранее изученного). «Погасло дневное светило...», «Подражания Корану» (IX. «И путник усталый на Бога роптал...»), «Демон». Трагизм мировосприятия и его преодоление

Раскрыть своеобразие пушкинской эпохи, в котором происходило становление поэта, вспомнить основные этапы жизни и творчества А.С.Пушкина; обзорно рассмотреть основные темы в творчестве поэта.

Объяснительно-иллюстра-тивная.

Частично-поисковый

Лекция, беседа, проблемные задания, работа с книгой

Коллективная.

Групповая

У м е т ь: владеть различными видами пересказа,раскрывать «вечные темы» в творчестве А.С.Пушкина; природа, любовь, дружба, творчество, общество и человек, свобода и неизбежность, смысл человеческого бытия.

Продвинутый уровень:

Знать о художественных открытиях А.С.Пушкина.

Уметь анализировать стихотворения поэта, раскрывая их гуманизм и философскую глубину. Информационная компетенция:Свободная работа со стихотворными текстами. К., СП.







Письменно сопоставить основные темы лирики Пушкина с каким- либо его стихотворение.

Подумать над смыслом высказывания В.Г. Белинского: «Читая Пушкина, можно великолепным образом воспитать в себе человека».


5


Тема поэта и поэзии в лирике А.С. Пушкина, «Поэт», «Поэту», «Осень», «Разговор книгопродавца с поэтом»

Ответить на вопрос: в чем видит Пушкин предназначение поэта?

Объяснительно-иллюстра-тивная

Лекция, беседа, проблемные задания ,работа с книгой

Коллективная.

Групповая

У м е т ь: делать сообщение

Продвинутый уровень: К., ЛС.

Свободная работа с текстами; владение монологической и диалогической речью, выразительное чтение наизусть







Подготовить ответ на вопрос: в чем видит Пушкин предназначение поэта и как он обосновывает в стихах свое право на бессмертие?

Выучить наизусть (на выбор) «Прок», «Я памятник…», обоснуйте свой выбор.

6



Эволюция темы свободы и рабства в лирике А.С. Пушкина. «Вольность», «Свободы сеятель пустынный…», «Из Пиндемонти»

Раскрыть своеобразие пушкинской эпохи, в котором происходило становление поэта, вспомнить основные этапы жизни и творчества А.С.Пушкина

Объяснительно-иллюстра-тивная

Лекция, беседа, проблемные задания ,работа с книгой

Коллективная.

Групповая

У м е т ь: делать сообщение

Продвинутый уровень: К., ЛС.

Свободная работа с текстами; владение монологической и диалогической речью, выразительное чтение наизусть










7-8

Философская лирика Пушкина. Тема жизни и смерти. «Брожу ли я вдоль улиц шумных…», «Элегия», «Вновь я посетил…».»Отцы пустынники…»

Домашнее сочинение по лирике Пушкина

Раскрыть своеобразие пушкинской эпохи, в котором происходило становление поэта, вспомнить основные этапы жизни и творчества А.С.Пушкина

Объяснительно-иллюстра-тивная

Лекция, беседа, проблемные задания ,работа с книгой

Коллективная.

Групповая

У м е т ь: делать сообщение

Продвинутый уровень: К., ЛС.

Свободная работа с текстами; владение монологической и диалогической речью, выразительное чтение наизусть







Сочинение по лирике Пушкина

9


Петербургская поэма А.С.Пушкина «Медный всадник».

Человек и история в поэме. Тема «маленького человека» в поэме «Медный всадник»

Познакомить с содержанием поэмы «Медный всадник», раскрыть основные образы, показать своеобразие жанра и композиции произведения.

Исследовательская, частично поисковая. Объяснительно-иллюстра-тивная, опорные записи, репродукциикартин.

Аналитическая беседа, проблемные вопросы и задания.

Групповая.

Индивидуальная

Знать основные образы, своеобразие жанра и композиции произведения поэмы.

Уметь раскрывать конфликт личности и государства ,изображенный в поэме через образ стихии, образы Евгения и Петра.

Продвинутый уровень:

Уметь раскрывать проблему индивидуального бунта.

Информационная компетенция:

Свободная работа со стихотворными текстами, поиск необходимой информации в разных источниках. К., ЦО







Прочитать поэму »

10-11



Образ Петра1 как царя преобразователя в поэме «Медный всадник» Социально- философские проблемы поэмы. Диалектика пушкинских взглядов на историю России.

Помочь учащимся понять образ Петра 1 как царя преобразователя., его место в раскрытии идейного содержания

Исследовательская, частично поисковая

Повторение, опережающее задание, постановка вопросов для обсуждения, подготовка к домашнему сочинению, аналитическая беседа, творческое задание:

Групповая, фронтальная

З н а т ь исторические источники; содержание изучаемого произведения.

У м е т ь: владеть различными видами пересказа; участвовать в диалоге по прочитанному произведению; выявлять авторскую позицию (П).

Продуктивный уровень: К., СП







Прочитать страницы учебника.


12-13



Классное сочинение по творчеству Пушкина

Обобщить знания учащихся; дать рекомендации по разработке плана к выбранной теме сочинения.

Исследовательская

Самостоятельная работа над сочинением

Индивидуальная

З н а т ь: содержание прочитанного произведения.

У м е т ь: выбрать жанр сочинения, составить план, сформулировать идею, подобрать цитатный материал, редактировать написанное.










М.Ю.Лермонтов (10 часов)

14



М.Ю. Лермонтов. Жизнь и творчество. Основные темы и мотивы лирики. Своеобразие художественного мира поэта. Эволюция его отношения к поэтическому дару. «Нет, я не Байрон…». Романтизм и реализм в творчестве поэта.

Помочь раскрыть богатство, глубину поэтического мастерства поэта, своеобразие, колорит эпохи и ее влияние на человеческие судьбы.

Объяснительно-иллюстра-тивная.

В/ф “С Лермонтовым в Кисловодске”, романс Рубинштейна и Варламова “Горные вершины”

Повторение известных сведений о поэте, викторина, постановка вопросов по теме, работа с учебником

Групповая

З н а т ь: основные факты жизни и творчества М. Ю. Лермонтова.

У м е т ь: определять род и жанр литературного произведения; выразительно читать произведение, в том числе выученные наизусть отрывки; соблюдать нормы литературного

Осознанное и беглое чтение текстов различных стилей и жанров, проведение информационно-смысло-вого анализа текста







Подготовить связный рассказ: «Художественный мир Лермонтова».

Выучить наизусть и сделать анализ стихотворения «Поэт».

Ответить на вопросы

15


Молитва как жанр в творчестве поэта. «Молитва»

Помочь раскрыть богатство, глубину поэтического мастерства поэта, своеобразие, колорит эпохи и ее влияние на человеческие судьбы.

Объяснительно-иллюстра-тивная

Повторение известных сведений о поэте, викторина, постановка вопросов по теме, работа с учебником

Групповая

З н а т ь: основные факты жизни и творчества М. Ю. Лермонтова.

У м е т ь: определять род и жанр литературного произведения; выразительно читать произведение, в том числе выученные наизусть отрывки; соблюдать нормы литературного







Ответить на вопросы

16-17



Тема жизни и смерти в лирике Лермонтова. Анализ стихотворений «Валерик», «Сон», «Завещание»

Рассмотреть основные темы в творчестве М.Ю.Лермонтова.

Расширить знания учащихся о лирическом герое. Понять, каков лирический герой в поэзии Лермонтова.

Исследовательская, частично поисковая

Повторение, постановка вопросов по теме, сообщения учащихся, чтение

Групповая,

У м е т ь: раскрывать основные темы и мотивы в творчестве М.Ю.Лермонтова, выразительно читать произведение, в том числе выученные наизусть отрывки; соблюдать нормы литературного. Осознанное и беглое чтение текстов различных стилей и жанров, проведение информационно-смысло-вого анализа текста







Выучить наизусть
1   2   3   4   5   6   7   8   9

Похожие:

Рабочая программа по литературе 10 класс Составитель Голикова И. В icon Рабочая программа по литературе 11 класс Составитель Голикова И. В
Рабочая учебная программа по литературе составлена для 11 класса общеобразовательной школы на основе
Рабочая программа по литературе 10 класс Составитель Голикова И. В icon Рабочая программа по литературе 8 класс
Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004 год) и Программы по литературе для 5-11 классов (авторы:...
Рабочая программа по литературе 10 класс Составитель Голикова И. В icon Рабочая программа по литературе 9 класс (102 часа) пояснительная записка
Государственного стандарта среднего (полного) общего образования, Примерной программы по литературе для 9 класса, рекомендованной...
Рабочая программа по литературе 10 класс Составитель Голикова И. В icon Рабочая программа по литературе 8 класс
Рабочая программа по литературе (8 класс) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта...
Рабочая программа по литературе 10 класс Составитель Голикова И. В icon Рабочая программа по литературе 8 класс
Данная рабочая программа по литературе для 8 класса создана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования...
Рабочая программа по литературе 10 класс Составитель Голикова И. В icon Рабочая программа по литературе 9 класс
Данная рабочая программа по литературе для 9 класса создана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования...
Рабочая программа по литературе 10 класс Составитель Голикова И. В icon Рабочая программа по литературе 5 класс
В данном пособии представлена рабочая программа по литературе для 5 класса к учебнику-хрестоматии: Коровина В. Я., Журавлёв В. П.,...
Рабочая программа по литературе 10 класс Составитель Голикова И. В icon Пояснительная записка рабочая программа разработана для учащихся...
Федеральном компоненте государственного стандарта общего образования, примерной программы основного общего образования по литературе...
Рабочая программа по литературе 10 класс Составитель Голикова И. В icon Рабочая программа по литературе для 5 класса ориентирована на реализацию...
Рабочая программа по литературе для 5 класса на 2013-2014 учебный год составлена на основе
Рабочая программа по литературе 10 класс Составитель Голикова И. В icon Рабочая программа по литературе 8 класс
Программа обеспечивает реализацию соответствующего минимума содержания образования. Рабочая программа по литературе для 8 класса...
Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции