Рабочая программа учебного предмета: «Литература»

Скачать 0.5 Mb.

Название	Рабочая программа учебного предмета: «Литература»
страница	3/4
Дата публикации	08.10.2014
Размер	0.5 Mb.
Тип	Рабочая программа

literature-edu.ru > Литература > Рабочая программа

1 2 3 4

Контрольная работа или тестирование по творчеству А.С. Пушкина.

Урок контроля.

М.Ю. Лермонтов. Слово о поэте. «Тучи». Основное настроение и композиция стихотворения. Особенности поэтических интонаций.

Рассказ учителя.

Обучение чтению.

Познакомить учащихся со стихотворением «Тучи».

Продолжить знакомство со стихотворными размерами (изучить трехсложные размеры).

Композиция стихотворения.

Найти в стихотворении «Тучи» инверсии и повторы, указать их роль.

Определить размер стиха в стихотворениях А.С. Пушкина и М.Ю. Лермонтова по выбору учителя.

Подобрать по 2 примера на каждый стихотворный размер.

Антитеза как основной композиционный прием в стихотворениях М.Ю. Лермонтова «Листок», «Утес», «На севере диком…». Особенности выражения темы одиночества. Обучение анализу одного стихотворения.

Практикум.

Продолжить чтение и обсуждение стихотворений М.Ю. Лермонтова.

Дать учащимся возможность почувствовать красоту лермонтовских стихов.

Работать над выразительным чтением.

Дать понятие «антитеза», «метафора».

Антитеза как основной композиционный прием.

Одно стихотворение (по выбору учащихся) выучить наизусть.

Теория литературы: «антитеза» (конспект в тетради).

Составить небольшой рассказ, построенный на антитезе (задание для самост. работы (учебник, с. 70)).

Вопрос 4 (с. 156 учебника) - аллитерация.

М.Ю. Лермонтов. «Три пальмы». Разрушение красоты и гармонии человека с миром.

Двусложные и трехсложные размеры стиха. Поэтическая интонация. Подготовка к сочинению по анализу одного стихотворения М.Ю. Лермонтова.

Беседа.

Практикум.

Двусложные и трехсложные размеры стиха. Поэтическая интонация.

Выразительное чтение стихотворения.

Классное сочинение «Мое любимое стихотворение М.Ю. Лермонтова».

Урок развития речи.

И.С. Тургенев. Слово о писателе. Цикл рассказов «Записки охотника» и их гуманистический пафос. «Бежин луг». Духовный мир крестьянских детей. Народные верования и предания. Юмор автора.

Рассказ учителя. Беседа.

Заинтересовать учащихся личностью известного русского писателя: познакомить с произведением, в котором писатель сумел показать чудесную природу России, безрадостную тяжелую жизнь крепостных людей, духовный мир крестьянских детей.

Гуманистический пафос.

Выразительное чтение рассказа.

Роль картин природы в рассказе «Бежин луг». Портреты героев как средство изображения их характеров.

И.С. Тургенев – мастер портрета и пейзажа.

Практикум.

Показать роль картин природы в рассказе «Бежин луг». Понаблюдать, как через портреты героев писатель передает их характер; учить монологической речи.

Портрет.

Пересказ одного из эпизодов.

Н.В. Гоголь. «Старосветские помещики».

Урок внеклассного чтения.

Продолжить знакомство с творчеством Гоголя.

Ф.И. Тютчев. Слово о поэте. «Листья». Особенности изображения природы в лирике Ф.И. Тютчева.

Рассказ учителя.

Практикум.

Заинтересовать учащихся личностью известного русского писателя: познакомить с произведением, в котором писатель сумел показать чудесную природу России

Дать учащимся возможность почувствовать красоту тютчевских стихов.

Выразительное чтение стихотворения.

Ф.И. Тютчев. «Неохотно и несмело …». «С поляны коршун поднялся …». Судьба человека и судьба коршуна. Роль антитезы в стихотворении. Обучение анализу одного стихотворения.

Урок развития речи.

Работать над выразительным чтением.

Показать роль антитезы в стихотворении.

Продолжить обучение анализу стихотворения.

Роль антитезы в стихотворении.

Анализ стихотворения«С поляны коршун поднялся …».

А.А. Фет. Слово о поэте. «Ель рукавом мне тропинку завесила …». «Опять незримые усилья …». Природа как воплощение прекрасного. Эстетизация конкретной детали.

А.А. Фет. «Еще майская ночь». Переплетение и взаимодействие тем природы и любви.

А.А. Фет. «Учись у них – у дуба, у березы …». Природа как мир истины и красоты, как мерило человеческой нравственности.

Рассказ учителя.

Обучение чтению.

Заинтересовать учащихся личностью известного русского писателя: познакомить с произведением, в котором писатель сумел показать чудесную природу России.

Дать учащимся возможность почувствовать красоту фетовских стихов.

Работать над выразительным чтением.

Выразительное чтение стихотворений.

Контрольная работа по творчеству М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя, Ф.И. Тютчева, А.А. Фета.

Урок контроля.

Родная природа в стихах русских поэтов.

Н.А. Некрасов. Слово о поэте. «Железная дорога». Картины подневольного труда. Величие народа-созидателя.

Рассказ учителя.

Обучение чтению.

Познакомить учащихся с теми событиями и жизненными впечатлениями детства и юности Некрасова, которые повлияли на творчество поэта.

Познакомить со стихотворением «Железная дорога». Работать с «трудными» словами из стихотворения.

Выразительное чтение стихотворения; выписать в тетрадь «трудные слова»; дать им толкование.

Своеобразие композиции стихотворения Н.А. Некрасова «Железная дорога»: эпиграф, диалог-спор, сочетание реальности и фантастики, роль пейзажа, особенности поэтических интонаций.

Беседа.

Практикум.

Продолжить работу над стихотворением «Железная дорога».

Подвести учащихся к главному выводу Некрасова – к мысли о величии русского народа, создателя духовных и материальных ценностей.

Эпиграф, диалог-спор, реальность и фантастика.

Отрывок из стихотворения (I главку) выучить наизусть; подобрать и подготовить выразительное чтение одного из стихотворений Некрасова (на выбор).

Н.А. Некрасов. Историческая поэма «Дедушка». Декабристская тема в творчестве Н.А. Некрасова.

Урок внеклассного чтения.

Продолжить знакомство с лирикой Некрасова.

Историческая поэма.

Читать сказ Лескова «Левша».

Н.С. Лесков. Слово о писателе. «Левша». Понятие о сказе. Трудолюбие, талант, патриотизм русского человека из народа.

Изображение представителей царской власти в сказке Н.С. Лескова «Левша». Бесправие народа. Авторское отношение к героям повести.

Рассказ учителя.

Беседа.

Сообщить учащимся краткие биографические сведения о Лескове.

Познакомить с историей создания «Левши», начать работу над сказом.

Учить определять жанр сказа;

основную идею.

Понятие о сказе.

Читать главы 4-10.

Выделить ( и записать ) цитаты, характеризующие царя Николая Павловича, Платова, левшу.

Приготовить художественный пересказ одной из глав.

Читать вступительную статью учебника ( с. 231-232 ).

Особенности языка повести Н.С. Лескова «Левша». Подготовка к сочинению «Изображение лучших качеств русского народа в стихотворении Н.А. Некрасова «Железная дорога» и сказе Н.С. Лескова «Левша».

Урок развития речи.

Учить давать сопоставительную характеристику героям; рассказывать о герое (портрет, история жизни);

выразительно читать по ролям;

кратко пересказывать текст.

Подготовиться к внеклассному чтению. Н.С. Лесков «Человек на часах».

Н.С. Лесков. «Человек на часах».

Урок внеклассного чтения.

Продолжить знакомство учащихся с творчеством Н.С. Лескова.

Прочитайте другие рассказы Лескова: «Тупейный художник», «Обман», «Однодум»

А.П. Чехов. Слово о писателе. «Пересолил», «Лошадиная фамилия» и другие рассказы Антоши Чехонте.

Урок внеклассного чтения.

Организовать «встречу» учащихся с А.П. Чеховым – писателем и человеком.

Попытаться раскрыть природу смешного в рассказах Чехова.

Инсценирование эпизодов рассказа.

А.П. Чехов. «Толстый и тонкий». Разоблачение лицемерия в рассказе. Речь героев и художественная деталь как источник юмора.

Практикум.

Продолжить знакомство с творчеством Чехова; работать над выразительным чтением учащихся.

Художественная деталь как источник юмора.

Придумать короткий рассказ, в котором было бы неожиданное и смешное; прочитать рассказ «Смерть чиновника».

Родная природа в стихотворениях русских поэтов XIX века.

Я.П. Полонский. «По горам две хмурых тучи …», «Посмотри – какая мгла …». Художественные средства, передающие состояния природы и человека в пейзажной лирике.

Е.А. Баратынский. «Весна, весна! Как воздух чист …», «Чудный град …».

А.К. Толстой. «Где гнутся над омутом лозы …». Развитие понятия о лирике.

Урок-концерт.

Расширить знания учащихся о русской поэзии XIX – начала XX века.

Продолжить работу над выразительным чтением учащихся.

Развитие понятия о лирике.

А.П. Платонов. Слово о писателе. «Неизвестный цветок». Прекрасное – вокруг нас. «Ни на кого не похожие» герои А.П. Платонова.

Рассказ учителя.

Обучение чтению.

Дать сведения из биографии А.П. Платонова.

Познакомить с повестью-былью «Неизвестный цветок», обратив внимание учащихся на своеобразие языка писателя, неповторимость его стиля; раскрыть художественное выражение мысли писателя, образную систему рассказа.

А.С. Грин. Рассказ о писателе. «Алые паруса». Победа романтической мечты над реальностью жизни.

Душевная чистота главных героев книги А.С. Грина «Алые паруса». Авторская позиция в произведении.

Рассказ учителя.

Беседа.

Познакомить учащихся с биографией писателя, его рассказом «Алые паруса»; постараться передать искреннюю и доверчивую интонацию автора.

Продолжить словарную работу.

Рассмотреть нравственные вопросы, поднятые писателем (что такое честность, долг, истинная доброта, требовательность к человеку).

М.М. Пришвин. Слово о писателе. «Кладовая солнца». Нравственная суть взаимоотношений Митраши и Насти.

Рассказ учителя.

Обучение чтению.

Познакомить учащихся с отдельными фактами биографии писателя, пробудить интерес к его творчеству.

Сказ-быль

Рассказ о писателе; выучить литературные понятия; читать сказку-быль до слов: «Деревья так жалобно стонали …» ( с. 42 ).

Образ природы в сказе-были М.М. Пришвина «Кладовая солнца».

Анализ эпизода «Рассказ о ели и сосне, растущих вместе».

Беседа.

Практикум.

Познакомить учащихся с идейно - художественными особенностями сказки-были, характерами главных героев.

Объяснить, почему «Кладовая солнца» называется «сказкой-былью».

Особенности композиции и смысл названия сказки-были М.М. Пришвина «Кладовая солнца».

Подготовка к сочинению.

Урок развития речи.

Знать жанровые особенности сказки-были; о

1 2 3 4

	Учебного предмета Литература 2013г рабочая программа учебного предмета... Рабочая программа учебного предмета «Литература» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее...		Рабочая программа по предмету «Музыка» Истика учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета «Музыка»; описание ценностных ориентиров содержания учебного...
	Рабочая программа учебного предмета «Литература» С. А. Зинина, В. А. Чалмаева. – М. «Тид «Русское слово – рс», 2008г. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет...		Рабочая программа учебного предмета «литература» Программы общеобразовательных учреждений. Литература. Под ред. В. Я. Коровиной
	Рабочая программа основного общего образования учебного предмета «История» 8 класс Рабочая программа учебного предмета «История» за курс 8 класса составлена в соответствии с нормативно-правовыми документами		Рабочая программа учебного предмета «Литература» Нормативно-правовые документы, на основании которых разработана данная рабочая программа
	Рабочая программа учебного предмета «Литература» Программа рассмотрена на заседании методического объединения учителей-филологов мбоу саранпаульская сош		Рабочая программа учебного предмета «Литература» (7-ой класс) Примерной программы по литературе основного общего образования. Литература: 5-9кл. Настоящая программа составлена в соответствии...
	Рабочая программа учебного предмета «литература» «Средняя общеобразовательнаяшкола №5 им. К. И. Пушновой с углубленным изучением отдельных предметов» г. Брянска		Программа по культуре общения под редакцией И. А. Стернина в 8 классе... Рабочая программа учебного предмета «Культура общения. 8 класс» составлена на основе Сборника «Культура общения 5-11 классы. Программа....

Рабочая программа учебного предмета: «Литература»

Похожие: