Программа учебной дисциплины язык русской поэзии первой половины ХIХ века (лингвостилистический и лингвокультуроведческий аспекты)

Скачать 282.86 Kb.

Название	Программа учебной дисциплины язык русской поэзии первой половины ХIХ века (лингвостилистический и лингвокультуроведческий аспекты)
страница	1/3
Дата публикации	06.10.2014
Размер	282.86 Kb.
Тип	Программа

literature-edu.ru > Литература > Программа

1 2 3

ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ЯЗЫК РУССКОЙ ПОЭЗИИ ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ ХIХ ВЕКА

(лингвостилистический и лингвокультуроведческий аспекты)

Магистратура по направлению 520300 – «Филология»

Магистерская программа «Русский язык и культура в современном мире»

Квалификация (степень) «магистр»

Аннотация

Цель освоения дисциплины «Язык русской поэзии первой половины ХIХ века. Лингвостилистический и лингвокультуроведческий аспекты» – познакомить учащихся с функционированием русского языка в текстах различных жанров русской поэзии первой половины XIХ века; на их материале углубить и расширить знания по истории русского языка и его современному состоянию – в таких областях, как лексика, морфология, словообразование, синтаксис, стилистика, художественная речь; расширить пассивный словарь учащихся (понимание значения слов в тексте без словаря) с 2–3 тысяч до 10–12 тысяч лексических единиц; получить представление о своеобразии языка и стиля отдельных поэтов; познакомиться с важнейшими закономерностями эволюции языка русской литературы; научиться адекватно воспринимать реалии русской культуры, отражённые в художественных текстах; познакомиться с классическими и современными концепциями изучения языка художественной литературы, показать специфику способа выражения авторской позиции в художественном тексте, а также – научить магистрантов видеть языковые и художественные элементы текста, выводящие его в широкий контекст русской культуры.

Особое внимание уделяется методике «медленного чтения», то есть умению видеть и понимать роль и значимость любого лингвистически выраженного элемента художественного текста в порождении его глубинного смысла. Обязательной задачей курса является анализ практического материала – текстов русской поэзии первой половины XIX века.

Самостоятельная работа магистрантов включает в себя изучение научной и методической литературы, чтение и анализ художественных текстов, работу над составлением комментария к тексту, подготовку докладов и творческих работ.

Примерные темы рефератов, докладов и творческих работ:

«Современные теории анализа языка русской поэзии»; «Своеобразие языка лирики Пушкина»; «Особенности символики в поэзии М. Ю. Лермонтова» и т. д.

Цели и задачи дисциплины

А. Целями освоения дисциплины «Язык русской поэзии первой половины XIX века (лингвостилистический и лингвокультуроведческий аспекты)» являются:

изучение функционирования русского языка в текстах различных жанров русской поэзии первой половины XIX века;
углубление и расширение на материале данных текстов знаний по истории русского языка и его современному состоянию – в таких областях, как лексика, морфология, словообразование, синтаксис, стилистика, художественная речь;
расширение «пассивного» словаря учащихся (понимание значения слов в тексте без словаря) с 2–3 тысяч до 10–12 тысяч лексических единиц;
формирование у учащихся чётких представлений о своеобразии языка и стиля отдельных поэтов;
ознакомление учащихся с важнейшими закономерностями эволюции языка русской литературы;
формирование у учащихся адекватного восприятия реалий русской культуры, отражённых в художественных текстах;
знакомство учащихся с классическими и современными концепциями изучения языка художественной литературы.

Б. Задачи освоения дисциплины.

Названные цели конкретизируются в следующих задачах:

Сформировать представление о принципах лингвостилистического и идейно-художественного анализа языка художественного текста.
Сформировать навыки и умения по лингвостилистическому и идейно-художественному анализу языка конкретного художественного произведения.
Сформировать навыки и умения по составлению лексического комментария, отработки навыков объяснения значения лексических единиц в контексте конкретного художественного произведения.
Сформировать навыки проведения самостоятельных исследований.
Совершенствование навыков комментированного чтения и интерпретации художественного текста.

1. Место дисциплины в структуре ООП (учебный план магистратуры; ММ – магистр МГУ):

Вариативная часть. Профессиональный цикл. Курс по выбору

1 курс

1 семестр
Курс «Язык русских поэтов первой половины XIX века (лингвостилистический и лингвокультуроведческий аспекты)» входит в вариативную часть ООП магистра по специализации «Русский язык и культура в современном мире» (индивидуальные образовательные траектории в области изучения русской литературы);

Для освоения дисциплины необходимы знания, навыки и умения, приобретенные в бакалавриате.

Курс обеспечивает практическое владение русским языком в объёме, достаточном для усвоения базовых литературоведческих и культуроведческих курсов по указанной специализации и последующей работы в области изучения и преподавания русского языка, литературы и культуры, прежде всего в зарубежной аудитории.

Курс «Язык русской поэзии первой половины XIX века» соотнесён с основными курсами специализации «Русский язык и культура в современном мире» (индивидуальные образовательные траектории в области изучения русской литературы): «Актуальные проблемы изучения русской литературы первой трети XIX века», «Актуальные проблемы изучения русской литературы второй трети XIX века»–XX вв., а также тесно связан с циклом историко-лингвистических дисциплин и практическим курсом русского языка как иностранного: в частности, с занятиями по лексике и грамматике, практической стилистике, с практическими занятиями по звучащей речи (учащиеся работают с аудиозаписями художественных текстов).

Общая трудоемкость: 72ч., 2 зач. ед.;

Форма промежуточная аттестации: зачет;

Формы проведения:

А.

лекции – 18 ч.;

практические занятия (семинары) – 18 ч.;

самостоятельная работа 36 ч.;

— формы текущего контроля: устный опрос, коллоквиумы, письменные контрольные работы, творческая работа (написание рефератов, составление лексического комментария), работа со словарем;

2.1 Структура и содержание дисциплины «Язык русских писателей рубежа ХIХ и ХХ веков».

№ п/п	Раздел дисциплины	Семестр	Неделя семестра	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов (с.р.с.) и трудоемкость (в часах)				Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
				лекции	с.р.с.	Семи-нары /прак-тичес-кие заня-тия	с.р .с.
1	Введение в изучение предмета. Язык поэзии. История и методология изучения. Научные школы, возникшие в Росси в конце XIX – начале ХХ веков.	1	1	1	1	1	1	Устный опрос
2	Языковое богатство и стилистическое разно-образие языка басен И. А. Крылова (раздел 1.). Элементы народнопо-этического языка, просторечия, «канцелярского» языка, «высокого» стиля. Анализ басен «Ворона и лисица», «Волк и Ягнёнок».	1	1	1	1	1	1	Устный опрос
3	Языковое богатство и стилистическое разно-образие языка басен И. А. Крылова (раздел 2.). Анализ басен Стрекоза и муравей», «Ворона и Курица».	1						Письменная контрольная работа
4	Особенности языка и стиха комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума». Концепция Г. О. Винокура.	1	4	1	1	1	1	Доклад
5	Особенности стиха комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума». Драматический вольный ямб. Концепция Б. В. Томашевского.	1	5	1	1	1	1	Письменная контрольная работа
6	Своеобразие языка русских романтиков (на примере В. А. Жуков-ского). Концепция поэтического слова в стихотворении «Невыразимое». Лингвостилистический анализ стихотворения.	1	6	1	1	1	1	Доклад
7	Роль А. С. Пушкина в становлении русского литературного языка. Концепция В. В. Вино-градова.	1	7	1	1	1	1	Устный опрос
8	Язык и стиль романтических элегий Пушкина. Анализ поэтического языка элегии «Погасло дневное светило…». «Пейзаж души» (А. Н. Веселов-ский) в лирике Пушкина и языковые средства его создания. Лирический вольный ямб (по В. В. Томашевскому)	1	8	1	1	1	1	Письменная контрольная работа
9	«Высокий» и «низкий» стиль в поэзии А. С. Пушкина. Пушкин – «поэт действительнос-ти». Анализ С. М. Бонди истории создания стихотворения «Зимнее утро» (от «черкесского коня» к «бурой кобыл-ке»). Анализ стихотворения «Вновь посетил…»	1	9	1	1	1	1	Письменная контрольная работа
10	Язык философской лирики Пушкина. Лингвостилический анализ стихотворений «Пророк», «Воспоминание», «Отцы пустынники и жены непорочны»	1	10	1	1	1	1	Доклад
11	Роман в стихах «Евгений Онегин» (раздел 1). Своеобразие языка и стиха.	1	11	1	1	1	1	Устный опрос
12	Роман в стихах «Евгений Онегин» (раздел 2). Своеобразие языка и стиха. Национально-культурные феномены в лексике романа. Наблюдения В. Набокова.	1	12	1	1	1	1	Письменная контрольная работа
13	Своеобразие языка и стиха поэм А. С. Пушкина. Анализ поэмы «Медный Всадник». Роль развернутых метафор. Символика. Поэтический язык и стиль поэмы.	1	13 .	1	1	1	1	Доклад
14	Поэты – современники Пушкина: своеобразие поэтического стиля. П. А. Вяземский, А. А. Дельвиг и др.	1	14	1	1	1	1	Доклад
15	Поэты – современники Пушкина. Язык и стих поэзии Е. А. Боратын-ского.	1	15	1	1	1	1	Доклад
16.	Своеобразие языка лирики М. Ю. Лермонто-ва. Система тропов. Роль поэтических символов. Своеобразие синтакси-ческих конструкций, поэтических фигур в ли-рике Лермонтова. Анализ стихотворений «Парус», «Утёс», «Тучи», «Выхожу один я на дорогу», «Сон», «Родина», «Пророк».	1	6	1	1	1	1	Устный опрос
17.	Народно-поэтический язык в поэзии М. Ю.Лермонтова. Анализ «Песни про… купца Калашникова».	1	17.	1	1	1	1	Доклад
18.	Своеобразие языка поэм М. Ю. Лермонтова (раздел 1-й). Анализ поэм «Мцыри» и «Демон».	1	18	1	1	1	1	Письменная контрольная работа
		1						зачет
	Итого			18	18	18	18