Неопределенная форма глагола
Переходные и непереходные глаголы (читать книгу, стоять у доски).
Возвратные глаголы. Стилистические особенности употребления
(он извиняется).
Изъявительное, повелительное и условное наклонения глаголов
(он возьмет учебник, возьми книгу, взял бы тетрадь). Правописание «ь» в глагольных формах.
Настоящее, прошедшее и будущее время глаголов (я предлагаю,
ты предлагал, она будет предлагать, мы предложим).
Спряжение глаголов. Правописание личных окончаний глаголов
(он пишет, она обидит).
Изменение глаголов в прошедшем времени. Правописание суффиксов глаголов в прошедшем времени (таял, ненавидел).
Безличные глаголы (нездоровится, похолодало).
Совершенный и несовершенный вид глаголов (делать работу –
сделать задание). Образование видов глаголов при помощи суффиксов. Правописание суффиксов -ова-, -ева-, -ыва-, -ива- (командовать,
рассказывать).
Чередование гласных в корне при изменении вида глаголов. Правописание чередующихся гласных в корнях слов (собирать – соберу,
излагать – изложи).
Особенности употребления простой и сложной формы будущего времени в зависимости от вида глагола (я начну, я буду начинать).
Изменение лексического значения слова при помощи приставки
(перебежать улицу, перечитать письмо, перестроить дом, перестараться).
Употребление глаголов в переносном значении (время бежит, дождь идет).
Основные типы ударения в глаголе (носить – я ношу, читать – читаю, хотеть – хочет – хотим). Особенности ударения в некоторых глагольных формах (взял – взяла – взяли, премировать – премирую).
Причастие как глагольная форма
Действительные и страдательные причастия:
– образование и правописание действительных причастий настоящего и прошедшего времени (думающий, видящий, зависевший, несший);
– образование и правописание страдательных причастий настоящего и прошедшего времени (изучаемый, видимый, проверенный, услышанный).
Выражение пассивности. (Семинар начат в 5 часов. Книга прочитана). Правописание кратких страдательных причастий (Задание выполнено).
Согласование полных причастий с определяемым словом (о затянувшемся кризисе, затянувшимся кризисом).
Предлоги
Производные и непроизводные предлоги.
Правописание предлогов (в течение, вследствие).
Употребление предлогов благодаря, согласно, вопреки и предлога по (согласно приказу, по предъявлении паспорта).
Словообразование
Словообразование имен существительных.
1.1. Существительные, мотивированные глаголами, со значением «носитель процессуального признака»: суффиксы -тель, -ник, -щик, -льщик, -льник, -ец, -лец, -атор, -ант / -ент, -ат, -к(а), -н(я),
-ниц(а), -ин(а); со значением «отвлеченный процессуальный признак»: суффиксы -ни-, -ени-, -к-, -аци-, -ств-, -от-, -ость(ть),
-ность, -изм, -иц-, -изн-, -ин-, -ет-.
1.2. Префиксальные существительные: префиксы без-, до-, за-, над-, от-, пере-, пра-, пред-, при-, про-, раз-, сверх-, меж-, анти-, контр-, ре-,
суб-, супер-, пост-, экстра-, а также вице-, экс-.
2. Словообразование глаголов.
2.1. Значение глагольных приставок: на-, за-, при-, пере-, до-, в- (во-),
вз- (взо-, вс-), вы-, над-, недо-, о-, (об-, обо-), обез- (обес-),
пре- (предо-), раз- (разо-, рас-), с- (со-), у-.
2.2. Употребление приставочных глаголов, близких по значению.
Запутать – перепутать – спутать; наполнить – заполнить – пополнить; назвать – называть – прозвать; нарушить – разрушить;
натолкнуться – столкнуться; осмотреть – рассмотреть; опустить – спустить; обдумать – продумать; объяснить – пояснить –
уяснить; освоить – усвоить; осложнить – усложнить; объединить – соединить.
Синтаксис. Трудности пунктуации
1. Выражение действия, дополнительного к действию предиката главной части предложения. Обособление деепричастных оборотов. Стилистическое употребление одиночных деепричастий и деепричастных оборотов.
2. Языковые средства комментирования высказывания. Вводные слова, словосочетания и предложения.
3. Качественно-определительные и качественно-количественные функционально-семантические типы сравнений. Знаки препинания при сравнительных оборотах. Обособленные и необособленные дополнения.
4. Обособленные уточняющие конструкции.
Стилистика
Стили речи
Официально-деловой стиль речи и его языковые особенности.
Орфоэпия
1. Трудности произношения:
– гласных звуков;
– согласных звуков;
– отдельных грамматических форм;
– заимствованных слов.
2. Особенности ударения в отдельных грамматических формах:
– изменение ударения у глаголов:
– правильное произношение глаголов на -ировать;
– колебания ударения в некоторых глаголах;
– норма произношения глаголов прошедшего времени и страдательных причастий прошедшего времени.
Лексическая стилистика
1. Богатство русской речи. Антонимы. Синонимы. Паронимы. Омонимы. Многозначность слова.
2. Заимствованные слова. Проблема чистоты русского языка.
3. Культура устной и письменной речи современного экономиста. Основные типы нарушений норм современного русского языка.
Грамматическая стилистика
Морфология
Имя числительное
Выбор формы числительного для счетных одушевленных и неодушевленных существительных (доставить двадцать два пассажира).
Выбор формы числительного и формы имени в их сочетаниях (с тремястами рублями).
Употребление слов оба и обе в косвенных падежах (оба студента – обе студентки; с обоими студентами – с обеими студентками).
Выбор формы существительного при числительных два, три, четыре (три новые формы – два новых стола).
Некоторые трудные случаи употребления количественных числительных (по двадцать пять рублей; 35,5 процента; в полутораста километрах).
Употребление собирательных числительных (два друга – двое мужчин; нас трое).
Употребление числительного пол. Склонение слов с числительным пол (каждые полгода – в течение полугода; не хватает получаса).
Глагол и его формы
Трудные случаи глагольного управления (гарантировать что; уплатить за что; оплатить что).
Синтаксис
Употребление деепричастных оборотов (Написав курсовую работу, я подумал…).
Учебно-профессиональная сфера обучения
Язык специальности
Учебно-профессиональная сфера представлена текстами двух дисциплин: «Экономическая теория (макроэкономика)» и «Философия». Ниже приводится примерная тематика учебных текстов.
Макроэкономика
Понятие о воспроизводстве. Система национальных счетов как отражение процесса воспроизводства. Общественное воспроизводство.
Теория макроэкономического равновесия.
Макроэкономическая нестабильность: циклы и кризисы, безработица, инфляция.
Экономический рост, эффективность экономики и научно-технический прогресс.
Роль государства в рыночной экономике.
Теоретические проблемы международной экономики.
Философия
История философии.
Онтология.
Теория познания.
Социальная философия.
Проблема человека.
Лингвокультурологическая сфера обучения.
Язык художественной литературы.
Искусство кино. Страноведение
1. Знакомство с жизнью и творчеством, с художественными произведениями (малая форма) русских писателей: А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Л.Н. Толстого, А.П. Чехова.
2. Просмотр художественных фильмов в соответствии с разработанными сопроводительными учебно-методическими материалами: «Барышня-крестьянка», «Бэла», «Наташа Ростова», «Анна на шее», «Москва слезам не верит».
3. Посещение музеев: Государственного музея А.С. Пушкина, Дома-музея Л.Н. Толстого.
4. Проведение учебно-практической конференции на тему: «Моя Родина: история, экономика, культура».
Содержание учебных комплексов (УК)
№ п/п
|
Темы дисциплины
|
1
|
2
|
1.
|
Учебный комплекс № 1.
– Грамматика: Местоимение. Разряды местоимений в русском
языке. Склонение местоимений. Падежные формы местоимений.
– УПСО*: Общественное воспроизводство.
– ЛКСО**: А.С. Пушкин: краткая биография, творческий путь.
|
2.
|
Учебный комплекс № 2.
– Грамматика: Правописание местоимений.
– УПСО: Народнохозяйственный кругооборот.
|
3.
|
Учебный комплекс № 3.
– Грамматика: Притяжательные местоимения. Местоимение свой (Он выполнил свою работу. Он исправил его работу).
– УПСО: История философии: подтема 1.
– ЛКСО: Повести А.С. Пушкина: «Барышня-крестьянка»,
«Метель».
|
1
|
2
|
4.
|
Учебный комплекс № 4.
– Грамматика: Особенности употребления личных местоимений ты, вы. Различие в употреблении местоимений сам – самый
по значению и по форме.
– УПСО: Национальный продукт.
– ЛКСО: Просмотр художественного фильма «Барышня-крестьянка».
|
5.
|
Учебный комплекс № 5.
– Грамматика: Формы сказуемого при местоимении кто, кто-то, что, что-то.
– УПСО: Валовой внутренний продукт как основной показатель производства и потребления.
|
6.
|
Учебный комплекс № 6.
– Грамматика: Имя числительное. Разряды имен числительных.
– УПСО: История философии: подтема 2.
– ЛКСО: Экскурсия в музей А.С. Пушкина.
|
7.
|
Учебный комплекс № 7.
– Грамматика: Склонение числительных.
– УПСО: Онтология: подтема 1.
|
8.
|
Учебный комплекс № 8.
– Грамматика: Употребление собирательных числительных
при существительных.
– УПСО: Онтология: подтема 2.
– ЛКСО: Лирика А.С. Пушкина.
|
9.
|
Учебный комплекс № 9.
– УПСО: ВВП в сфере распределения и потребления.
– Комплексная аттестационная работа № 1.
|
*УПСО – учебно-профессиональная сфера обучения.
** ЛКСО – лингвокультурологическая сфера обучения.
1
|
2
|
10.
|
Учебный комплекс № 10.
– Грамматика: Употребление числительного один в значении
«только» и «некоторые».
Употребление порядковых числительных для обозначения
времени и даты.
Особенности употребления числительных один, два, оба,
полтора.
– УПСО: Система национальных счетов
– ЛКСО: М.Ю. Лермонтов: краткая биография, творческий путь писателя.
|
11.
|
Учебный комплекс № 11.
– Грамматика: Правописание числительных.
– УПСО: Макроэкономическое равновесие.
– ЛКСО: М.Ю. Лермонтов. Повесть «Бэла».
|
12.
|
Учебный комплекс № 12
– Грамматика: Глагол. Неопределенная форма глагола. Переходные и непереходные глаголы. Возвратные глаголы. Стилистические особенности их употребления (он извиняется). Безличные глаголы. Совершенный и несовершенный вид глаголов. Образование видов глаголов при помощи суффиксов.
– УПСО: Стабильность общего равновесия и причины его
нарушения.
– ЛКСО: Лирика М.Ю. Лермонтова.
|
13.
|
Учебный комплекс № 13.
– Грамматика: Изъявительное, повелительное и условное наклонения глаголов. Настоящее, прошедшее и будущее время глаголов. Спряжение глаголов. Правописание личных окончаний глаголов. Изменение глаголов в прошедшем времени. Правописание
суффиксов глаголов в прошедшем времени.
– УПСО: Анализ потребления, сбережений и инвестиций как
составных частей совокупного спроса.
– ЛКСО: Просмотр художественного фильма «Бэла».
|
14.
|
Учебный комплекс № 14.
– Грамматика: Изменение лексического значения слова при помощи приставки. Употребление глаголов в переносном значении.
– УПСО: Кейнсианская модель макроэкономического равновесия.
– УПСО: Безработица.
|
1
|
2
|
15.
|
Учебный комплекс № 15.
– Грамматика: Основные типы ударения в глаголе. Особенности ударения в некоторых глагольных формах.
– УПСО: Циклическое развитие макроэкономического равновесия.
– Комплексная контрольная работа № 2.
|
16.
|
Учебный комплекс № 16.
Зачет.
|
17.
|
Учебный комплекс № 17.
– Грамматика: Причастие как глагольная форма. Действительные и страдательные причастия. Выражение пассивности. Правописание кратких страдательных причастий. Согласование полных причастий с определяемым словом.
– УПСО: Экономический рост: сущность, типы, показатели,
факторы.
– ЛКСО: Просмотр художественного фильма «Москва слезам не верит».
|
18.
|
Учебный комплекс № 18.
– Грамматика: Предлоги. Производные и непроизводные предлоги. Правописание предлогов. Употребление предлогов благодаря, согласно, вопреки и предлога по.
– УПСО: Экономическая политика государства.
– ЛКСО: Л.Н. Толстой: краткая биография, творческий путь
писателя.
|
19.
|
Учебный комплекс № 19.
– Грамматика: Словообразование имен существительных.
– УПСО: Теория познания: подтема 1.
– ЛКСО: Л.Н. Толстой. «После бала».
|
20.
|
Учебный комплекс № 20.
– Словообразование глаголов. Значение глагольных приставок. Употребление приставочных глаголов, близких по значению.
– УПСО: Финансовая политика государства.
– ЛКСО: Л.Н. Толстой. Отрывок из романа «Война и мир»
(«Первый бал Наташи Ростовой»).
|
21.
|
Учебный комплекс № 21.
– УПСО: Денежно-кредитная политика государства.
– Комплексная контрольная работа № 3.
|
1
|
2
|
22.
|
Учебный комплекс № 22.
– УПСО: Социальная политика государства.
– ЛКСО: Просмотр художественного фильма «Наташа Ростова». Комплексная контрольная работа № 3.
|
23.
|
Учебный комплекс № 23.
– Грамматика: Выражение действия, дополнительного к действию предиката главной части предложения. Обособление деепричастных оборотов. Стилистическое употребление одиночных деепричастий и деепричастных оборотов.
– УПСО: Закономерности развития мирового хозяйства.
|
24.
|
Учебный комплекс № 24.
– Грамматика: Языковые средства комментирования высказывания. Вводные слова, словосочетания и предложения.
– УПСО: Экскурсия в Дом-музей Л.Н. Толстого.
|
25.
|
Учебный комплекс № 25.
– Грамматика: Качественно-определительные и качественно-количественные функционально-семантические типы сравнений. Знаки препинания при сравнительных оборотах. Обособленные и необособленные дополнения. Обособленные уточняющие конструкции.
– УПСО: Глобализация мировой экономики.
– Учебно-практическая конференция «Экономика моей страны».
|
26.
|
Учебный комплекс № 26.
– Грамматика: Стили речи. Официально-деловой стиль речи и его языковые особенности.
– УПСО: Теория познания: подтема 2.
– ЛКСО: А.П. Чехов: краткая биография, творческий путь писателя.
|
27.
|
Учебный комплекс № 27.
– Грамматика: Орфоэпия. Трудности произношения отдельных звуков, грамматических форм, заимствованных слов.
– УПСО: Потребительское поведение.
– ЛКСО: А.П. Чехов. Рассказы «Хамелеон», «Толстый и тонкий».
|
28.
|
Учебный комплекс № 28.
– Грамматика: Лексическая стилистика. Богатство русской речи. Заимствования. Культура устной и письменной речи современного экономиста.
– ЛКСО: А.П. Чехов. Рассказы «Ванька Жуков», «Смерть чиновника».
|
1
|
2
|
29.
|
Учебный комплекс № 29.
– Грамматика: Грамматическая стилистика.
– УПСО: Социальная философия: подтема 1.
– ЛКСО: А.П. Чехов. Повесть «Дама с собачкой»
|
30.
|
Учебный комплекс № 30.
– УПСО: Социальная философия: подтема 2.
– ЛКСО: Просмотр художественного фильма «Анна на шее»
– Комплексная контрольная работа № 4.
|
31.
|
Учебный комплекс № 31.
– УПСО: Проблема человека: подтема 1.
– ЛКСО: Русский язык на языковой карте мира.
|
32.
|
Учебный комплекс № 32.
– УПСО: Инфляция.
– УПСО: Проблема человека: подтема 2.
|
Разделы дисциплины и виды занятий
№ п/п
|
Наименование раздела (темы) дисциплины. Учебные
комплексы (УК)*
|
Всего часов
|
Аудиторная работа
|
Внеаудиторная (самостоятельная) работа
|
Общая
|
Лекции
|
Практ. занятия
|
Общая
|
1.
|
УК № 1
|
4
|
4
|
2
|
2
|
-
|
2.
|
УК № 2
|
5
|
4
|
–
|
4
|
1
|
3.
|
УК № 3
|
5
|
4
|
–
|
4
|
1
|
4.
|
УК № 4
|
5
|
4
|
–
|
4
|
1
|
5.
|
УК № 5
|
5
|
4
|
–
|
4
|
1
|
6.
|
УК № 6
|
5
|
4
|
–
|
4
|
1
|
7.
|
УК № 7
|
5
|
4
|
–
|
4
|
1
|
8.
|
УК № 8
|
5
|
4
|
–
|
4
|
1
|
9.
|
УК № 9
|
5
|
4
|
–
|
4
|
1
|
10.
|
УК № 10
|
4
|
4
|
2
|
2
|
-
|
11.
|
УК № 11
|
5
|
4
|
–
|
4
|
1
|
12.
|
УК № 12
|
5
|
4
|
–
|
4
|
1
|
13.
|
УК № 13
|
5
|
4
|
–
|
4
|
1
|
14.
|
УК № 14
|
5
|
4
|
–
|
4
|
1
|
15.
|
УК № 15
|
5
|
4
|
–
|
4
|
1
|
16.
|
УК № 16
|
5
|
4
|
–
|
4
|
1
|
17.
|
УК № 17
|
5
|
4
|
–
|
4
|
1
|
18.
|
УК № 18
|
4
|
4
|
2
|
2
|
-
|
19.
|
УК № 19
|
5
|
4
|
–
|
4
|
1
|
20.
|
УК № 20
|
5
|
4
|
–
|
4
|
1
|
21.
|
УК № 21
|
5
|
4
|
–
|
4
|
1
|
22.
|
УК № 22
|
5
|
4
|
–
|
4
|
1
|
23.
|
УК № 23
|
5
|
4
|
–
|
4
|
1
|
24.
|
УК № 24
|
5
|
4
|
–
|
4
|
1
|
25.
|
УК № 25
|
5
|
4
|
–
|
4
|
1
|
26.
|
УК № 26
|
4
|
4
|
2
|
2
|
-
|
27.
|
УК № 27
|
5
|
4
|
–
|
4
|
1
|
28.
|
УК № 28
|
5
|
4
|
–
|
4
|
1
|
29.
|
УК № 29
|
5
|
4
|
–
|
4
|
1
|
30.
|
УК № 30
|
5
|
4
|
–
|
4
|
1
|
31.
|
УК № 31
|
5
|
4
|
–
|
4
|
1
|
32.
|
УК № 32
|
5
|
4
|
–
|
4
|
1
|
|
Подготовка к экзамену
|
36
|
-
|
-
|
-
|
36
|
|
Итого:
|
192
|
128
|
8
|
120
|
64
|
Самостоятельная работа
Самостоятельная работа с иностранными учащимися включает в себя следующие аспекты:
№
п/п
|
Содержание самостоятельной
работы
|
Форма
контроля
|
Трудо-
емкость
|
1.
|
Подготовка домашних заданий
в устной и письменной форме
|
Проверка
преподавателем
|
3
|
2.
|
Работа с учебной и справочной
литературой
|
Проверка
преподавателем
|
3
|
3.
|
Подготовка докладов для выступления на курсовых объединенных уроках, учебно-практических конференциях и интернациональных вечерах
|
Заслушивание
докладов
|
3
|
4.
|
Написание сочинений, письменных сообщений, рефератов
|
Проверка
преподавателем
|
3
|
5.
|
Выполнение комплексных тестовых заданий с использованием компьютерных программ
|
Контроль знаний
с помощью компьютерной программы
|
4
|
6.
|
Выполнение тестовых заданий
с самопроверкой по ключам
|
Самопроверка
|
3
|
7.
|
Внеаудиторное чтение
|
Прослушивание преподавателем монолога на заданную тему,
расспрос-беседа
|
3
|
8.
|
Подготовка учебных презентаций
|
Презентация в аудитории с мультимедийным оборудованием
|
3
|
9.
|
Подготовка сообщений по тематике экскурсий и учебно-тематических видеофильмов
|
Мини-эссе, сообщение в письменной форме
|
3
|
10.
|
Подготовка к зачетам и экзаменам
|
Проверка преподавателем письменной
работы в тестовой форме, прослушивание устного ответа
|
36
|
|
Итого:
|
|
64
|
Контрольные вопросы и система оценивания
Методы текущего контроля для проверки
формируемых компетенций
в результате изучения дисциплины
Проверка знаний студентов включает в себя следующие этапы:
– текущий контроль (проверка письменных и устных заданий на каждом занятии);
– промежуточный контроль: тестовые задания в письменной форме и на электронных носителях;
– цикловой контроль (комплексные контрольные работы №№ 1–4 по грамматике, лексике и всем видам речевой деятельности);
– тесты для самоаттестации (комплексные аттестационные контрольные работы №№ 1–2).
Результаты контроля успеваемости оцениваются по 100-балльной системе в соответствии с Положением о 100-балльной системе, принятым в Финакадемии.
Суммарная оценка складывается из оценок за отдельные виды работ, при этом учитывается их различный процентный вес.
В частности:
Работа на практическом занятии 5%
Самостоятельная работа 20%
Выполнение контрольных работ 40%
Выполнение аттестационной работы 20%
Выполнение заданий в компьютерной форме 15%
Оценка работы студента в семестре складывается из следующих видов работ:
посещаемость практических занятий;
самостоятельная работа;
контрольные работы;
аттестационная работа;
присутствие на учебной экскурсии;
просмотр учебного видеофильма.
Вопросы к зачету
Учебно-профессиональная сфера
|
