Мбоу вмр«Заоникиевская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида» г. Вологда
|
Скачать 381.17 Kb.
|
Конспекты фрагментов уроков 7 класс «Умный мужик» - Русская народная сказка Какая главная мысль сказки? Как она соотносится с пословицами: - Богатством ума не купишь. - Голь на выдумки хитра. - Железо ржавчина съедает, а завистливый от зависти погибает. Скажите, кто из героев сказки поступает справедливо. Докажите. Рассмотрите иллюстрацию к сказке. Как удалось художнику передать характеры персонажей? Прочитайте сказку по ролям. При передаче характеров действующих лиц обратите внимание на рассудительность царя, на умную хитрость бедного мужика, на растерянность и глупость богатого мужика. К.М.Симонов «Сын артиллериста» - поэма События какого времени описаны в поэме К.М.Симонова? Чему учил Леньку майор Деев? Какие слова он постоянно повторял Леньке? Объясните их. Опишите внешний вид лейтенанта Петрова. Объясните, для чего Ленька вызывал огонь на себя. Чем ему это грозило? Найдите и прочитайте команды, которые подавал Ленька по рации. Какие черты характера лейтенанта проявились в этом бою с фашистами? Какой факт говорит о том, что этот бой был для Леньки очень трудным? Определите главную мысль стихотворения. Прочитайте по ролям. Передайте при чтении тревогу Деева, бесстрашие и решительность Леньки. Попробуйте пересказать содержание стихотворения К.М.Симонова от лица Леньки. Вспомните, что вы знаете о подвигах солдат и офицеров в наши дни. Можно ли это стихотворение отнести к героям нынешнего поколения? Скажите, сколько лет прошло со времени окончания Великой Отечественной войны. Почему К.М.Симонов, обращаясь к народам всей Земли, просит помнить уроки войны? 8 класс И.А.Крылов «Волк на псарне» - басня В связи с какими событиями написана басня «Волк на псарне»? Кого вывел Крылов в образе Волка? Кто в басне представляет Кутузова? Кто подразумевается под псарями? Какая картина представляется вам при чтении строк «В минуту псарня стала адом»? Прочитайте, как об этом говорится в басне. Как нарастают события? Проследите их последовательность. Что представляет эта картина с исторической точки зрения? Рассмотрите иллюстрацию. Как выглядят действующие лица? Разделите басню на логические части. Проследите, как развиваются события, как меняется тон повествования. В какой части басни выражено самое большое напряжение? Как начинаются и чем заканчиваются события, описываемые в басне? Прочитайте басню по ролям. Л.Н.Толстой «После бала» - рассказ Где происходит действие рассказа? Какое чувство испытывал рассказчик на балу? Что было причиной его счастья? Приведите примеры из текста. Чем была привлекательна Варенька? Опишите внешность и поведение полковника на балу. Найдите в тексте подтверждение тому, что действие происходит во времена крепостного права. Расскажите кратко содержание первой части рассказа от первого лица, используя иллюстрацию. Каково ваше мнение о характере полковника? Какие чувства охватили рассказчика, увидевшего сцену наказания? Подтвердите свой ответ строками из текста. Сравните, каким человеком был полковник на балу и каким оказался на самом деле. Найдите строки, характеризующие жестокость полковника. Почему угасла любовь Ивана Васильевича? Прочитайте. В чем главное отличие первой и второй частей рассказа? Как отразилось в названии рассказа отношение Толстого к описываемым событиям? Можно ли назвать рассказ «На балу»? Почему вы так думаете? Перескажите отрывок от третьего лица. 9 класс «На заставе богатырской» - былина Как несли свою службу на заставе богатыри? Найдите и прочитайте подтверждение этому в тексте. В каком значении сейчас употребляется слово застава? С какими прилагательными оно может сочетаться? Расскажите, что произошло на заставе. Почему же врагу удалось проникнуть на Русскую землю? Найдите и прочитайте описание сборов Добрыни Никитича на бой. Почему Добрыне не удалось сразиться с врагом? Докажите свой ответ словами из текста. Прочитайте описание боя Ильи Муромца с врагом. Обратите внимание: Как насмехался во время боя над Ильей Муромцем захватчик? Почему Илье удалось победить врага? Скажите, в чем проявилось великодушие русского богатыря? Для того, чтобы ярче показать силу богатырей и значимость их подвигов, народ в былинах использовал много преувеличений. Найдите в тексте и прочитайте те выражения, где есть такие преувеличения. Скажите, почему так дорожат Родиной все богатыри? Что хотел сказать нам народ своей былиной? Подготовьте пересказ былины по плану: План. 1.Жизнь на заставе. 2.Враг на родной земле. 3.Неудача Добрыни. 4.Победа Ильи Муромца. Постарайтесь объяснить смысл выражений из первого столбика, подберите для этого слова из второго столбика: Бить челом Смотреть, приложив ко лбу руку Удаль молодецкая ходить хвастаться Смотреть из кулака отдать поклон На покой пора пора отдыхать Бродить по Руси нахвальщиком отвага, храбрость Рассмотрите репродукцию картины В.М.Васнецова «Богатыри». Вы узнали их? Опишите каждого из богатырей. Составьте небольшое сочинение по картине В.М.Васнецова, используя текст былины. Начните так: «На картине В.М.Васнецова изображены три русских богатыря. Это…» Е.И.Носов «Трудный хлеб» - рассказ Ответьте на вопросы: * О ком этот рассказ? * Как отражена тема рассказа в заглавии? Что значит трудный хлеб? В прямом или переносном значении употреблено прилагательное трудный? * Какой видится рассказчику осень? Выберите соответствующее определение: неприятной, красивой, грустной, веселой, скучной. * Как соотносится это описание осени с теми событиями, которые отражены в рассказе? * Какие черты характера Чанга заслуживают уважения? Проследите по тексту, как автор постепенно создает новое впечатление о Чанге: * внешний вид; * его действия в поисках убитой птицы; * отношение к хозяину; * смелость Чанга; * слепота собаки, ее поразительный нюх. Составьте характеристику Чанга. Выразите свое отношение к вопросу, который задал автор хозяину Чанга. Прочитайте ответ охотника. Объясните, почему он прекратил разговор и ушел. Скажите, как чувствовал себя рассказчик после такого ответа. Почему он изменил свое отношение к убитому крохалю? Объясните основную мысль рассказа. Можно ли ее выразить только словами зарубежного писателя Антуана де Сент – Экзюпери: «Мы в ответе за тех, кого приручили»? Что нужно сказать о Чанге в дополнение к этим словам? Н.М.Рубцов «Русский огонек» - стихотворение Ответьте на вопросы: * Какую картину природы рисует поэт, чтобы показать одиночество путника в заснеженном поле? * Что для путника означает неожиданно увиденный свет в окошке? Как об этом говорит сам поэт? * Как встретила его хозяйка избы? * Чем являлось для нее пожелтевшие снимки на стене? Объясните выражение поэта сиротский смысл семейных фотографий. * Почему для старой женщины, у которой давно уже все умерли (снимки пожелтели), самым главным был вопрос «Будет ли война?» Попробуйте объяснить позицию автора по поводу его неуверенного ответа на вопрос хозяйки. Мог ли он сказать по другому? Обсудите этот вопрос . Назовите основные черты характера старой женщины, проявившиеся во время встречи с незнакомым путником в ее вопросе и рассуждениях о войне, в отказе от денег. Прочитайте строчки, в которых выражена основная мысль стихотворения. Объясните, почему автор назвал стихотворение «Русский огонек». |
Похожие:
 |
Урок по развитию речи на тему: «Здравствуй, гостья зима!» Гкс(К)оу «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №29 IV вида» |
 |
Рабочая програма внеурочной деятельности по социальному направлению «мой мир» Решение педагогического совета моу «Специальная (коррекционная) школа-интернат №68» VIII вида, от 31. 08. 2010 №1 о разработке программы... |
|
Образовательная программа период реализации Государственное специальное (коррекционное) казённое образовательное учреждение Свердловской области для обучающихся, воспитанников... |
|
Паспорт библиотеки общеобразовательного учреждения Название учреждения (по Уставу): Государственное бюджетное образовательное учреждение Архангельской области для обучающихся, воспитанников... |
|
Отчет о результатах самообследования (общеобразовательная школа-интернат) Полное и сокращенное наименование образовательного учреждения в соответствии с уставом: государственное образовательное учреждение... |
|
Сказка о Царе Салтане, о сыне его славном Гвидоне и о Прекрасной Царевне Лебеди Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение, средняя (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №22 г. Томска |
|
Рабочая программа по чтению и развитию речи в 9 классе коррекционной... Программа рассмотрена на заседании методического объединения учителей-филологов мбоу саранпаульская сош |
|
Программа проведения мастер-площадок в рамках конференции по вопросам... Государственное бюджетное образовательное учреждение Архангельской области «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа... |
|
Рабочая программа курса «Литература» Муниципальная казенная общеобразовательная школа интернат г. Астрахани общеобразовательная школа |
|
Рабочая программа по курсу «Письмо и развитие речи» ( 9 класс VIII вида) Сборник М., «Владос», 2001) и учебником «Русский язык» Н. Г. Галунчиковой, Э. В. Якубовской для 9 класса VIII вида (М., «Просвещение»,... |