Администрация муниципального образования муниципального района«Сыктывдинский»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Шошкинская средняя общеобразовательная школа»
«Сёськасашöр школа» муниципальнöйвелöдансьöмкуд учреждение
Согласовано: Утверждаю
Зам. директора по УР – Директор школы –
____________________ _________________
«___»________20___год.
Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык»
на уровне среднего общегообразования
Срок реализации –2 года
Классы – 10 – 11
Составлена на основе примерной программы
общеобразовательных организаций
«Русский язык». 10 – 11 классы.
Авторы: А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова,
Н.А. Николина– М.: Просвещение, 2013.
Программу составили: Н.А. Попова, И.В. Варсуляк, О.А. Елькина.
Шошка
2013
Пояснительная записка
Обучение родному языку в школе рассматривается современной методикой не просто как процесс овладения определённой суммой знаний о русском языке и системой соответствующих умений и навыков, а как процесс речевого, речемыслительного, духовного развития школьника. Владение русским языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения выпускника школы практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей старшеклассника, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество их усвоения, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.
Структура рабочей программы
Данная рабочая программа имеет линейную структуру. Программа построена с учётом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса.
В основу данной рабочей учебной программы положены актуальные в настоящее время идеи личностно ориентированного и деятельностного подходов к обучению русскому языку.
Важной особенностью предлагаемой программы является принципиальная новизна подходов к реализации преподавания русского языка в 10 – 11 классах. На первый план выдвигается компетентностный подход, на основе которого структурировано содержание данной рабочей программы, направленное на развитие и совершенствование коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенций.
Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям обучающихся старшей школы.
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – систематизация знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; общих сведений о лингвистике как науке; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи обучающихся; совершенствование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, умения пользоваться различными лингвистическими словарями.
Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.
В соответствии с вышеуказанными подходами содержание представленной программы направлено на реализацию единства процесса усвоения основ лингвистики и процесса формирования коммуникативных умений, что предполагает не только усвоение учащимися лингвистических знаний, но и освоение ими элементов современной теории речевого общения с целью формирования у них умений уместного использования языковых средств в разнообразных сферах общения.
В соответствии с вышеуказанными подходами содержание представленной программы направлено на реализацию единства процесса усвоения основ лингвистики и процесса формирования коммуникативных умений, что предполагает не только усвоение учащимися лингвистических знаний, но и освоение ими элементов современной теории речевого общения с целью формирования у них умений уместного использования языковых средств в разнообразных сферах общения.
В данной программе указан материал для повторения, углубления и некоторого расширения знаний учащихся по русскому языку в 10 – 11 классах, а также определена лингворечевая деятельность учащихся, организуемая на материале текстов произведений художественной литературы, изучаемых в этих классах.
Ярко выраженной особенностью данной программы является её практическая направленность. На старшей ступени обучения (10 – 11 классы) подростки проявляют интерес к выбору процессии, профессиональной ориентации, строят планы на будущее. В связи с этим одной из задач обучения на данном этапе является развитие и совершенствование способности учащихся к речевому взаимодействию и социальной адаптации. Рабочая программа предусматривает углубление и расширение знаний о языковой норме и её разновидностях, коммуникативных качествах речи, нормах речевого поведения в различных сферах общения, совершенствование умений моделировать свое речевое поведение в соответствии с условиями и задачами общения. Особое внимание в программе уделяется научному, публицистическому и художественному стилям речи, практическому овладению учениками данными стилями; это связано с практическими потребностями, возникающими у учащихся в связи с обучением и окончанием школы, вступлением в активную самостоятельную жизнь (владение языком таблиц, схем, рекламы, умение создавать текст в различных научно-популярных вариантах, овладение культурой публичной речи).
Повторение изученного материала не является главным в содержании курса русского языка в старших классах. Ранее изученный материал выступает своего рода базой для овладения языком на более высоком уровне – на уровне текста, речевых стилей, на уровне формирования индивидуально-речевого стиля учащихся и овладения общими сведениями о языке, осмысления его сущности, динамики развития, его органичной взаимосвязи с жизнью общества, с историей народа, с языками других народов. Теоретический материал в большинстве классов повторяется посредством обобщающих бесед и лингвистического разбора, анализа текстов разных стилей.
Предлагаемая рабочая программа обеспечивает в процессе изучения русского языка формирование и совершенствование общеучебных умений и навыков, базирующихся на видах речевой деятельности и предполагающих развитие речемыслительных способностей: коммуникативных (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для обучающихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальных (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационных(умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационных (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию) и создаёт условия для развития общекультурного уровня старшеклассника, способного к продолжению обучения в образовательных учреждениях высшей школы.
В основу рабочей программы положены актуальные в настоящее время идеи личностно ориентированного и деятельностного подходов к обучению русскому языку. Особенностью такого обучения является синтез языкового, речемыслительного и духовного развития обучающихся старшей школы, установление взаимосвязи между процессами изучения и использования языка, смещение традиционного акцента на запоминание теоретического материала к осмыслению функционального потенциала языкового явления и овладению навыками уместного использования его в разных ситуациях речевого общения.
Цель и задачи рабочей программы.
Изучение русского языка на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:
воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;
развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии;
освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;
овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;
применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.
Достижение указанных целей осуществляется в процессе совершенствования коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций.
Основные задачи курса русского языка в старших классах по данной программе сводятся к следующему:
дать представление о связи языка и истории, культуры русского и других народов, о национальном своеобразии русского языка;
закрепить и углубить знания, развить умения учащихся по фонетике и графике, лексике и фразеологии, грамматике и правописанию;
совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся;
закрепить и расширить знания учащихся о тексте, совершенствуя в то же время навыки конструирования текстов;
дать общие сведения о языке в соответствии с обязательным минимумом содержания среднего (полного) общего образования;
обеспечить дальнейшее овладение функциональными стилями речи с одновременным расширением знаний обучающихся о стилях, их признаках, правилах их использования;
овладеть умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;
Данная рабочая программа предусматривает использование следующих технологий и приёмов обучения:
формирование учебной деятельности учащихся через внедрение деятельностного принципа обучения;
проблемная технология;
информационная технология;
сквозное повторение при подготовке к ЕГЭ;
обобщающая беседа по изученному материалу;
различные виды разбора (фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический, лексико-фразеологический, речеведческий);
виды работ, связанные с анализом текста, с его переработкой (целенаправленные выписки, составление плана, тезисов, конспекта);
составление учащимися авторского текста в различных жанрах (подготовка реферата, доклада, написание анализа, рецензии, творческих работ в жанре эссе, очерка, рассказа и т. д.);
наблюдение за речью окружающих, сбор соответствующего речевого материала с последующим его использованием по заданию учителя.
Формы и способы проверки и оценки результатов обучения
Основным способом учёта знаний учащихся является устный и письменный опрос.Формами контроля, выявляющего подготовку учащегося по русскому языку, служат соответствующие виды разбора, устные сообщения обучающегося, письменные работы типа изложения с творческим заданием, сочинения разнообразных жанров, рефераты.
Место предмета в учебном плане школы.
Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» составлена на основе Федерального компонента государственных образовательных стандартов среднего (полного) общего образования (Приказ от 5 марта 2004 года № 1089), на основе авторской программы общеобразовательных организаций: А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова, Н.А. Николина. Русский язык 10 –11 классы. – М.: Просвещение, 2013.
На изучение русского языка на уровне основного общего образования учебный план школы отводит:
10 класс – 72 часа (2 часа в неделю, 36 учебных недель);
11 класс – 68 часов (2 часа в неделю, 34 учебные недели).
Для реализации данной учебной программы используется УМК:
А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. Учебник для 10 – 11 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2006.
Содержание образования по учебному предмету «Русский язык».
Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции
Сферы и ситуации речевого общения. Компоненты речевой ситуации.
Развитие навыков монологической и диалогической речи.
Использование различных видов чтения в зависимости от коммуникативной задачи и характера текста.
Информационная переработка текста.
Совершенствование умений и навыков создания текстов разных функционально-смысловых типов, стилей и жанров.
Учебно-научный, деловой, публицистический стили, разговорная речь, язык художественной литературы. Их особенности.
Культура учебно-научного и делового общения (устная и письменная формы). Написание доклада, реферата, тезисов, рецензии. Составление деловых документов различных жанров (расписки, доверенности, резюме).
Культура разговорной речи.
Содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической (языковедческой) компетенций
Русский язык в современном мире.
Формы существования русского национального языка (литературный язык, просторечие, народные говоры, профессиональные разновидности, жаргон, арго).
Нормы литературного языка, их соблюдение в речевой практике.
Взаимосвязь различных единиц и уровней языка.
Синонимия в системе русского языка.
Словари русского языка и лингвистические справочники; их использование.
Совершенствование орфографических и пунктуационных умений и навыков.
Лингвистический анализ текстов различных функциональных разновидностей языка.
Содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции
Взаимосвязь языка и культуры.
Отражение в русском языке материальной и духовной культуры русского и других народов.
Взаимообогащение языков как результат взаимодействия национальных культур.
Соблюдение норм речевого поведения в различных сферах общения.
Материал для образовательных учреждений с родным (нерусским) языком обучения
Русский язык в кругу языков народов России.
Особенности фонетической, лексической, грамматической систем русского языка.
Особенности русского речевого этикета.
Перевод с родного языка на русский.
Тематический план учебного предмета «Русский язык»
на уровень средней (полной) общей школы.
№
|
Наименование разделов
|
Всего уроков
|
из них
|
контр.и
проверочн.
работ
|
уроков по разв. речи
|
10 класс
72 часов – 2 часа в неделю
|
1.
|
Введение. Общие сведения о языке.
|
1
|
|
|
2.
|
Фонетика. Орфоэпия. Орфография.
|
5
|
1
|
|
3.
|
Лексика и фразеология.
|
8
|
1
|
|
4.
|
Морфемика и словообразование.
|
5
|
|
|
5.
|
Морфология и орфография.
|
12
|
1
|
|
6.
|
Синтаксис и пунктуация.
|
13
|
1
|
|
7.
|
Текст. Основные виды переработки текста.
|
14
|
1
|
4
|
8.
|
Функциональные стили речи
|
5
|
|
5
|
9.
|
Общие сведения о языке.
|
4
|
|
|
|
Повторение изученного в 10 классе.
|
5
|
1
|
|
|
Итого:
|
72
|
6
|
9
|
11 класс
68 часов – 2 часа в неделю
|
1.
|
Введение. Общие сведения о языке.
|
1
|
|
|
2.
|
Синтаксис и пунктуация.
|
33
|
6
|
|
3.
|
Текст и его строение.
|
7
|
|
7
|
4.
|
Публицистический стиль речи.
|
9
|
|
9
|
5.
|
Художественный стиль речи.
|
8
|
1
|
8
|
6.
|
Разговорный стиль речи.
|
2
|
|
2
|
7.
|
Повторение изученного в 11 классе.
|
5
|
1
|
|
8.
|
Общие сведения о языке.
|
3
|
|
|
|
Всего:
|
68
|
9
|
25
|
|