Учебного предмета «Литература» для 5 класса основного общего образования




Скачать 0.97 Mb.
Название Учебного предмета «Литература» для 5 класса основного общего образования
страница 6/10
Дата публикации 17.10.2014
Размер 0.97 Mb.
Тип Литература
literature-edu.ru > Литература > Литература
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Уметь подробно анализировать текст стихотворения, определять стихотворный размер, выразительно

читать, создавать небольшую зарисовку (воспоминание о природе)

Таблица. Презентация. Тесты (ким). Читаем, думаем, спорим… 5 класс. Фонохрестоматия к учебнику «Литература. 5 класс». Мультимедийные пособия и средства (ЭОР)

67




П. П. Бажов. Краткий рассказ о писателе. Сказ «Медной горы Хозяйка»

«Медной горы Хозяйка». Реальность и фантастика. Честность, добросовестность, трудолюбие и талант главного героя

Выразительное чтение (в том числе, по ролям). Беседа. Пересказ. Инсценирование

Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества

Выразительное чтение и анализ по вопросам учителя (с использованием цитирования). Обсуждение произведений изобразительного искусства, книжной графики. Составление плана (в том числе цитатного) литературного произведения, плана устного и письменного ответа на проблемный вопрос, плана письменного высказывания

Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы

Рецензирование ответов одноклассников. Устное иллюстрирование. Презентация и защита собственных иллюстраций. Участие в коллективном диалоге

умение отличать сказ от сказки; пересказывать сказ, аналитически читать

Таблица. Презентация. Тесты (ким). Читаем, думаем, спорим… 5 класс. Фонохрестоматия к учебнику «Литература. 5 класс». Мультимедийные пособия и средства (ЭОР)

68




Стремление к совершенному мастерству в сказе Бажова «Медной горы Хозяйка»

Тайны мастерства. Своеобразие языка, интонации сказа. Теория литературы. Сказ как жанр литературы. Сказ и сказка (общее и различное)

Знать язык сказа; уметь находить в сказе реальное и фантастическое, давать характеристику Степану

69




К. Г. Паустовский. Краткий рассказ о писателе. Сказка «Теплый хлеб»

Герои и их поступки в сказке «Тёплый хлеб»

Выразительное чтение (в том числе, по ролям). Беседа. Пересказ. Инсценирование

Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества

Выразительное чтение и анализ по вопросам учителя (с использованием цитирования). Обсуждение произведений изобразительного искусства, книжной графики. Составление плана (в том числе цитатного) литературного произведения, плана устного и письменного ответа на проблемный вопрос, плана письменного высказывания

Поиск незнакомых слов и определение их значения с помощью словарей и справочной литературы. постановка частных задач на усвоение готовых знаний и действий

Рецензирование ответов одноклассников. Устное иллюстрирование. Презентация и защита собственных иллюстраций. Участие в коллективном диалоге

умение отличать народную сказку от литературной

Таблица. Презентация. Читаем, думаем, спорим… 5 класс. Мультимедийные пособия и средства (ЭОР)

70




Доброта и сострадание, реальное и фантастическое в сказке Паустовского «Теплый хлеб»

Роль пейзажа в сказке. Нравственные проблемы в сказке

Знать автора, факты его жизни, сюжет сказки; героев сказки; уметь объяснять смысл названия сказки

71




К.Г. Паустовский. Сказка «Заячьи лапы»

Доброта и сострадание, реальное и фантастическое в сказках Паустовского. Природа и человек в сказке

понимать взаимоотношения героев; уметь объяснять смысл названия рассказа, роль зайца в судьбе внука деда Лариона, роль описания природы в пони -мании событий, изображенных в рассказе




Проект: Постановка под руководством учителя спектакля по пьесе-сказке С. Я. Маршака (выбор фрагмента пьесы- сказки; распределение ролей и составление «замечаний для господ актёров»: возраст героя, его внешность, костюм, мимика, жесты, основные интонации; оформление сцены: реквизит, декорации и т. п.; звуковое сопровождение спектакля)

72




С. Я. Маршак. Краткий рассказ о писателе. «Двенадцать месяцев» - пьеса-сказка

Детство, начало литературной деятельности. Теория литературы. Драма как род литературы. Пьеса-сказка

Выразительное чтение (в том числе, по ролям). Беседа. Пересказ. Инсценирование

Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам

Обсуждение произведений изобразительного искусства, книжной графики. Составление плана (в том числе цитатного) литературного произведения, плана устного и письменного ответа на проблемный вопрос, плана письменного высказывания

Формирование умения анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, владение устной и письменной речью;. Работа над коллективным (индивидуальным) учебным проектом

умение отличать пьесу от других произведений, читать драматическое произведение

Таблица. Презентация. Читаем, думаем, спорим… 5 класс. Мультимедийные пособия и средства (ЭОР)

73




Положительные и отрицательные герои пьесы «Двенадцать месяцев»

«Двенадцать месяцев» - пьеса-сказка. Положительные и отрицательные герои. Победа добра над злом – традиция русских народных сказок

уметь характеризовать героев, их характеры, изменение их поведения в зависимости от ситуации; понимать гуманистичес-кую идею сказки, ее связь с русским фольклором, уметь объяснять, что достигает автор сочета-нием фантастического и реального в пьесе, сопос-тавлять сказку Маршака с народными сказками

74




Художественные особенности пьесы-сказки «Двенадцать месяцев»

Подготовка к домашнему сочинению по пьесе-сказке С.Я. Маршака «Двенадцать месяцев»

75




Подготовка к домашнему сочинению по пьесе «Двенадцать месяцев»

Письменный ответ на один из проблемных вопросов: 1. Чем похожи и чем отличаются Падчерица и Королева? 2.Почему в пьесе-сказке «Двенадцать месяцев» добро побеждает зло? 3.Чем похожа пьеса-сказка «Двенадцать месяцев» на народные сказки?

Сочинение

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

Выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий. Умение анализировать, сравнивать, структурировать различные объекты, явления и факты; самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать ее

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, владение устной и письменной речью; монологической и контекстной




Таблица. Презентация.. Мультимедий-ные пособия и средства (ЭОР)

76




А.П. Платонов. Краткий рассказ о писателе. Рассказ «Никита»

Детство, начало литературной деятельности Платонова. Рассказ «Никита». Быль и фантастика

Выразительное чтение (в том числе, по ролям). Беседа. Пересказ. Инсценирование

Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам

Сопоставление персонажей и составление плана их сравнительной характеристики. Составление плана (в том числе цитатного) литературного произведения, плана устного и письменного ответа на проблемный вопрос, плана письменного высказывания

Формирование умения анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

Рецензиро-вание отве-тов одно-классни-ков.

Устное иллюстрирование.

Презентация и защита собственных иллюстраций. Участие в коллективном диалоге

понимать поведение главного героя, общение его с окружающим миром природы, простоту и человечность рассказа, его диалогичность, трогательный образ фантазера Никиты, фантастический мир детской души

Таблица. Презентация. Тесты (ким). Читаем, думаем, спорим… 5 класс. Мультимедийные пособия и средства (ЭОР)

77




Главный герой рассказа Платонова «Никита», единство героя с природой

Главный герой рассказа, единство героя с природой, одухотворение природы в его воображении – жизнь как борьба добра и зла, смена радости и грусти, страдания и счастья. Оптимистическое восприятие окружающего мира. Теория литературы. Фантастика в литературном произведении

78




Контрольная работа по теме «Повторение изученного в 3 четверти»

Тестирование по теме «Повторение изученного в 3 четверти»

Текущий контроль

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

Выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий. Умение анализировать, сравнивать, структурировать различные объекты, явления и факты; самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать ее

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, владение устной и письменной речью; монологической и контекстной




КИМы

79




В. П. Астафьев. Краткий рассказ о писателе. «Васюткино озеро»

Детство, начало литературной деятельности Астафьева. «Васюткино озеро». Бесстрашие, терпение, любовь к природе и ее понимание, находчивость в экстремальных обстоятельствах. Поведение героя в лесу, основные черты характера героя

Выразительное чтение (в том числе, по ролям). Беседа. Пересказ. Инсценирование

Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам

Обсуждение произведений изобразительного искусства, книжной графики. Анализ различных форм выражения авторской позиции. Составление плана (в том числе цитатного) литературного произведения, плана устного и письменного ответа на проблемный вопрос, плана письменного высказывания

Формирование умения анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, владение устной и письменной речью
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Похожие:

Учебного предмета «Литература» для 5 класса основного общего образования icon Рабочая программа основного общего образования учебного предмета «История» 8 класс
Рабочая программа учебного предмета «История» за курс 8 класса составлена в соответствии с нормативно-правовыми документами
Учебного предмета «Литература» для 5 класса основного общего образования icon Программа по литературе для 7 класса создана на основе федерального...
«Литература» под редакцией М. В. Черкезовой, 8-е издание, М. «Дрофа» 2012. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта,...
Учебного предмета «Литература» для 5 класса основного общего образования icon Пояснительная записка. Настоящая программа по литературе для 6 класса...
«Литература» под редакцией В. Я. Коровиной. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию...
Учебного предмета «Литература» для 5 класса основного общего образования icon Пояснительная записка. Настоящая программа по литературе для 9-ого...
«Литература» под редакцией К. М. Нартова. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения,...
Учебного предмета «Литература» для 5 класса основного общего образования icon Пояснительная записка. Цели изучения учебного предмета «Технология»
Основными целями учебного предмета «Технология» в системе основного общего образования являются
Учебного предмета «Литература» для 5 класса основного общего образования icon Пояснительная записка Настоящая программа по литературе для 8 класса...
В. Я. Коровиной, 7-е издание, М. «Просвещение» 2006. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию...
Учебного предмета «Литература» для 5 класса основного общего образования icon Пояснительная записка Настоящая программа по литературе для 8 класса...
В. Я. Коровиной, 7-е издание, М. «Просвещение» 2006. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию...
Учебного предмета «Литература» для 5 класса основного общего образования icon Пояснительная записка Настоящая программа по литературе для 8 класса...
В. Я. Коровиной, 12-е издание, М. «Просвещение» 2010. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую...
Учебного предмета «Литература» для 5 класса основного общего образования icon Г североморска мурманской области
Рабочая программа учебного предмета «Химия» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта...
Учебного предмета «Литература» для 5 класса основного общего образования icon Рабочая программа по литературе для 5 класса создана на основе федерального...
Г. И. Беленького. – М.: Мнемозина, 2009. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения,...
Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции