74-75
|
Публичные выступления
|
Урок развития речи
|
Публичные выступления как вид текста. Строение данного текста, его языковые особенности
|
Знать строение данного текста, его языковые особенности. Уметь составить публичное выступление на общественно значимую тему с использование вводных и вставных конструкций.
|
Публичные выступления
|
Упр. 390
|
|
|
76
|
Междометия в предложении
|
Урок усвоения новых знаний
|
Междометия - «эмоциональные сигналы». Выделительные знаки препинания при междометиях
|
Знать выделительные знаки препинания при междометиях; особенности постановки запятой при условии употребления междометия вместе с обращением. Уметь различать вводные, вставные конструкции и междометия, правильно расставлять знаки препинания при них; осмысливать нормы и еру использования данных слов
|
Упражнения, тренинг, практикум
|
§ 63; упр. 393
|
|
|
77
|
Синтаксический,пунктуационный разбор предложений со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения
|
Урок усвоения новых знаний
|
План синтаксического и пунктуационного разбора предложений со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения
|
Знать и уметь выполнять синтаксический и пунктуационный разбор предложений со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения
|
Упражнения, тренинг, практикум
|
§ 64; упр. 395, 398
|
|
|
78-79
|
Повторение по теме «Предложения с вводными словами, словосочетаниями и предложениями. Предложения с обращениями. Междометия в предложении»
|
Комбинированный урок
|
Проверка знания теоретического материала по теме, обобщение изученного
|
Знать правила постановки знаков препинания в предложениях с вводными словами, словосочетаниями и предложениями.
Уметь применять изученные правила при решении грамматических задач; производить синтаксический и пунктуационный разборы; использовать разнообразные конструкции в связной речи; находить их в текстах; различать вводные слова и предложения
|
Выборочная работа с текстами художественных произведений, проблемные задания, упражнения, тестирование
|
Контрольные вопросы (с. 189); упр. 400 (письменно)
|
|
|
80
|
Диктант (с грамматическим заданием) по теме «Предложения с вводными словами, обращениями». Междометия в предложении»
|
Урок контроля
|
Систематизация знаний, контроль
|
Знать основные нормы русского литературного языка.
Уметь применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии; осуществлять самоконтроль, находить в работе грамматические ошибки
|
Контрольный диктант с грамматическим заданием
|
|
|
|
|
81
|
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками
|
Урок работы над ошибками
|
Анализ контрольной работы. Ликвидация пробелов
|
Уметь анализировать контрольную работу и выполнять работу над ошибками
|
Работа над ошибками
|
Упр. 401
|
|
|
|
Чужая речь (9+3р.р.+1к.д.)
|
|
82
|
Урок усвоения новых знаний
|
Понятие о чужой речи. Комментирующая часть. Интонация предупреждения и интонация пояснения в комментирующей части
|
Знать понятия чужая речь, комментирующая часть; место комментирующей части в предложении; глаголы, обозначающие чужую речь. Уметь распространять комментирующую часть предложений с чужой речью на основе данных схем
|
Упражнения, тренинг, практикум
|
§ 65, 66; упр. 402
|
|
|
|
83
|
Комбинированный урок
|
Отличие прямой речи от косвенной. Деловое письмо (протокол)
|
Знать об отличии прямой речи от косвенной; о постановке знаков препинания в предложениях с прямой речью. Уметь составлять протокол с использованием предложений с косвенной речью.
|
Упражнения, тренинг, практикум
|
§67,68; упр. 406
|
|
|
|
84
|
Комбинированный урок
|
Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью
|
Уметь находить предложения с прямой речью в текстах изучаемых произведений (интеграция с уроками литературы); расставлять знаки препинания в предложениях с прямой речью, разорванной комментирующей частью; выписывать предложения с косвенной речью, соответствующие схемам (из главы 7 повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка»); самостоятельно строить схемы предложений с прямой речью
|
Выборочная работа с текстами художественных произведений, проблемные задания, упражнения
|
§ 69; упр. 412
|
|
|
85
|
Комбинированный урок
|
Составление диалогов
|
Уметь составлять диалоги и записывать их; находить диалоги, соответствующие схемам; заменять глагол говорить глаголами, более точно обозначающими характер речи; выразительно читать диалоги, объяснять знаки препинания при них; перестраивать диалог в прямую речь
|
Выборочная работа с текстами художественных произведений, проблемные задания, упражнения, творческая работа
|
§ 70; упр.417
|
|
|
86
|
Урок развития речи
|
Рассказ с диалогом. Повествовательный текст в жанре рассказа, его особенности
|
Знать особенности текста в жанре рассказа. Уметь перерабатывать текст в рассказ с диалогом, используя выделенные глаголы; кратко передавать содержание диалогов и прямой речи (упр. 419), озаглавливать своё изложение так, чтобы в названии отражалась основная мысль текста; придумывать рассказ по данному началу
|
Выборочная работа с текстами художественных произведений, проблемные задания
|
Упр. 421 (сочинение-интервью)
|
|
|
87-88
|
Сжатое изложение (Упр. 419)
|
Урок развития речи
|
Составление текста в сжатом виде
|
Знать приемы сжатия текста. Уметь составлять текст в сжатом виде, кратко передать содержание диалогов и прямой речи
|
Сжатое изложение
|
Работа по плану:
1)рассмотрение текста;
2)вырази чтение;
3)обдумывание заголовка к тексту;
4)тема, осн.мысль;
5) микротемы,
план;
6)средства связи;
7)стиль речи, тип
речи, жанр;
8)стилиствозможн.
|
|
|
89
|
Цитата
|
Урок усвоения новых знаний
|
Способы передачи чужой речи. Цитата -дословная выдержка из чужой речи. Знаки препинания при цитировании
|
Знать о способах передачи чужой речи. Уметь составлять и записывать предложения с цитатами; находить цитаты в тексте; определять основную мысль цитаты и вводить её в текст двумя способами: 1) как прямую речь 2) как часть предложения
|
Выборочная работа с текстами художественных произведений, проблемные задания, рецензирование домашних творческих работ (интервью)
|
§ 72; упр. 429
|
|
|
90
|
Синтаксический и пунктуационный разбор предложений с чужой речью
|
Урок усвоения новых знаний
|
Образец (устный и письменный) синтаксического и пунктуационного разбора предложений с чужой речью
|
Знать и уметь выполнять устный и письменный разбор предложений с чужой речью
|
Тренинг
|
Упр. 431
|
|
|
91-92
|
Повторение по теме «Чужая речь»
|
Урок повторения и систематизации полученных знаний
|
Проверка знания теоретического материала по теме, обобщение изученного
|
Знать правила постановки знаков препинания в предложениях с прямой и косвенной речью.
Уметь применять изученные правила при решении грамматических задач; производить синтаксический и пунктуационный разборы; использовать разнообразные конструкции при передаче чужой речи
|
Выборочная работа с текстами художественных произведений, проблемные задания, упражнения, тестирование
|
Упр. 433
|
|
|
93
|
Диктант (с грамматическим заданием) по теме «Чужая речь»
|
Урок контроля
|
Систематизация знаний, контроль
|
Знать основные нормы русского литературного языка.
Уметь применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии; осуществлять самоконтроль, находить в работе грамматические ошибки
|
Контрольный диктант с грамматическим заданием
|
|
|
|
|
