№
|
Тема урока
|
Вид урока
|
Форма урока
|
Планируемые результаты освоения материала
|
Домашнее задание
|
Дата
|
Введение (1ч)
|
1
|
Вводный. Русская литература и история
|
|
Знакомство с учебником, запись основных положений лекции учителя
|
Уметь объяснить различие между литературой и произведениями УНТ,
Знать основные жанры УНТ;
Уметь создавать собственный текст-рассуждение, представление своих оценок и суждений по поводу прочитанного.
|
Написать небольшое сочинение «Книга в моей жизни»
|
|
Устное народное творчество (2ч)
|
2
|
Русская старина. Народная песня.
|
РК1
|
Работа по учебнику, сообщения учащихся, анализ поэтики песни;
Исполнение песни «Моей семьи».
|
Дать понятие об обрядовых и внеобрядовых песнях;
приобщение к общечеловеческим ценностям бытия, а также к духовному опыту русского народа, нашедшему отражение в фольклоре и русской классической литературе как художественном явлении, вписанном в историю мировой культуры и обладающем несомненной национальной самобытность.
|
Завершить анализ песни, выучить любую песню наизусть. Подготовить сообщение о русских исторических песнях.
|
|
3
|
Исторические народные песни.
|
РК2
|
Сообщение подготовленного ученика, беседа, анализ песе
|
Уметь создавать собственный текст, представление своих оценок и суждений по поводу прочитанного;
Уметь самостоятельно анализировать речевой материал; исполнять русские народные песни
|
Выучить по выбору историческую песню, подготовить сообщение о жизни А.Невского
|
|
Древнерусская литература (2ч)
|
4
|
Древнерусская литература. «Повесть о жизни и храбрости Невского»
|
|
Сообщение подготовленного ученика, комментированное чтение, беседа
|
Осмысление закономерности развития древнерусской литературы и её роли в становлении отечественной классической и современной литературы;
Знать закономерности произведений словесного искусства народа нашей страны.
|
Подготовить сообщение о житейной литературе. Ответить на основе материала учебника на вопросы1-5 .
|
|
5
|
«Повесть о Шемякином суде». Проблемы современности в повести.
|
|
Запись основных положений лекции, комментированное чтение, работа с иллюстрациями, беседа
|
Понятие идейно-художественного содержания повести; приобщение к общечеловеческим ценностям бытия, а также к духовному опыту русского народа, нашедшему отражение в фольклоре и русской классической литературе как художественном явлении.
|
Подготовить выразительное чтение повести, подготовить развёрнутый ответ,
|
|
Русская литература 18 века ( 2ч)
|
6
|
Н.М.Карамзин «Наталья, боярская дочь». Историческая основа повести.
|
|
Знакомство с биографией Карамзина, комментированное чтение повести, словарная работа.
|
Расширение литературных знаний: понятие о сентиментализме как литературном направлении; Уметь читать с выражением тексты различных жанров, определять основную мысль, тему, проблему текста; Анализировать эпизод, составлять рассказ о герое, используя различные приемы
|
Перечитать повесть «Наталья, боярская дочь», выразительное чтение понравившегося эпизода, вопросы и задания на с. 67 учебника.
|
|
7
|
События повести «Наталья, боярская дочь». Характеры героев
|
|
Выразительное чтение эпизодов, аналитическая беседа, словарная работа
|
Уметь различать черты сентиментализма и романтизма;
Знать порядок составления характеристики литературного героя;
расширить представления учащихся о богатстве и многообразии художественной культуры, духовного и нравственного потенциала многонациональной России.
|
Художественный пересказ эпизода, развёрнутый ответ на один из вопросов:
1)чем было вызвано обращение Карамзина к историческому прошлому?
2)сопоставьте изображение Москвы в повести с её изображением на форзаце учебника. Подготовьте характеристику одного из героев.
|
|
Русская литература 19 века(34ч)
|
8
|
И.А.Крылов. Басни «Лягушки, просящие царя», «Обоз» и их историческая основа
|
|
Викторина, сообщение учителя, работа с учебником, знакомство с баснями и беседа по их содержанию.
|
Расширение имеющихся знаний о баснях; Знакомство с произведениями словесного искусства народа нашей страны.
|
Выучить наизусть одну из басен. Ответьте на вопрос: «Каков смысл иносказаний в этих баснях?»
|
|
9
|
К.Ф.Рылеев «Смерть Ермака»
|
|
Рассказ подготовленного ученика о писателе, словарная работа, знакомство с балладой.
|
Расширение литературных знаний: понятие о думе; Уметь создавать собственный текст, представление своих оценок и суждений по поводу прочитанного;
|
Составить вопросы по материалам учебника с. 74-75, выразительное чтение баллады. Подготовить связный рассказ о Ермаке, используя тексты «Песни о Ермаке» и думы «Смерть Ермака»
|
|
10
|
А.С.Пушкин
Краткий рассказ о писателе. Творческая история повести «Капитанская дочка».
|
|
Сообщение учеников, запись основных положений лекции, беседа.
|
Расширение литературных знаний о творчестве Пушкина; поэтапное, последовательное формирование умений читать, комментировать, анализировать и интерпретировать художественный текст.
|
Сочинение-миниатюра «Мои первые впечатления о повести «Капитанская дочка».
|
|
11
|
Формирование характера Петра Гринёва. Анализ 1-2 глав.
|
|
Выступления учащихся, беседа по содержанию, сжатый пересказ.
|
Умение пересказывать эпизод сжато, умение оценивать поступки героев, делать выводы; Уметь создавать собственный текст, представление своих оценок и суждений по поводу прочитанного; Знать основы сравнительной характеристики героя.
|
Прочитать гл. 3-4, кратко рассказать о жизни Гринёва до знакомства с Пугачёвым.
|
|
12
|
Проблема чести, достоинства, нравственного выбора в повести. Анализ 3-5 глав
|
|
Выступления учащихся, аналитическая беседа, сжатый пересказ, творческая работа, словарная работа.
|
Умение пересказывать эпизод сжато, аргументировать свой ответ, подтверждая текстом; Формировать приобщение к общечеловеческим ценностям бытия, а также к духовному опыту русского народа, нашедшему отражение в фольклоре и русской классической литературе как художественном явлении.
|
Прочитать гл. 6-7, подготовить близкий к тексту пересказ о падении Белогорской крепости. Как эпиграф к 5 главе соотносится с характером Маши? Почему она отказывается выйти замуж за Петра?
|
|
13
|
Падение Белогорской крепости. Анализ 6-7 глав
|
|
Выступления учащихся, аналитическая беседа, сжатый пересказ, творческая работа, словарная работа
|
Умение пересказывать эпизод сжато, аргументировать свой ответ, подтверждая текстом, делать выводы;
Развитие устной речи;
Навыки сжатого пересказа.
|
Прочитать главы 8-12, найти в произведении все главы, в которых появляется Пугачёв, сравните образ героя в каждом из них. Сопоставьте отношение генерала и Пугачёва к любовной истории Гринёва. Почему Пугачёв освободил Машу?
|
|
14
|
Изображение народной войны и её вождя. Разбор глав 8-12
|
|
Выступления учащихся, аналитическая беседа, сжатый пересказ, творческая работа, словарная работа.
|
Умение пересказывать эпизод сжато, аргументировать свой ответ, подтверждая текстом, делать выводы;
Знание особенностей эпохи, умение видеть в литературе исторические события, понимать их причины.
|
Дайте связный ответ на вопрос: «Каким я представляю себе Пугачёва после прочтения повести?» Прочитать повесть до конца.
|
|
15
|
Становление личности Петра Гринёва под влиянием «благих потрясений»
|
|
Составление плана, пересказ, работа по тексту, аналитическая беседа.
|
Обобщение и систематизация полученных знаний.; умение анализировать нужный материал, составлять план текста, акцентировать внимание на главные события;
Уметь формулировать свою точку зрения и аргументировать её.
|
Предложите свою тему сочинения по образу Петра Гринёва, составьте сложный план по выбранной вами теме. Какие убеждения Гринёва являются обычным для дворянина, какие – его личными, выстраданными на собственном жизненном опыте?
|
|
16
|
Образ Маши Мироновой. Смысл названия повести.
|
|
Работа над образом героини, аналитическая беседа, выводы
|
Владение разными видами чтения, выборочного пересказа; Умение давать характеристику героя , основываясь на его действия; Формировать в характере учащихся положительные качества характера.
|
Подготовить фактический материал к написанию сочинения о Маше Мироновой. Собрать по всей повести материал о Пугачёве.
|
|
17
|
Образ Пугачёва в повести «Капитанская дочка». Отношение автора и рассказчика к народной войне.
|
|
Беседа, выполнение заданий, сообщение ученика – защита проекта
|
Уметь самостоятельно работать по вопросам, сопоставлять и сравнивать героев, давать их характеристику по действиям; Уметь видеть авторскую позицию и обосновывать её.
|
Составить план к теме «Образ Пугачёва в повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка».
Индивидуально: «Тема дороги в повести «Капитанская дочка»
|
|
18-19
|
Р.Р. Контрольное сочинение по повести «Капитанская дочка»
|
КР№1
|
Написание сочинения
|
Уметь анализировать текст, делая соответствующие выводы; Уметь создавать собственный текст, представление своих оценок и суждений по поводу прочитанного.
|
Повторить все сведения по теме.
|
|
20
|
Обобщающий урок-игра
|
|
Участие в блиц-опросе, , игра в команд
|
Умение применять полученные знания в жизни и на других предметах;
Уметь подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции
|
Подготовиться к уроку внеклассного чтения по повести «Пиковая дама»
|
|
21
|
«Три злодейства» в повести «Пиковая дама». Урок внеклассного чтения
|
Вн.чт.1
|
Выступления учащихся, работа по содержанию повести, творческая работа.
|
Умение определять тему и идею произведения, давать оценку героям и их поступкам, аргументировать свой ответ, доказывать свою точку зрения.
|
Подготовить рассказ о жизни и творчестве М.Ю.Лермонтова. вспомнить ранее изученного произведения поэта, их особенности.
|
|
22
|
Жизнь и судьба М.Лермонтова
Кавказ в жизни и творчестве поэта
|
|
Выступления учащихся, запись основных положений лекции учителя, анализ стихотворения «Кавказ», выразительное чтение стихотворений.
|
Совершенствование умения анализировать стихотворения;
уметь самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее;
Уметь подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции
|
Подготовить выразительное чтение наизусть стихотворения «Кавказ», выписать в тетрадь из стихотворения эпитеты, метафоры, сравнения
|
|
23
|
«Мцыри» история создания поэмы, тема произведения, значение эпиграфа. Композиция.
|
|
Комментированное чтение поэмы, беседа по прочитанному материалу, словарная работа.
|
Совершенствование умения анализировать лирическое произведения, определять композиционные особенности, определять тему произведения;
поэтапное, последовательное формирование умений читать, комментировать, анализировать и интерпретировать художественный текст;
|
Подготовить пересказ «Жизнь Мцыри в монастыре. Характер и мечты юноши-послушника». Ответить на вопросы:
1)какова цель побега Мцыри?
2)Что увидел и что узнал Мцыри о жизни во время своих скитаний?
3)почему погиб Мцыри?
|
|