Письменная работа
|
Сочинение-рассуждение на заданную тему.
|
Уметь: определять основную мысль, отбирать материал для сочинения, составлять план.
|
Написание сочинения.
|
|
|
|
83
|
|
1 А.П. Чехов. Жизнь и творчество.
|
|
Урок новых знаний
|
Лекция
|
Жизнь и творчество Чехова. Сотрудничество в юмористических журналах. Путешествие на Сахалин.
|
Знать основные этапы жизни и творчества Чехова.
Уметь составлять тезисный план лекции учителя.
|
План лекции. Сообщение по теме.
|
У.2. – стр.330-368.
|
|
|
84
|
|
2 Многообразие философско-психологической проблематики в рассказах.
|
|
Урок новых знаний
|
Лекция. Беседа.
|
Конфликт между сложной и пестрой жизнью и узкими представлениями о ней как основа комизма ранних рассказов. Конфликт обыденного и идеального, судьба надежд и иллюзий в мире трагической реальности, «футлярное» существование, образы будущего – темы и проблемы рассказов зрелого Чехова. Рассказы: «Хамелеон», «Студент», «Человек в футляре», «Крыжовник», «Ионыч», «Дама с собачкой», «Невеста», «Дом с мезонином», «Случай из практике», «Черный монах».
|
Знать содержание рассказов.
Уметь анализировать рассказ.
|
Анализ текста. Комментированное чтение.
|
|
|
|
85
|
|
3 Душевная деградация человека в рассказе «Ионыч».
|
|
Урок новых знаний
|
Практикум
|
Стиль Чехова – рассказчика: открытые финалы, музыкальность, поэтичность, психологическая и символическая деталь. Проблематика рассказа. Своеобразие композиции и языка.
|
Знать содержание рассказа.
Уметь анализировать рассказ, комментировать и отвечать на вопросы.
|
Анализ текста.
|
|
|
|
86
|
|
4 Чехов – драматург. Пьеса «Вишневый сад».
|
|
Урок новых знаний
|
Лекция
|
Чехов и Художественный театр. История создания пьесы «Вишневый сад». Новаторство Чехова – драматурга.
|
Знать содержание пьесы.
Уметь читать по ролям, выборочно пересказывать.
|
Выборочный пересказ, ответы на вопросы.
|
|
|
|
87
|
|
5 Старые и новые хозяева вишневого сада.
|
|
Урок новых знаний
|
Практикум
|
Люди, «заблудившиеся» во времени. Бывшие хозяева вишневого сада как олицетворение прошлого России (Раневская, Гаев). Слуги и господа. Противоречия образа Лопахина.
|
Знать содержание пьесы.
Уметь комментировать текст, анализировать эпизоды.
|
Анализ эпизодов, ответы на вопросы.
|
|
|
|
88
|
|
6 Символ сада в комедии. Прошлое, настоящее и будущее России.
|
|
Урок новых знаний
|
практикум
|
Своеобразие конфликта пьесы: внутреннее и внешнее действие. Образ будущего. Способность молодых людей к поиску нового, их стремление порвать с прошлым. Аня Раневская.
|
Знать содержание пьесы.
Уметь анализировать пьесу.
|
Анализ текста. Ответы на вопросы.
|
|
|
|
89
|
|
7 Сочинение по творчеству А.П. Чехова.
|
|
Развитие речи 10
|
Письменная работа.
|
Письменный ответ на один из вопросов проблемного характера
|
Уметь давать ответ на проблемный вопрос, учитывая требования части С5 ЕГЭ по литературе; давать оценку письменной работе, руководствуясь предложенными критериями
|
Написание сочинения
|
|
|
|
90
|
|
Литература народов России. Осетинский поэт Коста Хетагуров.
|
|
Урок новых знаний
|
Лекция
|
К. Хетагуров. Жизнь и творчество. Сборник «Осетинская лира». Изображение тяжелой жизни простого народа, тема женской судьбы, образ горянки.
|
Знать: основные мотивы творчества.
Уметь: самостоятельно анализировать стихи
|
Выразительное чтение стихов
|
|
|
|
91
|
|
Зарубежная литература второй половины 19 века.
|
|
Урок новых знаний
|
Лекция. Беседа
|
Обзор зарубежной литературы второй половины 19 века. Ги де Мопассан «Ожерелье»: новелла об обыкновенных и честных людях, обделенных земными благами. Генрик Ибсен «Кукольный дом»: психологическая драма о проблемах социального неравенства и правах женщины. Артюр Рембо «Пьяных корабль»: символизм стихотворения, пафос разрыва со всем устоявшимся, закосневшим.
|
Знать содержание произведений.
Уметь сжато пересказать тексты.
|
Пересказ.
|
|
|
|
92
|
|
Нравственные уроки русской литературы 19 века.
|
|
Урок новых знаний
|
Лекция.
|
Эволюция образа «маленького человека» в литературе 19 века. Ситуация «испытания любовью» в произведениях писателей 19 века. Проблема «человек и среда» и её отражение в литературе. «Отцы и дети» в произведениях художественной литературы.
|
Знать изученные произведения.
Уметь находить нужную информацию в источниках разного типа, систематизировать её и выступать с сообщениями на заданную тему; участвовать в дискуссии, доказывать свою точку зрения с учетом мнения оппонентов
|
Творческий проект.
|
|
|
|
|
Региональный компонент
|
|
10ч
|
|
|
|
|
|
|
|
|
93
|
|
Черты русского национального характера в главном герое рассказа Е. Замятина «Африка»
|
|
Урок новых знаний
|
Беседа
|
Жизнь и творчество. Роман «Мы» как образец жанра антиутопии. Утверждение ценности «человеческой единицы». Рассказы «Север», «Ёла», «Кряжи», «Африка»
|
Знать содержание рассказа.
Уметь комментировать текст, пересказывать.
|
Комментированное чтение, анализ текста.
|
Прочитать роман «Мы»
|
|
|
94
|
|
Образы и картины северной природы в стихотворении С.А Есенина «Небо ли такое белое…»
|
|
Урок новых знаний
|
Практикум
|
Жизнь и творчество. Путешествие на Север. Стихотворения.
|
Знать наизусть стихотворение.
Уметь анализировать текст.
|
Выразительное чтение.
|
Наизусть «Небо ли такое белое…»
|
|
|
95
|
|
Слово о писателе: Ю. Казаков.
|
|
Урок новых знаний
|
Лекция
|
Жизнь и творчество. Казаков на севере. Художественный мир писателя. Произведения «Северный дневник», «Поморка», «И родился я на Новой Земле».
|
Знать содержание книги «Северный дневник».
Уметь выборочно пересказывать, анализировать текст.
|
Чтение. Пересказ.
|
Читать рассказы
|
|
|
96
|
|
Верность своему назначению и исполнение долга перед жизнью в произведениях Ю. Казакова «Северный дневник» и «Поморка».
|
|
Урок новых знаний
|
Практикум.
|
«Северный дневник»
|
Знать содержание текста.
Уметь анализировать текст.
|
Анализ текста.
|
Читать «Поморка»
|
|
|
97
|
|
Изображение мира деревенской жизни в стихотворениях Н. Рубцова.
|
|
Урок новых знаний
|
Практикум.
|
Жизнь и творчество Н. Рубцова. Основные мотивы лирики. Связь времен, человек и природа, человек и вселенная, тема Родины. Стихи «Над вечным покоем», «Прощальная песня», «У размытой дороги».
|
Знать стихотворения поэта.
Уметь анализировать стихи.
|
Чтение наизусть стихов.
|
Наизусть одно стихотворение
|
|
|
98
|
|
Отношение человека к своей малой родине в поэзии О.Фокиной.
|
|
Урок новых знаний
|
Практикум.
|
Жизнь и творчество. Художественные особенности поэзии. Стихотворения.
|
Знать стихотворения поэта.
Уметь анализировать стихи.
|
Чтение наизусть стихов.
|
Наизусть одно стихотворение
|
|
|
99
|
|
Слово о писателе: Ф. Абрамов.
|
|
Урок новых знаний
|
Лекция.
|
Жизнь и творчество. Малая родина. Рассказы и повести.
|
Знать содержание тетралогии «Пряслины».
Уметь выборочно пересказывать.
|
Комментированное чтение.
|
Читать тетралогию
|
|
|
010
|
|
Изображение северной русской деревни в тетралогии Ф. Абрамова «Братья и сестры».
|
|
Урок новых знаний
|
практикум
|
Тетралогия «Пряслины»: «Две зимы и три лета», «Братья и сестры», «пути – перепутья», «Дом». Тема русской деревни, её сложной судьбы. Семья Пряслиных как типичная крестьянская семья, сохраняющая лучшие народные черты. Трагические страницы в истории колхоза.
|
Знать содержание тетралогии.
Уметь комментировать текст, выборочно пересказывать
|
Пересказ, характеристика героев
|
Читать тетралогию
|
|
|
101
|
|
Проблема распада семейных связей и утраты нравственных начал в жизни человека ( по тетралогии Абрамова).
|
|
Урок новых знаний
|
практикум
|
Колхозная деревня в годы Великой Отечественной войны. Радость труда и трагедия жизни тружеников под бездарным и жестоким руководством.
|
Знать текст.
Уметь комментировать текст.
|
Характеристика героя.
|
Прочитать повесть «Поездка в прошлое»
|
|
|
102
|
|
Эстетика труда и северного народного быта в сборнике В. Белова «Плотницкие рассказы»
|
|
Урок новых знаний
|
Лекция. Беседа.
|
Жизнь и творчество В. Белова. Жизнь северной деревни в произведениях Белова. Рассказы, повести, романы. Сборник «Плотницкие рассказы»
|
Знать содержание рассказов.
Уметь анализировать текст.
|
Анализ текста.
|
Список книг для чтения летом
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
