Скачать 0.6 Mb.
|
Тема утраченной родины в произведениях писателей-эмигран-тов. ЛИТЕРАТУРА НАРОДОВ РОССИИ Многообразие литератур народов России, отражение в них национальных картин мира. Мифология и фольклор народов России как средоточие народной мудрости. Национальное своеобразие героических эпосов народов России, обусловленное особенностями исторической и духовной жизни каждого народа. Различные религиозно-духовные корни литератур. ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА Единство и многообразие мирового литературного процесса. Взаимодействие зарубежной, русской и других литератур народов России, отражение в них «вечных» проблем бытия. Античная литература. Гуманистический пафос литературы Возрождения. Европейский классицизм. Представление о героическом, высокое назначение человека, его способность противостоять превратностям судьбы. Сложность и противоречивость человеческой личности. Проблема истинных и ложных ценностей. Бунтарские порывы людей и их во-площение в литературе. Проблема выбора жизненного идеала и жизненного пути. Высокое звучание темы любви как одной из высших ценностей человеческого бытия в европейской, амери-канской и восточной литературе. Идеал и действительность. Романтизм и реализм в зарубежной литературе. Человек, природа и общество. Тема детства в зарубежной литературе. Многообразие проблематики и художественных исканий в литературе ХХ в., сатира и юмор, фантастика, сказка. Постановка острых проблем современной действительности в литературных произведениях. ОСНОВНЫЕ ТЕОРЕТИКО-ЛИТЕРАТУРНЫЕ ПОНЯТИЯ * Художественная литература как искусство слова. * Художественный образ. * Устное народное творчество. Жанры фольклора. * Литературные роды и жанры. * Основные литературные направления: классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм. * Форма и содержание литературного произведения: тема, идея, проблематика, сюжет, композиция, стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог; лирическое отступление; конфликт, образ автора, автор-повествова-тель, литературный герой, лирический герой, система образов. * Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение. Гипербола. Аллегория. * Проза и поэзия. Основы стихосложения: стихотворный раз-мер, ритм, рифма, строфа. * Литературная критика. ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОСВОЕНИЮ ЛИТЕРАТУРНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ * Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. * Выразительное чтение художественного текста. * Различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием). * Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. * Заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов. * Анализ и интерпретация произведения. * Составление планов и написание отзывов о произведениях. * Написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений (только для учащихся школ с русским (родным) языком обучения). * Целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ В результате изучения литературы ученик должен знать * содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению; * наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору); * основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков; * историко-культурный контекст изучаемых произведений; * основные теоретико-литературные понятия; уметь * работать с книгой (находить нужную информацию, выделять главное, сравнивать фрагменты, составлять тезисы и план прочитанного, выделяя смысловые части); * определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров; * выявлять авторскую позицию; * выражать свое отношение к прочитанному; * сопоставлять литературные произведения; * выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; характеризовать героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений; * характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств; * выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения; * владеть различными видами пересказа; * строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением; * участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою; * писать изложения с элементами сочинения, отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения (сочинения – только для выпускников школ с русским (родным) языком обучения). Перечень учебно-методического обеспечения. 1. Литература. 5 - 9 классы. Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений. Авторы-составители В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровин. М, Просвещение, 2010. 2. Литература. Тесты. 5-9 классы. М, Дрофа, 2006. 3. Литература. Сборник нормативных документов. М, Дрофа. 2006. 4. Миронова Н.А. Тесты по литературе. 5-9 классы. М, Экзамен. 2006. 5. Полухина В.П. Читаем, думаем, спорим… Дидактические материалы по литературе для 5 -9 класса. М, Просвещение. 1998. 6. Программа по литературе. 5-11 классы. Автор-составитель В.Я.Коровина. М, Просвещение. 2010. 7. Российская школьная хрестоматия. 5 - 9 классы. «Интербук», 1995. 8. Полухина В.П. Литература в 5,6,7, 8,9 классах. Методические рекомендации. М, Просвещение. 1998. 9. Фадеева Т.М. Дидактические материалы по литературе 5 - 9 классы. М, Экзамен. 2006. 10. Фонохрестоматия к учебникам. |
Рассмотрено согласовано утверждаю |
Утверждаю согласовано рассмотрено |
||
Рассмотрено согласовано утверждаю |
Рассмотрено согласовано утверждаю |
||
Согласовано Рассмотрено и принято на школьном методическом объединении учителей иностранных языков |
Рассмотрено Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной Программы начального общего образования |
||
Республики Татарстан «Рассмотрено» Составила: Файзрахманова Резеда Наиловна, учитель русского языка и литературы 2 кв категории |
Утверждаю: Согласовано: Рассмотрено на заседании мо Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций |
||
Утверждаю: Согласовано: Рассмотрено на заседании мо Пояснительная записка к рабочей программе по окружающему миру на 2013-2014 уч год |
Утверждаю: Согласовано: Рассмотрено на заседании мо Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций |
Поиск на сайте Главная страница Литература Доклады Рефераты Курсовая работа Лекции |