112- 113
|
Приставка и суффикс
|
Урок изучения нового материала и закрепление знаний
|
Приставка и суффикс- словообразующие морфемы. Значения приставок и суффиксов. Приставки и предлоги. Морфемный разбор слов. Лингвистические игры
|
Знать: понятие приставка, суффикс, приставочный и суффиксальный способы словообразования.
Уметь: выделять приставку и суффикс из основы; различать приставки и предлоги; писать приставки слитно со словами; определять значение приставок; выполнять морфемный разбор слов; подбирать ряды однокоренных слов, образованным приставочным способом.
|
Проверочная работа, тест-пятиминутка №20
|
§46, упр.
|
114
|
Стили речи. Разговорный стиль
|
Урок развития речи
|
Стили речи. Разговорный стиль. Языковые средства
|
Знать: понятие стиль, признаки разговорного стиля
Уметь: сопоставлять тексты разных стилей
|
Комплексный анализ текста
|
Индивидуальная работа
|
115, 116
|
Словообразование
|
Урок изучения нового материала и закрепление знаний
|
Словообразование. Словообразовательный разбор. Морфемы. Морфемный разбор
|
Знать: способы словообразования
Уметь: правильно выделять морфемы в словах, работать с морфемным словарем
|
Словарная работа
|
§47,
упр.
|
117, 118
|
Чередование звуков в корне слова
|
Урок изучения нового материала
|
Чередование звуков. Чередующиеся гласные и согласные звуки в корнях слов. Чередование при образовании и при изменении слов
|
Знать: понятие чередование звуков; чередующиеся гласные и согласные звуки в корнях слов.
Уметь: распознавать слова с чередованием звуков; выделять корни, в которых возможно чередование; определять, при каких условиях происходит чередование.
|
Словарно-орфографическая работа
|
§48, упр.
|
119
|
Чередование полногласных и неполногласных сочетаний
|
Урок изучения нового материала
|
Чередование. Полногласные и неполногласные сочетания
|
Знать: понятия чередования, полногласные, неполногласные
Уметь: проводить наблюдения над различиями в значении, стилистической окраске, сфере употребления в речи слов с чередованием полногласных и неполногласных сочетаний
|
Предупредительный диктант, тестовые задания
|
Упр.
|
120
|
Подготовка к сочинению, сочинение
|
Урок развития речи
|
Тема сочинения. План. Материалы к сочинению
|
Уметь: обдумывать тему сочинения, подбирать материал, писать сочинение на заданную тему
|
Словарно-орфографическая работа, написание сочинения
|
Завершить сочинение
|
121
|
Анализ сочинение
|
Урок коррекции знаний
|
Анализ ошибок, допущенных в сочинении
|
Уметь: выполнять работу над ошибками
|
Работа над ошибками
|
Упр.
|
122
|
Морфемный разбор слова
|
Урок изучения нового материала
|
Морфемика. Орфография. Морфемный разбор слова
|
Уметь: систематизировать материал, изученный в разделе «Морфемика и словообразование»
|
Тестовые задания
|
§
упр.
(словарный диктант)
|
123
|
Книжные стили. Научный стиль
|
Урок развития речи
|
Книжные стили речи. Научный стиль.
|
Знать: понятия книжный стиль, научный стиль, их признаки
Уметь: проводить работу с текстами, определять стиль текста
|
Комплексный анализ текста, словарно-орфографическая работ
|
§
упр.
|
124, 125, 126
|
Безударные гласные в корне. Чередование букв о — а в корне
|
Урок изучения нового материала
|
Безударные гласные в корне. Правописание гласных о — а в корне \.
Морфемный разбор слов.
|
Знать: понятия чередование, правила правописания гласных в корне слова
Уметь: правильно писать слова с изученной орфограммой; обозначать условия выбора букв о — а в корне
|
Объяснительный диктант, тестовые задания
|
§51, упр.
|
127, 128
|
Правописание корней с чередованием гласных е — и
|
Урок изучения нового материала
|
Безударные гласные в корне. Правописание гласных е — и в корне \.
Морфемный разбор слов.
|
Знать: понятия чередование, правила правописания гласных в корне слова
Уметь: правильно писать слова с изученной орфограммой; обозначать условия выбора букв е — и в корне
|
Объяснительный диктант, тестовые задания
|
§52, упр.
|
129
|
Контрольный диктант по теме «Правописание корней слов»
|
Урок контроля знаний
|
Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы
|
Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему
|
Диктант с грамматическим заданием
|
Задания нет
|
130
|
Анализ контрольной работы
|
Урок коррекции знаний
|
Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. Грамматические разборы
|
Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему
|
Работа над ошибками
|
упр.
|
131
|
Художественный стиль
|
Урок развития речи
|
Художественный стиль. Научный стиль. Цель художественного стиля
|
Знать: понятия художественный стиль, научный стиль, их признаки
Уметь: проводить работу с текстами, определять стиль текста
|
Творческая работа
|
Завершить работу
|
132
|
Сочинение
|
Урок развития речи
|
Тема сочинения. План. Материалы к сочинению
|
Уметь: обдумывать тему сочинения, подбирать материал, писать сочинение на заданную тему
|
Словарно-орфографическая работ, написание сочинения
|
Завершить сочинение
|
133
|
Анализ сочинение
|
Урок коррекции знаний
|
Анализ ошибок, допущенных в сочинении
|
Уметь: выполнять работу над ошибками
|
Работа над ошибками
|
Упр.
|
134, 135
|
Правописание приставок, неизменяющихся на письме
|
Урок изучения нового материала
|
Единообразное написание приставок
|
Уметь: правильно писать приставки, неизменяющиеся на письме
|
Словарная работа
|
Упр.
|
136, 137
|
Буквы з и с на конце приставок
|
Урок изучения нового материала и закрепления знаний
|
Правописание приставок на -з (-с). Грамматические разборы
|
Знать: правила написания букв з и с на конце приставок.
Уметь: правильно писать слова с приставками на -з (-с); выделять в словах изученную орфограмму; подбирать к данным словам однокоренные с приставками
|
Текущий контроль, тестовые задания
|
§53, упр.
(словарный диктант)
|
138
|
Гласные И-Ы после приставок, оканчивающихся на согласный звук
|
Урок изучения нового материала
|
Состав слова. Гласные И-Ы после приставок, оканчивающихся на согласный звук
|
Знать: условия выбора гласных И-Ы после приставок, оканчивающихся на согласный звук
Уметь: определять состав слова, находить корни, начинающиеся с И, и приставки, оканчивающиеся на согласный
|
Текущий контроль, словарная работа
|
§53, упр.
|
139
|
Изложение
|
Урок развития речи
|
Тема, основная мысль, план текста. Стиль и тип речи
|
Уметь: определять тему и основную мысль текста, составлять его план; выделять в тексте главную и второстепенную информацию
|
Изложение
|
Завершить работу
|
140, 141, 142, 143
|
Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-
|
Урок изучения нового материала
|
Приставки ПРЕ- и ПРИ-. Условия выбора гласных
|
Знать: значение приставок ПРЕ- и ПРИ-
Уметь: правильно писать слова с приставками ПРЕ- и ПРИ-
|
Словарный диктант, тестовые задания
|
Упр.
|
144
|
Повторение по теме «Морфемика и словообразование»
|
Уроки повторения и обобщения знаний
|
Морфемика. Словообразование. Орфография.
|
Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках
Уметь: использовать в практической работе полученные знания
|
Работа с дидактическим материалом, тестовые задания
|
Упр.
|
145
|
Контрольный диктант по теме «Морфемика и словообразование»
|
Урок контроля знаний
|
Морфемика. Словообразование. Грамматические разборы
|
Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему
|
Диктант с грамматическим заданием
|
Задания нет
|
146
|
Анализ контрольной работы
|
Урок коррекции знаний
|
Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. Грамматические разборы
|
Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему
|
Работа над ошибками
|
упр.
|
147
|
Типы речи
|
Урок развития речи
|
Типы речи. Повествование, описание, рассуждение. Сочинение-миниатюра
|
Знать: понятие тип речи, признаки разных типов течи
Уметь: анализировать самостоятельно текст, составлять тексты, писать сочинение-миниатюру
|
Сочинение-миниатюра
|
Завершить работу
|
148
|
Повествовать -значит рассказывать
|
Урок развития речи
|
Устная и письменная речь. Повествование как тип речи. Изложение
|
Знать: особенности повествования как типа речиУметь: анализировать текст, составлять план, писать изложение
|
Изложение
|
Завершить работу
|
ЛЕКСИКОЛОГИЯ И ФРАЗЕОЛОГИЯ (18 час)
|
149
|
Словарное богатство русского языка
|
Урок изучения нового материала и закреплениязнаний
|
Лексика. Словарное богатство русского языка. Активный запас слов. Лексическое значение слова
|
Знать: понятие лексика
Уметь: расширять активный словарный запас, понимать различия в значениях слов
|
Текущий контроль
|
Упр.
|
150
|
Лексическое значение слов
|
Урок изучения нового материала и закрепления знаний
|
Лексическое значение слова. Способы толкования лексического значения слова
|
Знать: понятия лексическое значение слова, способы толкования лексического значения слов в толковых словарях
Уметь: Определять лексическое значение слов с помощью толкового словаря
|
Выборочный диктант
|
Упр.
|
151
|
Однозначные и многозначные слова
|
Урок изучения нового материала
|
Однозначные и многозначные слова. Значения многозначных слов. Многозначные слова в толковых словарях. Словарно-орфоэпическая работа.
|
Знать: понятия однозначные/ многозначные слова; структуру словарных статей, посвященных многозначным словам.
Уметь: распознавать однозначные и многозначные слова; определять с помощью толкового словаря значения многозначных слов
|
Словарная работа, объяснительный диктант
|
§57, упр.
|
152
|
Прямое и переносное значение слов
|
Урок изучения нового материала
|
Прямое и переносное значение слов. Использование слов, употребленных в переносном значении, в художественных текстах как средств выразительности. Указание на переносное значение слов в толковых словарях
|
Знать: понятия прямое/переносное значение слов.
Уметь: распознавать слова, употребленные в переносном значении; определять лексическое значение слов с помощью словаря и без него; употреблять слова в переносном значении в речи
|
Творческая работа, тест-пятиминутка №17
|
§58, упр. (словарный диктант)
|
153
|
Изложение
|
Урок развития речи
|
Тема, основная мысль, план текста. Стиль и тип речи
|
Уметь: определять тему и основную мысль текста, составлять его план; выделять в тексте главную и второстепенную информацию
|
Изложение
|
Завершить работу
|
154
|
Омонимы
|
Урок изучения нового материала
|
Омонимы. Различение омонимов и многозначных слов. Омонимы в толковых словарях. Выразительные возможности слов-омонимов (на примере пословиц и поговорок)
|
Знать: понятие омонимы.
Уметь: различать омонимы и многозначные слова; определять лексическое значение омонимов с помощью толкового словаря
|
Проверочный диктант
|
§59, упр.
|
155
|
Синонимы
|
Урок изучения нового материала
|
Синонимы. Синонимический ряд. Словари синонимов. Выразительные возможности синонимов.
|
Знать: понятия синонимы, синонимический ряд.
Уметь: распознавать слова-синонимы; устанавливать смысловые и стилистические различия синонимов; подбирать синонимы к словам; составлять синонимические ряды и определять общее значение слов в них; употреблять синонимы, чтобы избежать неоправданного повторения слов
|
Выборочный
творческий
диктант
Словарно-распределительный диктант, объяснительный диктант
|
§60,
Упр.
|
156
|
Лексический разбор слов
|
Урок-практикум
|
Лексический разбор слов
|
Знать: порядок выполнения лексического разбора слова
Уметь: выполнять лексический разбор слова, работать со словарем
|
Самостоятельная работа
|
Упр.
|
157
|
Антонимы
|
Урок изучения нового материала
|
Антонимы. Выразительные возможности антонимов (на примере пословиц)
|
Знать: понятие антонимы.
Уметь: распознавать слова-антонимы; подбирать антонимы к словам
|
Творческий
диктант,
тест
|
§61,
упр.
|
158
|
Как описать предмет? Сочинение-описание
|
Урок развития речи
|
Описание предмета. Тема сочинения. План. Материал к сочинению
|
Знать: особенности описания как типа речи
Уметь: писать сочинение-описание.
|
Сочинение-описание
|
Завершить работу
|
159
|
Слова общеупотребительные и ограниченные в употреблении
|
Урок изучения нового материала и закрепления знаний
|
Общеупотребительные и ограниченные в употреблении слова. Профессионализмы. Диалектизмы
|
Знать: понятия общеупотребительные, профессионализмы, диалектизмы
Уметь: использовать профессионализмы и диалектизмы в устной и письменной речи
|
Комплексный анализ текста, тестовые задания
|
Упр.
|
160
|
Историзмы. Архаизмы. Неологизмы
|
Урок изучения нового материала
|
Историзмы. Архаизмы. Неологизмы. Сфера употребления слов
|
Знать: понятия историзмы, архаизмы, неологизмы, особенности употребления старых слов
Уметь: различать архаизмы и неологизмы, использовать устаревшие слова и неологизмы в речи
|
Комплексный анализ текста
|
Упр.
|
161
|
Заимствованные слова
|
Урок изучения нового материала и закрепления знаний
|
Заимствованные слова, сфера употребления. Лексический разбор слов
|
Знать: понятия заимствованные слова, особенности употребления их
Уметь: распознавать заимствованные слова, использовать их в устной и письменной речи, выполнять лексический разбор слов
|
Комплексный анализ текста
|
Упр.
|
162
|
Как описать животное?
|
Урок развития речи
|
Описание как тип речи. Описание животного. Тема и основная мысль текста. План.
|
Знать: особенности описания как типа речи
Уметь: писать изложение по тексту-описанию животного.
|
Изложение
|
Завершить работу
|
163
|
Фразеологизмы
|
Урок изучения нового материала и закрепления знаний
|
Фразеология. Фразеологизмы. Выбор фразеологизмов в тексте. Грамматические разборы
|
Знать: понятия фразеологизмы, особенности употребления, роль их в речи
Уметь: употреблять фразеологизмы в устной и письменной речи, работать со словарем
|
Комплексный анализ текста, словарная работа
|
Упр.
|
164
|
Повторение и обобщение изученного материала в разделе «Лексики и фразеология»
|
Урок повторения и обобщения знаний
|
Лексика. Культура речи. Лексическое значение слов. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Омонимы. Синонимы. Антонимы
|
Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.
Уметь: определять лексическое значение слов; распознавать однозначные и многозначные слова, слова, употребленные в прямом и переносном значении, синонимы, омонимы, антонимы, использовать их в речи; работать с различными словарями
|
Словарный диктант, тест-пятиминутка №19
|
подготовиться к тесту по теме, упр.
|
166
|
Контрольный диктант по теме «Лексика и фразеология»
|
Урок контроля знаний
|
Лексика. Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение. Синонимы. Антонимы. Омонимы.
|
Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему
|
Диктант и грамматическое задание
|
Задания нет
|
165
|
Анализ контрольной работы
|
Урок коррекции знаний
|
Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. Грамматические разборы
|
Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему
|
Работа над ошибками
|
упр.
|
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 КЛАССЕ (10 часов)
|
166, 167
|
Повторение и обобщение изученного материала по орфографии
|
Комбинированный урок
|
Язык, его разделы. Типы и стили речи. Орфография.
|
Знать: изученные орфограммы
Уметь: систематизировать и обобщать изученный материал, применять на практике правила правописания, определять типы и стили речи
|
Комплексный анализ текста, словарная работа
|
§31-43, упр.
|
168, 169
|
Повторение и обобщение изученного материала по пунктуации
|
Комбинированный урок
|
Синтаксис. Пунктуация. Словосочетание. Предложение. Синтаксический разбор предложения
|
Знать: изученные орфограммы
Уметь: систематизировать и обобщать изученный материал, применять на практике правила пунктуации, выполнять синтаксический разбор предложения
|
Комплексный анализ текста, словарная работа
|
§13-38, упр.
|
170, 171
|
Повторение и обобщение изученного материала по культуре речи
|
Комбинированный урок
|
Лексический разбор. Комплексный анализ текста
|
Знать: опорные понятия, изученные в разделе «Культура речи»
Уметь: систематизировать и обобщать изученный материал, выполнять лексический разбор слов
|
Комплексный анализ текста, словарная работа
|
упр.
|
172
|
Итоговый контрольный диктант
|
Урок контроля знаний
|
Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы
|
Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему
|
Диктант и грамматическое задание
|
Задания нет
|
173
|
Анализ контрольной работы
|
Урок коррекции знаний
|
Анализ ошибок. Грамматические разборы
|
Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему
|
Работа над ошибками
|
упр.
|
174, 175
|
Резервные уроки
|
Комбинированный урок
|
|
|
|
|
