№ и тема раздела
(общее количество часов по разделу)
|
№ урока
|
Дата
|
Тема урока
|
Тип/Вид урока
(использование ИКТ)
|
Практические и самостоятельные
работы
|
Способы организации деятельности учащихся
|
Вид контроля
|
Элементы обязательного минимума образования
|
Примечание
Домашнее задание
|
Литература и время (1 ч)
|
1 (1)
|
|
Литература и время. Х.Г. Андерсен «Калоши счастья».
|
Урок усвоения новых знаний (лекция с элементами беседы)
ИКТ: презентация «Х.Г. Андерсен. Жизнь и творчество»
|
Работа с текстом учебника
|
Коллективная
|
Фронтальный опрос
Самооценка
|
Литературный процесс как часть исторического процесса. История в произведениях искусства слова. «Калоши счастья» как эпиграф к изучению исторической тематики, как развернутая притча о характере связи времен между собой. Герой сказки и его путешествие в средние века. Четкость и убедительность выводов автора.
|
Д/з: с. 6-14 прочитать сказку и ответить на вопросы
|
История в устном народном творчестве (2ч)
|
2 (1)
|
|
Народная историческая песня. «Правеж», Песни о Петре Великом.
|
Урок усвоения новых знаний
ИКТ: презентация
|
Работа с теоретической статьей; выполнение заданий
|
Коллективная, самостоятельная
|
Фронтальный опрос
Выборочный опрос (тестирование)
Индивидуальный (письменный рассказ об исторической песне)
|
Жанры исторической тематики в фольклоре. Причина их сохранности в памяти народной. Сюжеты и герои исторических произведений фольклора. Былины как свидетельство исторических событий. Герои и сюжеты фольклорных песен на исторические темы. « Правеж» Петр Великий и Иван Грозный в песнях.
|
Д/з: с. 19-23, чтение и ответы на вопросы
|
3 (2)
|
|
Народный театр. «Как француз Москву брал»
|
Урок усвоения новых знаний
ИКТ: презентация
|
Выразительное чтение; работа со статьей учебника,; чтение пьесы по ролям.
|
Коллективная, индивидуальная работа
|
Экспресс опрос «да-нет» (самопроверка)
Индивидуальный опрос (тест)
Фронтальный опрос
|
Народная драма как органическая часть праздничного народного быта. «Как француз Москву брал» - героико-романтическая народная драма. Особенности народной драмы. Драматический конфликт в «исторической» народной пьесе. Герои пьесы: Наполеон и Потемкин. Сюжет. Патриотический пафос народной пьесы.
|
КИМ: тест 1
Д/з: рассказ о народном театре по тезисам, с. 30 (два последних задания выполнить письменно, остальные устно)
|
История на страницах древнерусской литературы
(4ч)
|
4 (1)
|
|
Исторические личности в древнерусской литературе. Летописи.
|
Урок усвоения новых знаний
ИКТ: презентация, коллекция ЦОР
|
Работа с литературоведческой статьей; выполнение заданий
|
Коллективная, индивидуальная работа, работа в парах
|
Фронтальный опрос
Экспресс-опрос
Монологический ответ (выборочный опрос)
Выборочный опрос (тест)
|
Особенности отражения исторического прошлого в литературе средних веков. Русская летопись как жанр исторического повествования. Отражение событий истории в летописях XI – XVII веков. Рассказ о смерти Олега в «Начальной летописи». «Повесть временных лет» как первый общерусский летописный свод.
|
КИМ: тест 2
Д/з: рассказ о летописях, задание 4 с . 36 (устно)
|
5 (2)
|
|
Повесть о разорении Рязани Батыем.
|
Урок усвоения новых знаний
ИКТ: презентация
|
Анализ схемы; работа с текстом учебника; самостоятельное чтение
|
Коллективная, индивидуальная работа
|
Фронтальный опрос
Выборочный опрос д/з
Самопроверка
Выборочный опрос (тест)
|
Воинская повесть (первая половина XIV века). События и герои на страницах повести. Евпатий Коловрат как подлинный народный герой.
|
КИМ: тест 3
Д/з: развернутый письменный ответ «Евпатий Коловрат – мужественный защитник русской земли»
|
6 (3)
|
|
Сказание о житии Александра Невского.
|
Урок усвоения новых знаний
ИКТ: презентация
|
Работа со статьей учебника; чтение и анализ «Сказания о житии …»
|
Коллективная, индивидуальная работа
|
Выборочный опрос д/з
Выборочный опрос (тест)
|
Жития святых как исторические повествования. Жития первых русских святых на страницах летописи.. Особенности изображения биографии героя в жанре жития. Жизнь героя русской истории как канонизированного святого на страницах жития.
|
КИМ: тест 4
Д/з: прочитать материал на с. 48-53, вопросы 1-3
|
7 (4)
|
|
Б.К.Зайцев. «Преподобный Сергий Радонежский»
|
Урок усвоения новых знаний
ИКТ: презентация
|
Анализ репродукции картины «Видение отроку Варфоломею»
|
Коллективная, индивидуальная работа
|
Выборочный опрос (тест)
Фронтальный опрос
|
Элементы житийного жанра в авторской произведении XX века. Становление характера подвижника.
|
КИМ: тест 5
Д/з: письменный ответ «Историческая личность в древнерусской литературе»
Инд.задание по произведению «Дон Кихот»
|
История на страницах произведений эпохи Возрождения (1ч)
|
8 (1)
|
|
История на страницах зарубежных произведений.
|
Внеклассное чтение
ИКТ: фрагменты из кинофильмов
|
Чтение отрывков из романа и обсуждение прочитанного
|
Коллективная, индивидуальная работа
|
Выборочный опрос (тест)
Фронтальный опрос
|
Герой романа Дон Кихот и его оруженосец Санчо Панса. Пародия на рыцарский роман. Иллюзия и действительность. Дон Кихот как «вечный образ».
|
КИМ: тест 6
Д/з: с. 56-58, знать авторов и темы их произведений
Инд. задание: пересказ эпизода из «Марфы-посадницы»
|
История на страницах произведений XVIII века (2ч)
|
9 (1)
|
|
Вольность Великого Новгорода в произведениях XVIII века
|
Урок усвоения новых знаний
ИКТ: презентация
|
Пересказ текста; анализ текста
|
Коллективная работа, работа в парах
|
Фронтальный опрос
Индивидуальное задание
|
Историческая драма и исторический герой. Я. Б. Княжнин и его пьесы на сценах русского театра. Отражение и оценка событий русской истории в научном и художественном творчестве Н.М. Карамзина. Покорение Новгорода Иваном III в «Истории государства Российского». Повесть «Марфа посадница». Образы-антиподы: Иван III и Марфа Борецкая.
|
Д/з: прочитать повесть «Марфа-посадница …»
|
10 (2)
|
|
Н. М. Карамзин. «Марфа-Посадница, или Покорение Новагорода»
|
Урок контроля знаний и умений
|
Проверочная работа
|
Индивидуальная работа
|
Тестирование
|
КИМ: тест 7
Д/з: с. 73-74, на два вопроса ответить письменно (1-9)
|
Историческое прошлое в литературе XIX века ( часов)
|
А.К. Толстой
(1ч)
|
11 (1)
|
|
Былины и их герои в поэзии XIX века. А.К.Толстой «Илья Муромец».
|
Урок усвоения новых знаний
ИКТ: презентация
|
Чтение и анализ стихотворения
|
Коллективная, работа по вариантам
|
Фронтальный опрос
|
Былинные мотивы в разных видах художественного творчества. Герои и события в русской поэзии. Обращение А. К. Толстого к стихотворному переложению сюжетов русских былин, его восхищение цельными героическими характерами былинных богатырей. Поэтическая сила и обаяние стихотворений поэта.
|
Д/з: с.82-83 выразительно читать, вопросы на с. 83 (устно)
Инд. задание: с. 81, вопрос 3
|
Г. Лонгфелло (2ч)
|
12 (1)
|
|
Г.-У. Лонгфелло «Песнь о Гайавате» в переводе И. Бунина.
|
Урок усвоения новых знаний
ИКТ: презентация
|
Составление плана статьи на с. 83-85; чтение поэмы и выполнение заданий
|
Коллективная и индивидуальная работа
|
Выборочный опрос д/з
Индивидуальный опрос (тест)
|
Поэтичность индейских легенд и преданий в поэме Лонгфелло. Сюжет и герои поэмы. Образ народного героя Гайаваты. Художественные особенности изображения друзей Гайаваты. Близость героев поэмы к миру природы. Образность и красота поэтического языка «Песни о Гайавате». Совершенство перевода.
|
КИМ: тест 9
Д/з: выучить наизусть отрывок из поэмы
|
13 (2)
|
|
Гайавата – герой герой произведения Г.-У. Лонгфелло.
|
Урок систематизации знаний
|
