Пояснительная записка. Статус документа
|
Скачать 0.94 Mb.
|
III четверть (30 часов) |
||||||||||
50 |
Практикум. Печорин как представитель «портрета поколения». Загадки образа Печорина. |
1 |
Противоречивость характера Печорина. Устное словесное рисование. Главы «Бэла», «Максим Максимыч». |
Тест Письменное высказывание |
Знать текст, художественное своеобразие произведения. Уметь различать героя, повествователя и автора, определять жанр и художественные особенности произведения |
ИКТ |
||||
51 |
Практикум. «Журнал Печорина» как средство самораскрытия его характера. Печорин в системе образов романа. |
1 |
Ответы на проблемные вопросы, монологические высказывания. Печорин в системе мужских образов романа. Дружба в жизни Печорина. Печорин в системе женских образов романа. Любовь в жизни Печорина. Главы «Тамань», «Княжна Мери», «Фаталист» |
Самостоятельная работа Письменная работа |
Знать содержание произведения, понятие «двойник». Уметь составлять характеристику героя на основе текста по плану, раскрывать «историю души человеческой», оценивая внутреннюю жизнь главного героя, время, которое он собой олицетворяет, определять границы эпизодов. |
ИКТ Иллюстрации |
||||
52 |
Семинар. Романтизм и реализм романа. Роман в оценке В.Г.Белинского. |
1 |
Споры о романтизме и реализме романа. Поэзия Лермонтова и «Герой нашего времени» в оценке В.Г.Белинского. Подготовка к контрольной работе. |
Знать художественное своеобразие романа, его значение в истории русской литературы. Уметь выражать отношение к прочитанному, определять жанр и художественные особенности произведения. |
||||||
53 |
Контрольная работа по лирике М.Ю. Лермонтова, роману «Герой нашего времени» |
1 |
Контрольная работа |
Контрольная работа |
Знать текст произведения, его особенности. Уметь применять данные знания на практике. |
|||||
54 |
Н.В.Гоголь. Страницы жизни и творчества. Проблематика и поэтика первых сборников «Вечера на хуторе близ Диканьки», «Миргород». |
1 |
«Вечера на хуторе близ Диканьки», «Миргород». Проблематика и поэтика сборников. Замысел, история создания, особенности жанра, композиция поэмы «Мертвые души». |
Самост. подготовка презентации |
Знать основные факты жизненного и творческого пути, историю создания поэмы, первоначальный замысел Гоголя и его дальнейшую эволюцию. Уметь сопоставлять портреты писателя, развернуто обосновывать суждения, формулировать свою точку зрения; выявлять особенности авторского стиля и приемы сатирического изображения действительности. |
ИКТ-презент.»Н.В. Гоголь. Жизнь и творчество» Иллюстрации |
||||
55 |
Поэма «Мёртвые души». Практикум. Система образов поэмы «Мёртвые души». Обучение анализу эпизода. |
1 |
Смысл произведения, особенности жанра. Чичиков и помещики. Образ города в поэме «Мёртвые души». |
Письменная работа |
Знать текст поэмы, способы создания образов помещиков. Уметь составлять характеристику литературного персонажа, выявлять особенности авторского стиля и приемы сатирического изображения действительности. |
ИКТ Иллюстрации |
||||
56 |
Чичиков как новый герой эпохи и как антигерой. Эволюция его образа. «Мёртвые» и «живые» души. Образ автора. |
1 |
Характеристика города и героев литературного произведения. |
Чтение наизусть |
Знать путь Чичикова – нового героя эпохи. Уметь создавать характеристику героя, выборочно пересказывать текст, выявлять типические черты характера героя. |
ИКТ Иллюстрации |
||||
57 |
Р.р. Поэма в оценке Белинского. Подготовка к сочинению. |
1 |
«Мёртвые души» – поэма о величии России. Мёртвые и живые души. Эволюция образа автора. Соединение комического и лирического начал в поэме. Подготовка к сочинению. |
Конспект Сочинение |
Знать причины незавершенности поэмы, критическую оценку поэмы Белинским, темы лирических отступлений. Уметь определять темы лирических отступлений, анализировать их текст, выявляя проблематику, авторскую позицию. |
ИКТ Иллюстрации Сочинение |
||||
58 |
А.Н.Островский. Слово о писателе. «Бедность не порок». Особенности сюжета. Патриархальный мир в пьесе, любовь и её влияние на героев. Комедия как жанр драматургии. |
1 |
Рассказ о писателе на основе прочитанного. Характеристика героев. Ролевое чтение. |
Знать основные факты жизненного и творческого пути драматурга, текст пьесы; значение Островского для русского театра. Уметь выразительно читать диалоги, давать характеристику герою драматического произведения, понимать условный язык драмы. |
Чтение по ролям |
ИКТ Иллюстрации |
||||
59 |
Вн.чт. Л.Н.Толстой. Слово о писателе. «Юность». Обзор содержания трилогии. Формирование личности героя повести. |
1 |
Рассказ о писателе, определение черт личности героя. Формирование личности юного героя повести, его стремление к нравственному обновлению. Духовный конфликт героя с окружающей его средой и собственными недостатками. Возрождение веры в победу добра, в возможность счастья. Особенности поэтики Толстого: психологизм («диалектика души»),чистота нравственного чувства, внутренний монолог как форма раскрытия психологии героя. |
тест |
Знать основные факты жизни и творчества писателя, содержание трилогии; особенности поэтики Л.Н.Толстого в повести «Юность»: психологизм, роль внутреннего монолога в раскрытии души героя. Уметь формулировать свою точку зрения, развернуто обосновывать суждения |
Иллюстрации Пересказ эпизодов |
||||
60 |
А.П.Чехов. Слово о писателе. В мастерской художника. «Тоска», «Смерть чиновника». |
1 |
Эволюция образа «маленького человека» в русской литературе XIX века. Боль и негодование автора. Тема одиночества человека в мире. Образ многолюдного города и его роль в рассказе. Жанровые особенности рассказа. Защита мини-проектов |
Самост. подготовка презентации |
Знать особенности художественной манеры писателя, идейный смысл и проблематику рассказа «Смерть чиновника». Уметь анализировать произведение с учетом творческой манеры автора и жанровой специфики, выявлять авторскую позицию |
ИКТ Иллюстрации |
||||
61-62 |
Ф.М.Достоевский. Слово о писателе. «Белые ночи». Тип петербургского мечтателя, черты его внутреннего мира. |
2 |
Рассказ о писателе на основе прочитанного. Характеристика внутреннего мира героя. Роль истории Настеньки в повести «Белые ночи». Содержание и смысл «сентиментальности» в понимании Достоевского. |
Комментированный пересказ Самостоятельная работа |
Знать основные факты жизни Достоевского, текст произведения. Уметь анализировать произведение с учетом творческой манеры автора и жанровой специфики произведения.Знать роль истории Настеньки в повести «Белые ночи»; содержание и смысл «сентиментальности» в понимании Достоевского. Уметь развернуто обосновывать суждения, формулировать свою точку зрения. |
Иллюстрации |
||||
63 |
Р.р. Подготовка к сочинению – ответу на проблемный вопрос «В чём особенность изображения внутреннего мира героев русской литературы второй половины ХIХ века? ( На примере одного-двух произведений по выбору учащихся). |
1 |
Сочинение |
Сочинение |
Знать особенности изображения внутреннего мира героев русской литературы 19 века? (На примере произведений А.Н.Островского, Ф.М.Достоевского, Л.Н.Толстого, А.П.Чехова)». Уметь строить связное письменное высказывание. |
|||||
64 |
Вн.чт. Поэзия второй половины ХIХ века. Н.А.Некрасов, Ф.И.Тютчев, А.А.Фет. Многообразие жанров, эмоциональное богатство. |
1 |
Анализ поэтических произведений поэзии Н.А.Некрасова, Ф.И.Тютчева, А.А.Фета. |
Самост. подготовка презентации Выразит. чтение |
Знать о стихах Н.А.Некрасова, Ф.И.Тютчева, А.А.Фета, их стихотворения разных жанров; об эмоциональном богатстве русской поэзии. Уметь рассуждать о жанрах лирических произведений, их особенностях. |
ИКТ Выраз. чтение стихотворений. |
||||
Русская литература XX века (29 часов) |
||||||||||
65 |
Русская литература ХХ века. Многообразие жанров и направлений. |
1 |
Сообщение об особенностях русской литературы ХХ века. Жанры, литературные направления.. |
Сообщение |
Знать основные исторические события, разнообразие жанров как отличительную черту русской литературы 20 века. Уметь конспектировать основные положения лекции учителя, объяснять их, приводя в качестве доказательства собственные примеры. |
|||||
66 |
И.А.Бунин. Слово о писателе. «Тёмные аллеи». История любви Надежды и Николая Алексеевича. «Поэзия» и «проза» русской усадьбы. Практикум. Мастерство Бунина. Лиризм повествования. |
1 |
Анализ рассказа, монологические ответы. Защита мини-проектов. |
мини-проекты |
Знать основные факты жизни и творчества Бунина; историю любви Надежды и Николая Алексеевича в произведении «Темные аллеи»; о «поэзии» и «прозе» русской усадьбы. Уметь анализировать произведение с учетом творческой манеры автора и жанровой специфики, выявлять авторскую позицию. |
ИКТ |
||||
67-68 |
М.А.Булгаков. Слово о писателе. «Собачье сердце» как социально-философская сатира на современное общество. Система образов. |
2 |
История создания и судьба повести. Смысл названия. Система образов произведения. Умственная, нравственная, духовная недоразвитость – основа живучести «шариковщины», «швондера». Поэтика Булгакова-сатирика. Прием гротеска в повести. |
Видеоурок Ответы на вопросы |
Знать основные факты биографии Булгакова, названия произведений, текст повести, сатирические приемы создания образа. Уметь анализировать произведение с учетом особенностей художественного метода, выявлять авторскую позицию. Знать идейное значение эпизодов. Уметь пересказывать с элементами анализа фрагменты повести, выявлять авторскую позицию. |
Фрагменты худ. фильма Иллюстрации |
||||
69-70 |
М.А.Шолохов. Слово о писателе. «Судьба человека». Образ главного героя. Судьба человека и судьба Родины. Практикум. Композиция рассказа. Роль пейзажа. Особенности жанра. |
2 |
Смысл названия рассказа. Судьба Родины и судьба человека. Композиция рассказа. Образ Андрея Соколова, простого человека, воина и труженика. Автор и рассказчик в произведении. Сказовая манера повествования. Широта типизации. Реализм Шолохова в рассказе-эпопее. |
Письменная работа |
Знать реализм в русской литературе, реалистическую типизацию. Уметь анализировать произведение с учетом особенностей художественного метода, выявлять авторскую позицию. Уметь находить границы эпизода, анализировать произведение с учетом особенностей художественного метода, выявлять авторскую позицию, оценивать роль пейзажа в создании образа главного героя. |
ИКТ Фрагменты худ. фильма Иллюстрации |
||||
71 |
Вн. чт. М.А.Шолохов. «Они сражались за Родину». |
1 |
Тема Великой Отечественной войны в творчестве Шолохова. Экранизация произведений М.А.Шолохова. Герои Шолохова на экране. |
Письменная работа |
Знать реализм в русской литературе, реалистическую типизацию. Уметь выявлять связь между историей и литературой Уметь работать с фрагментом произведения |
Фрагменты худ. фильма |
||||
72 |
А.И.Солженицын. Слово о писателе. «Матрёнин двор». Картины послевоенной деревни. Образ рассказчика. |
1 |
Рассказ о писателе. Анализ рассказа, художественный пересказ. Художественное своеобразие произведения. Жизненная основа притчи. |
Сообщение |
Знать основные события жизни писателя, историю создания рассказа, определение понятия «притча», текст произведения. Уметь анализировать произведение с учетом особенностей художественного метода, выявлять авторскую позицию. |
ИКТ-презеньац «Фотоальбом. А.И. Солженицын» Иллюстрации |
||||
73 |
Тема «праведничества» в рассказе. Образ праведницы, трагизм её судьбы. |
1 |
Картины послевоенной деревни. Тема праведничества. |
Пересказ |
Знать текст произведения. Уметь пересказывать с элементами анализа фрагменты повести, выявлять авторскую позицию. |
ИКТ Иллюстрации |
||||
74 |
Р.р. Контрольная работа Сочинение по произведениям (1-2, на выбор) второй половины ХIХ и ХХ века. |
1 |
Сочинение |
сочинение |
Знать материал по произведениям второй половины 19 и 20 века. Уметь применять данный материал на практике. |
|||||
75 |
Русская поэзия Серебряного века. |
1 |
Лекция. Многообразие направлений, жанров, видов лирической поэзии. Вершинные явления русской поэзии XX века. |
Подготовленная презентация Выразит. чтение |
Знать о русской поэзии Серебряного века Уметь конспектировать лекцию учителя. |
ИКТ-презент «Природа в лирике поэтов серебряного века» Иллюстрации |
||||
76 |
Практикум. А.А.Блок. Слово о поэте. Своеобразие лирических интонаций. Образы и ритмы поэта. |
1 |
Высокие идеалы и предчувствие перемен. «Ветер принёс издалёка…». |
Подготовленная презентация Выразит. чтение |
Знать основные факты творческого пути Блока, особенности его художественного метода. Уметь выразительно читать и анализировать стихотворения, создавать историко-культурный и биографический комментарий стихотворения. |
ИКТ, видео Иллюстрации |
||||
77 |
Трагедия лирического героя в «страшном мире». Своеобразие лирических интонации. |
1 |
Трагедия поэта в «страшном мире». Глубокое, проникновенное чувство Родины. Своеобразие лирических интонаций Блока. Образы и ритмы поэта. «О, весна без конца и без краю…», «О, я хочу безумно жить…». |
Чтение наизусть |
Уметь выразительно читать и анализировать стихотворения, создавать историко-культурный и биографический комментарий стихотворения. |
ИКТ, видео Иллюстрации |
||||
78 |
С.А.Есенин. Слово о поэте. Тема Родины в лирике С.Есенина. |
1 |
«Вот уж вечер…», «Разбуди меня завтра рано…», «Край ты мой заброшенный…». |
Чтение наизусть |
Знать основные факты творческого пути Есенина, особенности его художественного метода. Уметь выразительно читать и анализировать стихотворения, создавать историко-культурный и биографический комментарий стихотворения. |
ИКТ, видео «Есенинское Константиново» Иллюстрации |
||||
79 |
Практикум. Размышления о жизни, любви, природе, предназначении человека в лирике С.Есенина. |
1 |
Народно-песенная основа лирики С.Есенина. «Письмо к женщине», «Не жалею, не зову, не плачу…», «Отговорила роща золотая». |
Чтение наизусть |
Знать основные факты творческого пути Есенина, особенности его художественного метода. Уметь выразительно читать и анализировать стихотворения, создавать историко-культурный и биографический комментарий стихотворения. |
ИКТ, видео Иллюстрации |
||||
Похожие:
 |
Пояснительная записка Статус документа Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России |
 |
Пояснительная записка Статус документа ... |
|
Пояснительная записка. Статус документа Охватывает три возрастные группы, образовательный и психофизиологический уровни развития которых определяют основные виды учебной... |
|
Пояснительная записка Статус документа Рабочая программа составлена на основе авторской программы по литературе для 5-11 классов (базовый уровень): В. Я. Коровина, В. П.... |
|
Пояснительная записка. Статус документа Настоящая программа по литературе для 6 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего... |
|
Пояснительная записка. Статус документа Настоящая программа по литературе для 6 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего... |
|
Пояснительная записка Статус документа рабочая программа по физике... ... |
|
Пояснительная записка Статус документа «Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы (базовый уровень)» под редакцией В. Я. Коровиной, утверждённой... |
|
Пояснительная записка. Статус документа Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами... |
|
Пояснительная записка статус документа Министерства образования Российской Федерации, под редакцией В. Я. Коровиной (М. «Просвещение», 2005 г.) и учебника «Литература 7... |