Кол час
|
Скачать 388.89 Kb.
|
1 А.А. Фет. Жизнь и творчество. |
Урок новых знаний |
Лекция |
Жизнь и творчество Фета. Борьба за дворянскую фамилию Шеншин и бессмертие, данное именем Фет. Идеалист – лирик и рационалист – хозяйственник в одном лице. Фет и теория «чистого искусства». «Служение чистой красоте» как цель искусства. |
Знать: основные этапы творческой биографии Фета. Уметь анализировать стихотворения. |
Тезисы лекции, выразительное чтение стихов наизусть. |
У.2 – стр.170-182. |
|||||
37 |
2 Размышления Фета о поэтическом даре. Тема природы. |
Урок новых знаний |
Практикум. |
Поэзия Фета и литературная традиция. «Вечные» темы в лирике Фета: тема творчества, любви, природы, красоты. Философская проблематика лирики. Художественное своеобразие произведений: психологизм переживаний, особенности поэтического языка. Музыкальность лирики. Стихотворения: «Это утро, радость эта… Еще майская ночь. Одним толчком согнать ладью живую… Даль. Еще весны душистой нега… Летний вечер тих и ясен… Заря прощается с землею… Учись у них – у дуба, у березы…» |
Знать: произведения Фета. Уметь: выразительно читать стихотворения, анализировать стихи. |
Выразительное чтение стихов, анализ стихов. |
|||||
38 |
3 Любовная лирика Фета. |
Урок новых знаний |
Практикум. |
Тема любви. Романсы на стихи Фета. Стихотворения: «Шепот, робкое дыханье… Сияла ночь. Луной был полон сад… Я пришел к тебе с приветом… Певице. Как беден наш язык!.. На качелях». |
Знать: произведения Фета. Уметь: выразительно читать лирику, анализировать. |
Выразительное чтение наизусть, анализ стихов |
|||||
39 |
А.К. Толстой. Поэзия |
Урок новых знаний |
Лекция. |
Жизнь и творчество Толстого. Основные темы, мотивы, образы. Любовная лирика. Восприятие чувства как стихии. Символика стихотворений. Прием психологического параллелизма и его реализация в лирике. Стихотворения: « Не верь, мой друг, когда в избытке горя… Средь шумного бала, случайно… Осень. Обсыпается весь наш бедный сад. Слеза дрожит в твоем ревнивом взоре… Против течения. Государь ты наш батюшка…». «История государства Российского от Гостомысла до Тимашева». |
Знать: творчество Толстого. Уметь: выразительно читать, анализировать стихи |
Анализ стихотворений, выразительное чтение. |
У.2. –стр. 184-198. |
||||
40 |
Сочинение по поэзии поэтов 1 половины 19 века. |
Развитие речи 4 |
Письменная работа |
Самостоятельный анализ одного из стихотворений |
Уметь: самостоятельно анализировать лирические стихотворения, отвечать на проблемные вопросы. |
Письменный анализ стихотворений. |
|||||
41 |
1 Н.А. Некрасов. Жизнь и творчество. |
Урок новых знаний |
Лекция. |
Жизнь и творчество поэта. |
Знать: основные этапы творчества поэта. Уметь: отобрать материал для сообщения. |
Тезисы лекции, выразительное чтение стихов |
У.2.- стр. 100-153. |
||||
42 |
2 Тема поэта и поэзии в лирике Некрасова |
Урок новых знаний |
Практикум. |
Основные темы и мотивы творчества. Своеобразие решения темы поэта и поэзии. Судьба поэта – гражданина. Образ Музы в лирике. «Вчерашний день, часу в шестом…». «Поэт и Гражданин». «Элегия» (Пускай нам говорит изменчивая мода…). «О Муза! Я у двери гроба…». «Блажен незлобивый поэт». «Музе». «Умру я скоро…» |
Знать: произведения Некрасова. Уметь: выразительно читать и анализировать |
Выразительное чтение, анализ стихов |
|||||
43 |
3 Героическое и жертвенное в образе разночинца-народолюбца |
Урок новых знаний |
Практикум. |
Образы разночинцев, народолюбцев. «Надрывается сердце от муки», «Душно! Без счастья и воли…» |
Знать: произведения по теме. Уметь: анализировать стихи |
Выразительное чтение. |
|||||
44 |
4 Тема народа в лирике Некрасова |
Урок новых знаний |
Практикум. |
Гражданский пафос поэзии. Образ народа. Настоящее и будущее народа как предмет лирических переживаний страдающего поэта. «Любовь – вражда» как основа отношения поэта к народу. «В дороге», «Забытая деревня», «Рыцарь на час», «Внимая ужасам войны…», «Тройка», «Еду ли ночью по улице темной». «Железная дорога». |
Знать: произведения о народе. Уметь: анализировать стихи |
Выразительное чтение наизусть, комментированное чтение |
|||||
45 |
5 Тема любви в лирике Некрасова |
Урок новых знаний |
Практикум. |
«Вечные» темы в поэзии Некрасова. Психологизм и бытовая конкретизация его любовной лирики. «Панаевский» цикл. «Мы с тобой бестолковые люди…», «Я не люблю иронии твоей…» |
Знать: произведения любовной лирики. Уметь: выразительно читать, анализировать. |
Выразительное чтение наизусть, анализ стихов. |
|||||
46 |
6 Поэма «Кому на Руси жить хорошо» |
Урок новых знаний |
Лекция |
Поэма «Кому на Руси жить хорошо…» История создания поэмы, сюжет, жанр. Фольклоризм художественной литературы. Русская жизнь в изображении Некрасова. Система образов поэмы. Особенности стиля. |
Знать: содержание поэмы. Уметь: анализировать и комментировать текст поэмы |
Подготовить сообщения по темам. |
|||||
47 |
7 Горькая доля народа пореформенной России |
Урок новых знаний |
Практикум |
Образ России. Русская жизнь. Нравственный смысл поисков счастья в поэме. Смысл названия поэмы. |
Знать: содержание поэмы. Уметь: анализировать текст |
Анализ глав. |
|||||
48 |
8 Образы крестьян в поэме |
Урок новых знаний |
Практикум. |
Образы мужиков. Тема народного бунта. Савелий, богатырь святорусский. «Люди холопского звания» и их изображение в поэме. |
Знать: образы героев поэмы. Уметь: анализировать текст |
Анализ глав. |
|||||
49 |
9 Образы помещиков в поэме. |
Урок новых знаний |
Практикум |
Судьба «дворянских гнезд» в пореформенную эпоху. Сатирические образы помещиков. |
Знать: главы о помещиках. Уметь комментировать текст |
Комментированное чтение, ответы на вопросы. |
|||||
50 |
10 Образ русской женщины в поэме |
Урок новых знаний |
Практикум. |
Тема женской доли в поэме. Судьба Матрены Тимофеевны, смысл «бабьей притчи» |
Знать: главы о Матрене. Уметь: комментировать текст |
Комментированное чтение |
|||||
51 |
11 Образы народных заступников в поэме |
Урок новых знаний |
Практикум. |
Образы правдоискателей и «народного заступника» Гриши Добросклонова. |
Знать: содержание поэмы. Уметь: анализировать текст |
Ответы на вопросы |
|||||
52 |
12 Сочинение по творчеству Н.А. Некрасова. |
Развитие речи 5 |
Письменная работа. |
Сочинение – рассуждение по данной теме ( проблемный вопрос) |
Уметь: определять основную мысль сочинения в соответствии с заданной темой, отбирать материал для сочинения, составлять развернутый план и следовать логике данного плана при написании работы. |
Текст сочинения. |
|||||
53 |
1 М.Е. Салтыков-Щедрин. Жизнь и творчество. |
Урок новых знаний |
Лекция. |
Жизнь и творчество. Судьба русской сатиры. Эзопов язык. Приемы сатирического изображения: сарказм, ирония, гипербола, гротеск, алогизм. |
Знать: основные этапы творчества. Уметь: пересказывать текст |
Тезисы лекции. |
У. 2. – стр. 201-216 |
||||
54 |
2 Проблематика и поэтика сказок для изрядного возраста. |
Урок новых знаний |
Практикум. |
«Сказки для изрядного возраста». Обличие деспотизма, невежества власти, бесправия и покорности народа. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил», «Дикий помещик», «Премудрый пискарь». |
Знать: содержание сказок. Уметь: пересказывать, выборочно читать и анализировать. |
Комментированное чтение. Пересказ. |
|||||
55 |
3 Сатирическая хроника «История одного города» |
Урок новых знаний |
Практикум. |
Сатирическая летопись истории Русского государства. Собирательные образы градоначальников и «глуповцев». Исторические параллели. |
Знать: содержание произведения. Уметь: составлять исторический комментарий к тексту, анализировать |
Ответы на вопросы, анализ текста |
|||||
56 |
1 Н.С. Лесков. Жизнь и творчество. |
Урок новых знаний |
Лекция |
Жизнь и творчество Лескова. |
Знать: этапы творчества писателя. Уметь: составлять план пересказа произведений |
План и тезисы лекции. Пересказ. |
У.2. – стр.309-320. |
||||
57 |
2 Повествования Лескова о русском человеке. |
Урок новых знаний |
Практикум |
Повести, рассказы, сказки. Особенности произведений. Обращение Лескова к форме сказа. Былинные и агиографические традиции. |
Знать: содержание произведений. Уметь: анализировать прозу. |
Анализ произведения. |
|||||
58 |
3 Повесть «Очарованный странник». |
Урок новых знаний |
Практикум |
«Очарованный странник». Особенности сюжета. Тема дороги и изображение этапов духовного пути личности. Образ Ивана Флягина как воплощение трагической судьбы талантливого русского человека |
Знать: содержание произведения. Уметь: отвечать на проблемные вопросы, анализировать текст. |
Ответы на вопросы проблемного характера |
|||||
59 |
Сочинение по творчеству Салтыкова-Щедрина и Лескова |
Похожие:
 |
Тема урока Кол час Формировать умения чётко, логично и обосновано отвечать на поставленные вопросы |
|
Тема урока Кол час Художественное произведение. Содержание и форма. Автор и герои произведения. Выражение авторской позиции. Выявления уровня литературного... |
|
Задания для самостоятельной работы Аудиторные занятия, 20 час. (летняя сессия: лк 12 час., зимняя сессия см – 8 час., зачет) |
|
Классный час куликовская татьяна геннадьевна, учитель начальных классов моау «сош №38 Г. Орска» Классный час содействует воспитанию любви к чтению у младших школьников, приобщению их к семейному чтению |
 |
Классный час на тему: "День Святого Валентина" Кабинет украшен шарами. На доске плакаты в форме сердца. Звучит музыка. Е. Дога. Вальс. Начинается классный час со стихотворения... |
|
Классный час «Афганская война: вчера и сегодня» 10. 02. 2014 7 класс... Утренник, посвященный 25-летию вывода войск из Афганистана «Отечества достойный сын» |
|
Методические рекомендации по организации и проведению информационных часов Информационный час Информационный час — форма просветительской рабо ты среди учащихся, направленной на воспитание гражданской, нравственно-правовой,... |
|
1. Классный час является одной из составных форм организации воспитательной... Классный час – это гибкая по составу и структуре форма фронтальной воспитательной работы, представляющая собой специально организуемое... |
|
Кол-во Введение в курс литературного чтения. Понятие о прологе. Пролог. Знакомство с учебником |
|
Кол-во часов Программа по литературе для 5-11 классов под редакцией В. Я. Коровиной. – М., 2007 |