77
|
Донские критики о А.П.Чехове: В.Д.Седегов «Родной край в произведениях А.П.Чехова».
|
1
|
|
Продолжить знакомство учащихся с творчеством донских писателей. Расширить знания учащихся о А.П.Чехове.
|
Идея произведения, композиция, сюжет.
|
|
Рассказ учителя, беседа, ответы на вопросы, выразительное чтение текста.
|
|
ЛИТЕРАТУРА XX ВЕКА (32ч)
|
78
|
О русской литературе 20 века.
|
1
|
|
Обучение конспектированию учебника; работа со словарем литературоведческих терминов.
|
Жанры, направления в литературе. Автобиографическая повесть.
|
|
Беседа, конспектирование, ответы на вопросы, выборочное чтение отдельных глав, комментирование.
|
|
79
|
Основные мотивы лирики И.А.Бунина.
|
1
|
|
Знакомство с жизнью и творчеством автора. Обсуждение самостоятельно прочитанного произведения.
|
Роман, литературное направление.
Стилистическое мастерство.
|
Чтение фрагментов романа. Анализ эпизодов.
|
Аналитическая беседа, чтение и комментирование.
|
|
80
|
Автобиографическая повесть И.А.Бунина «Жизнь Арсеньева».
|
1
|
|
81
|
Главный герой повести в изображении писателя.
|
1
|
|
82
|
Психологизм и лиризм бунинского художественного стиля.
|
1
|
|
83
|
Автобиографическая трилогия М.Горького. Главы из повести «Мои университеты».
|
1
|
|
Обучение работе с учебником. Обсуждение самостоятельно прочитанных произведений
|
Романтизм в литературе, трилогия, автобиографическая трилогия.
|
Чтение фрагментов и анализ главы. Закрепление навыков пересказа-анализа.
|
Работа с текстом, беседа, викторина, конспектирование.
|
|
84
|
Герой повести – Алеша Пешков и его судьба.
|
1
|
|
85
|
Смысл названия повести «Мои университеты».
|
1
|
|
86
|
Изображение послевоенного времени в повести В.Ф.Пановой «Сережа».
|
1
|
|
Продолжить знакомство учащихся с прозой донских писателей. Развивать навык анализа художественного произведения.
|
Жанры эпоса, повесть.
|
|
Чтение и комментирование текста, ответы на вопросы.
|
|
87
|
Герой повести и его жизнь.
|
1
|
|
88
|
Психологическая эволюция души главного героя в повести В.Ф.Пановой.
|
1
|
|
89
|
Образ Прекрасной Дамы как воплощение вечной женственности в лирике А.А.Блока.
|
1
|
|
Знакомство со стихотворениями Блока. Своеобразие стихов. Образ Прекрасной Дамы и Родины в лирике поэта.
|
Символизм, мистика, трагизм, музыкальность, роковой, демонический.
|
|
Слово учителя, беседа, работа в группах.
|
|
90
|
Любовь к России, вера в ее будущее в стихах А.А.Блока.
|
1
|
|
91
|
Стихотворения о любви, о поэте и поэзии А.А.Ахматовой.
|
1
|
|
Знакомство с лирикой А.Ахматовой. краткий обзор биографии поэтессы
|
Средства художественной выразительности
|
Партитура выразительного чтения, анализ стихотворений.
|
Рассказ учителя. Беседа, выразительное чтение и анализ стихотворений.
|
|
92
|
Тема родной земли в лирике А.А.Ахматовой.
|
1
|
|
93
|
Тема Родины в лирике С.А.Есенина.
|
1
|
|
Познакомить с очерком жизни и творчества Есенина. Показать своеобразие его лирики.
|
Лиризм, исповедальность, образность, имажинизм.
|
|
Слово учителя, беседа, работа в группах, анализ стихотворений
|
|
94
|
Народно-песенная основа стиха Есенина.
|
1
|
|
95
|
Донская история в лирике Н.Н.Туроверова, Н.Н.Воробьева.
|
1
|
|
Развивать навык выразительного чтения, продолжить работу со средствами художественной выразительности языка.
|
Эпитет, метафора, сравнение, гипербола, олицетворение.
|
|
Выразительное чтение, анализ лирического произведения.
|
|
96
|
Восприятие, истолкование, оценка стихов поэтов казачьего зарубежья.
|
1
|
|
97
|
Слово о В.В.Маяковском.
|
1
|
|
Познакомить с очерком жизни и творчества Маяковского. Показать своеобразие его лирики.
|
Публицистичность, агитационность, лиризм.
|
Обучение сопоставительному анализу лирических произведений. Развитие навыков выразительного чтения
|
Слушание, говорение, письмо. Выразительное чтение. Характеристика образов. Средства раскрытия образов.
|
|
98
|
Лирический герой стихотворений В.В.Маяковского.
|
1
|
|
99
|
Краткое описание творческого пути М.А.Булгакова.
|
1
|
|
Работа со статьей учебника-хрестоматии.
|
Пьеса и инсценировка. Связь эпох в литературе
|
Особенности конспектирования, составление тезисов.
|
Рассказ учителя с элементами беседы, работа с учебником.
|
|
100
|
Чичиков и его окружение в изображении Булгакова.
|
1
|
|
101
|
Судьба человека в годы Великой Отечественной войны (по одноименной повести М.А.Шолохова).
|
1
|
|
Раскрыть смысл названия. Особенности композиции, образы главных героев. Тема судьбы человека, искалеченного войной.
|
Гуманизм, стойкость, мужество, патриотизм.
|
Партитура выразительного чтения. Отзыв о литературном произведении. Знакомство с системой образов, особенности сюжета рассказа.
|
Обучение аналитическому пересказу. Работа с опорной схемой. Беседа учителя, обмен впечатлениями после прочтения рассказа.
|
|
102
|
Андрей Соколов – образ простого стойкого русского человека.
|
1
|
|
103
|
Проблема разрушенных семей в годы войны в повести «Судьба человека».
|
1
|
|
104
|
Военная тема в лирике А.Т.Твардовского.
|
1
|
|
Раскрыть военную тему в лирике Твардовского.
|
Углубление понятия о лирике, лирическом герое. Выразительные средства языка. Сопричастность, общественный темперамент, гражданская позиция, духовное покаяние.
|
Партитура выразительного чтения. Отзыв о литературном произведении. Знакомство с системой образов, особенности сюжета поэмы.
|
Обучение аналитическому пересказу. Работа с опорной схемой. Беседа учителя, обмен впечатлениями после прочтения поэмы.
|
|
105
|
Поэма «Василий Теркин» и ее главный герой, эволюция его образа.
|
1
|
|
106
|
Единство лирического и эпического в поэме.
|
1
|
|
107-108
|
Сочинение №6 «Человек на войне» (на примере произведений М.А.Шолохова, А.Т.Твардовского).
|
2
|
|
|
|
|
Составление плана сочинения, подбор цитат, самостоятельная работа учащихся.
|
Сочинение №6
|
109
|
Смысл названия рассказа А.И.Солженицына «Как жаль».
|
1
|
|
Знакомство с жизнью и творчеством А.И.Солженицына.
|
Рассказ, система образов, средства раскрытия образов.
|
Партитура выразительного чтения, знакомство с системой образов. Краткий и подробный пересказ.
|
Обучение аналитическому пересказу. Беседа учителя, обмен впечатлениями после прочтения рассказа.
|
|
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА 60-90-х годов 20 века (15ч)
|
110
|
Образы «чудиков» в рассказах В.М.Шукшина.
|
1
|
|
Раскрыть смысл названия. Особенности композиции, образы главных героев. Тема образов-«чудиков» в рассказах
|
Понятие о художественном произведении, художественном образе.
|
Особенности конспектирования, составление тезисов.
|
Беседа, отзыв о прочитанном, работа в группах, обмен впечатлениями после прочтения рассказа.
|
|
111
|
Конфликт героя с бездушным миром в рассказе «Ванька Тепляшин».
|
1
|
|
112
|
Нравственные проблемы повести «Царь-рыба» В.П.Астафьева.
|
1
|
|
Краткий рассказ о писателе и его творчестве.
|
|
Поработать над понятиями: воспитание, образование, добродетель, благонравие, ответственность, противоборство.
|
Партитура выразительного чтения, закрепление понятий о простом и сложном планах
|
|
113
|
Смысл противоборства человека и царь-рыбы в повести.
|
1
|
|
114
|
Смысл названия рассказа Н.А.Сухановой «Острый серп луны».
|
1
|
|
Расширять круг чтения учащихся, учить анализировать художественное произведение, понимать идею автора.
|
Идея, композиция, сюжет.
|
|
Выразительное чтение, художественный пересказ.
|
|
115
|
Гуманистический смысл повести В.Г.Распутина «Деньги для Марии».
|
1
|
|
Продолжить знакомство с творчеством Распутина – писателя, публициста, патриота российской земли. Показать противопоставление жизненных принципов персонажей.
|
Гуманизм, идея повести.
|
Навыки анализа художественного произведения. Партитура выразительного чтения. Анализ текста. Умение находить авторскую позицию в изображении исторического героя.
|
Владение речью в процессе работы (монолог и диалог, рассказ о герое).
|
|
116
|
Противопоставление жизненных принципов героев повести.
|
1
|
|
117
|
Тема семьи: образы Марии и Кузьмы.
|
1
|
|
118
|
Особенности драматической интриги в драме А.В.Вампилова «Старший сын».
|
1
|
|
Показать особенности драматургии Вампилова: тематика, конфликты, художественные решения.
|
Восприятие, истолкование, оценка. Сюжет. Композиция. Интрига. Жизненная неудачливость.
|
Составление характеристики героев. Умение находить авторскую позицию в изображении исторического героя.
|
Овладение монологической и диалогической речью в процессе работы на уроке.
|
|
119
|
Сложности человеческой судьбы в изображении А.В.Вампилова.
|
1
|
|
120
|
Москва и люди Москвы в лирике Б.Ш.Окуджавы.
|
1
|
|
Знакомство с жизнью и творчеством автора.
|
Лирический герой, средства художественной выразительности языка.
|
Партитура выразительного чтения, анализ лирического произведения.
|
Сопоставительный анализ, выразительное чтение, самостоятельная работа.
|
|
121
|
Анализ стихотворений донских поэтов: В.С.Сидорова, Б.Н.Куликова.
|
1
|
|
Развивать навык выразительного чтения стихов, навык анализа лирического произведения.
|
Лирический герой, характеристика героя, средства художественной выразительности языка.
|
|
Выразительное чтение, анализ.
|
|
122
|
Социальные, нравственные, эстетические проблемы в лирике Е.А.Евтушенко.
|
1
|
|
Знакомство с творчеством Е.А.Евтушенко. самостоятельная работа по учебнику.
|
Лирический герой, средства художественной выразительности языка.
|
Партитура выразительного чтения, анализ лирического произведения.
|
Сопоставительный анализ, выразительное чтение, самостоятельная работа.
|
|
123
|
Поэтическое изображение современников в лирике А.А.Вознесенского.
|
1
|
|
Знакомство с жизнью и творчеством А.Вознесенского. Самостоятельная работа по учебнику.
|
Лирический герой, средства художественной выразительности языка.
|
Партитура выразительного чтения, анализ лирического произведения.
|
Сопоставительный анализ, выразительное чтение, самостоятельная работа.
|
|
124
|
Тестовый контроль по теме «Русская литература 60-90-х годов 20 века».
|
1
|
|
Проверить знания учащихся по теме.
|
|
|
Самостоятельная работа учащихся с тестами.
|
Тест №2
|
ПОВТОРЕНИЕ (10ч)
|
125
|
Великая Отечественная война в повести А.В.Калинина «Эхо войны».
|
1
|
|
Продолжить знакомство учащихся с произведениями, посвященными ВОВ.
|
Гуманизм, стойкость, мужество, патриотизм.
|
|
Выразительное чтение, выборочный пересказ, анализ текста.
|
|
126
|
Изображение главных героев в повести.
|
1
|
|
127
|
Проблема гуманизма в повести А.В.Калинина.
|
1
|
|
128-129
|
Повторение по теме «Древнерусская литература», «Литература 18 века».
|
2
|
|
Повторить материал по теме, выявить и устранить пробелы в знаниях.
|
Шедевры русской литературы. Особенности древнерусской лит-ры, классицизм, сентиментализм.
|
|
Ответы на вопросы, выборочное чтение, обмен мнениями.
|
|
130-131
|
Повторение по теме «Литература 19 века».
|
2
|
|
Повторить материал по теме, выявить и устранить пробелы в знаниях.
|
Романтизм, реализм.
|
|
Ответы на вопросы, выборочное чтение, обмен мнениями.
|
|
132
|
Повторение по теме «Литература 20 века».
|
1
|
|
Повторить материал по теме, выявить и устранить пробелы в знаниях.
|
Средства художественной выразительности языка.
|
|
Ответы на вопросы, выборочное чтение, обмен мнениями.
|
|
133
|
Тестовый контроль за курс 9 класса.
|
1
|
24.05.12г
|
Проверить знания учащихся за весь курс 9 класса.
|
|
|
Самостоятельная работа учащихся с тестами.
|
Тест №3
|
134
|
Итоги года. Задание на лето.
|
1
|
|
Подведение итогов года. Выявление пробелов в знаниях.
|
|
|
|
Задание на лето.
|
