Скачать 0.73 Mb.
|
§27-28 упр. |
|||||||||||||
83-84 |
Повторение по теме «Синтаксис и пунктуация» |
Уроки-практикумы |
Синтаксис и пунктуация. Синтаксический разбор |
Знать: теоретический материал Уметь: использовать в практической работе полученные знания |
Тестовые задания |
Упр. |
|||||||
85 |
Контрольный диктант по теме «Синтаксис. Пунктуация» |
Урок контроля знаний |
Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы |
Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему |
Диктант с грамматическим заданием |
Задания нет |
|||||||
86 |
Анализ контрольной работы |
Урок коррекции знаний |
Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. Грамматические разборы |
Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему |
Работа над ошибками |
Индивидуальные задания или упр. |
|||||||
87-88 |
Как связать предложения в тексте? |
Урок развития речи |
Виды грамматической связи (цепная и параллельная). Сочинение-миниатюра |
Знать: виды грамматической связи. Уметь: уместно употреблять средства связи разных видов |
Сочинение-миниатюра |
Завершить работу |
|||||||
ОСНОВНОЙ КУРС (87 часов) |
|||||||||||||
89 |
Основные разделы науки о русском языке. Понятие о литературном языке |
Урок изучения нового материала и закрепления знаний |
Основные разделы науки о языке. Литературный язык |
Знать: понятия языкознание, лингвистика, основные разделы науки о языке Уметь: работать со словарями и справочниками |
Словарный диктант |
§30 упр. |
|||||||
ФОНЕТИКА. ГРАФИКА. (20 часов) |
|||||||||||||
90 |
Звуки речи |
Урок изучения нового материала и закрепления знаний |
Фонетика и графика. Гласные звуки. Образование гласных звуков. Обозначение гласных звуков на письме. Орфоэпия. Рифма. Наблюдения над ролью гласных звуков |
Знать: понятия фонетика, графика, орфоэпия; особенности гласных звуков; различия между гласными и согласными звуками; звуковое значение гласных букв. Уметь: различать понятия буква и звук; использовать различные способы, помогающие отличить гласные звуки от согласных; определять роль гласных звуков в поэтической речи |
Практическая работа |
§31-33 упр. |
|||||||
91 |
Выразительное чтение звуков речи |
Урок развития речи |
Интонация, транскрипция. Орфоэпия |
Знать: понятие интонация Уметь: выразительно читать, анализировать слова |
Словарно- орфоэпическая работа |
Упр. |
|||||||
92 |
Звуки речи и буквы. Алфавит |
Урок изучения нового материала и закрепления знаний |
Начертание букв. Графика. Алфавит. Порядок букв в алфавите |
Знать: понятия графика, алфавит; порядок букв в алфавите; историю русского алфавита. Уметь: записывать слова в алфавитном порядке; выполнять устный и письменный фонетический разбор слов; находить слова в словаре. |
Работа со словарями |
§31-33 упр. (словарный диктант) |
|||||||
93 |
Гласные и согласные звуки, звонкие и глухие. Слог. Правила переноса |
Урок изучения нового материала и закрепления знаний |
Различия между звонкими и глухими согласными, способы их образования. Буквы, обозначающие звонкие и глухие согласные звуки. Парные и непарные звонкие и глухие согласные. Наблюдения над ролью повторяющегося звука в художественном произведении. Звукопись |
Знать: понятия звонкий/глухой согласный; способы образования звонких и глухих согласных; парные и непарные звонкие и глухие согласные. Уметь: распознавать парные и непарные звонкие и глухие согласные; выделять буквы, обозначающие звонкие и глухие согласные |
Тест (тематический контроль) |
§34, 35 упр. |
|||||||
94 |
Ударение |
Комбинированный урок |
Ударение. Особенности русского ударения. Фонетический разбор слов |
Знать: понятия ударение, ударный\безударный гласный Уметь: определять ударные слоги в словах |
Комплексный анализ текста |
§36, упр. |
|||||||
95 |
Орфография. Типы орфограмм |
Комбинированный урок |
Орфография. Типы орфограмм |
Знать: изученные орфограммы Уметь: предупреждать ошибки |
§37, упр. |
||||||||
96 |
Безударные гласные в корне слова |
Урок изучения нового материала и закрепления знаний |
Ударные и безударные гласные. Проверяемые и непроверяемые гласные |
Знать: понятия ударный \безударный гласный, проверяемый \ непроверяемый, способы проверки Уметь: применять правила правописания безударных гласных |
Объяснительный диктант, тестовые задания |
§38, упр. |
|||||||
97 |
Звонкие и глухие согласные. Непроизносимые. Удвоенные |
Урок изучения нового материала и закрепления знаний |
Звонкие и глухие согласные. Непроизносимые. Удвоенные |
Знать: различия между звонкими и глухими согласными, парные и непарные Уметь: применять правила правописания слов с непроизносимыми и удвоенными согласными |
Объяснительный диктант |
§39, упр. |
|||||||
98 |
Обозначение мягкости согласных с помощью Ь знака |
Урок изучения нового материала и закрепления знаний |
Смягчающая функция Ь знака |
Знать: различия между твердыми и мягкими согласными, способы обозначения мягкости согласных Уметь: различать твердые и мягкие согласные, разграничивать функции Ь знака в словах |
Тестовые задания |
§40, упр. |
|||||||
100 |
Контрольное сочинение |
Урок развития речи |
Тема сочинения. План. Материалы к сочинению |
Уметь: писать сочинение на заданную тему, связно и последовательно излагать свои мысли |
Сочинение |
Завершить работу |
|||||||
101 |
Анализ сочинение |
Урок коррекции знаний |
Анализ ошибок, допущенных в сочинении |
Уметь: выполнять работу над ошибками |
Работа над ошибками |
Упр. |
|||||||
102 |
Значение букв е, ё, ю, я. Правописание Ь и Ъ знаков |
Урок изучения нового материала |
Двойная роль гласных е, ё, ю, я. Позиции, в которых гласные е, ё, ю, я обозначают два звука. Лингвистические игры |
Знать: двойную роль гласных е, ё, ю, я; позиции, в которых гласные е, ё, ю, я обозначают два звука. Правила правописания Ъ и Ь знаков Уметь: определять роль гласных е, ё, ю,я в словах; выполнять фонетический анализ слов, в которых буквы е,ё,ю,я обозначают два звука или мягкость предыдущего согласного, правильно писать слова с Ъ и Ь |
Тест (тематический контроль) |
§41, упр. |
|||||||
103 |
Гласные после шипящих и ц |
Урок изучения нового материала |
Гласные И, У, А после шипящих. Условия выбора букв и — ы после ц. Слова - исключения. Грамматические разборы. |
Знать: условия выбора гласных после шипящих и ц и слова - исключения Уметь: писать слова с изученной орфограммой и обозначать ее графически. |
Объяснительный диктант |
§42, упр. |
|||||||
104 |
Мягкий знак после шипящих |
Урок изучения нового материала и закрепления знаний |
Мягкий знак как показатель грамматической формы |
Знать: условия написания Ь после шипящих Уметь: объяснить написание Ь после шипящих |
Словарный диктант, тестовое задание |
§43, упр. (словарный диктант) |
|||||||
105, 106 |
Повторение по теме «Фонетика и графика» |
Уроки повторения и обобщения знаний |
Фонетика. Графика. Орфография. Фонетический разбор |
Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках Уметь: использовать в практической работе полученные знания |
Работа с дидактическим материалом, тестовые задания |
Упр. |
|||||||
107 |
Контрольный диктант по теме «Фонетика и графика» |
Урок контроля знаний |
Фонетика. Графика. Грамматические разборы |
Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему |
Диктант с грамматическим заданием |
Задания нет |
|||||||
108 |
Анализ контрольной работы |
Урок коррекции знаний |
Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. Грамматические разборы |
Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему |
Работа над ошибками |
Индивидуальные задания или упр. |
|||||||
МОРФЕМИКА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ (40 часов) |
|||||||||||||
109 |
Понятие о морфемике |
Урок изучения нового материала |
Морфемика. Орфоэпия. Орфография. Состав слов. Морфемы. Значения морфем. Морфемный разбор слов. |
Знать: понятия морфемика, морфема, образование слов, изменение слов, однокоренные слова, формы одного и того же слова. Уметь: определять состав слова; выделять морфемы соответствующими значками; различать формы одного и того же слова и однокоренные слова |
Текущий контроль Предупредительный диктант |
§44 , упр. |
|||||||
110 |
Основа слова и окончание |
Урок изучения нового материала |
Основа. Окончание. Производная и производящая основа. Морфемный разбор слов. |
Знать: понятия окончание, основа, корень слова; различие между производной и производящей основой. Уметь: определять состав слова; выделять основы у слов различных частей речи. |
Текущий контроль |
§44, упр. |
|||||||
111 |
Корень слова |
Урок изучения нового материала и закрепление знаний |
Окончание. Основа. Корень -главная значимая часть слова. Морфемный разбор слов. Способы определения корня слова |
Знать: понятия окончание, основа, корень слова. Уметь: определять состав слова; выделять корни в словах; формировать группы однокоренных слов; исправлять ошибки в подборе однокоренных слов. |
Словарная работа |
Рабочая программа Мись Елены Владимировны учителя русского языка... Конкретного оу, с опорой на авторскую рабочую программу к учебнику «Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Рыбченкова... |
Реализуемые программы 2013-2014 учебный год Русский язык Программа... ... |
||
Рабочая программа по предмету «Русский язык» для 1 класса на 2013-2014 учебный год Умк «Чуракова Н. А. «Русский язык». 1 класс: Учебник. – М. Академкнига/Учебник, 2012 г.» |
Список учебников для 10 класса 2013-2014 учебный год Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11 класс |
||
Пояснительная записка настоящая рабочая программа по русскому языку... М класса составлена на основе примерных программ и авторской программы «Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников... |
Пояснительная записка настоящая рабочая программа по русскому языку... И класса составлена на основе примерных программ и авторской программы «Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников... |
||
Перечень учебников, рекомендованный на 2013-2014 учебный год. Класс |
Рабочая программа по учебному предмету «Иностранный язык (немецкий)» «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных... |
||
Учебники Русский язык Бабайцева В. В., Купалова А. Ю., Никитина Е. И. и др. Программа по русскому языку. 5-9 классы. Программы для общеобразовательных... |
Перечень учебников на 2012-2013 учебный год, используемый учителями-предметниками... М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, А. А. Тростенцов. Русский язык. 5 класс. М. Просвещение, 2008 |
Поиск на сайте Главная страница Литература Доклады Рефераты Курсовая работа Лекции |