Рабочая программа учителя высшей категории савенкова в. Я. «Русский язык»

Скачать 0.73 Mb.

Название	Рабочая программа учителя высшей категории савенкова в. Я. «Русский язык»
страница	1/5
Дата публикации	06.10.2014
Размер	0.73 Mb.
Тип	Рабочая программа

literature-edu.ru > Литература > Рабочая программа

1 2 3 4 5

«Согласовано» Руководитель МО _____Мухина_______ Н. З. Протокол № _______ от «__» ___________ 2011г.	«Согласовано» Зам.директора по УВР МВСОУ «В(с)ОШ №35» __________Шевченко О. А. «__» ______________2011г.	«Согласовано» Директор МВСОУ «В(с)ОШ №35» _________Каримбаев С. Б. «___» ____________ 2011г.

«Согласовано» Руководитель МО ____________Мухина Н. З. Протокол № _______ от «__» ___________ 2011г..	«Согласовано» Зам.директора по УВР МВСОУ «В(с)ОШ №35» __________Шевченко О. А. «__» ______________2011г.	«Согласовано» Директор МВСОУ «В(с)ОШ №35» _________Каримбаев С. Б. «___» ____________ 2011г.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ВЕЧЕРНЕЕ (СМЕННОЕ) ОБЩЕОББРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ

«ВЕЧЕРНЯЯ (СМЕННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 35»

ЛЕНИНСКОГО РАЙОНА ГОРОДА САРАТОВА

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧИТЕЛЯ ВЫСШЕЙ КАТЕГОРИИ

САВЕНКОВА В. Я.

«ЛИТЕРАТУРА»

11 - 12 КЛАССЫ
Рассмотрено на заседании педагогического совета

Протокол №_____от «___» ______2011г.

2011 – 2012 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Русский язык играет важную роль в общей системе образования. Это учебный предмет, без знания которого невозможно изучение других предметов. Знание языка позволяет учащимся ориентироваться в окружающей среде, развивать речь, интеллектуальный потенциал и эстетический вкус, а также формировать представление о русском языке как части общечеловеческой культуры.

Данная программа составлена для общеобразовательной вечерней (сменной) школы при ФГУ ИК №33 на основе Государственного стандарта общего образования, Примерной программы среднего общего образования по русскому языку (базовый уровень) и на основе «Программы по русскому языку для 10 – 11 классов общеобразовательных учреждений \А.И. Власенков. Программно-методические материалы. Русский язык. 10 – 11 кл.\ Сост. Л.М. Рыбченков.

Основная концепция программы направлена:

на овладение системой знаний, умений и навыков по русскому языку, необходимых в практической деятельности (повторение и систематизация основных орфографических и пунктуационных навыков, развитие речи);
формирование общей культуры с задачами социализации личности (усвоение элементов современной теории речевого общения, формирование навыков многоаспектного языкового анализа речевого высказывания и формирование системы коммуникативных умений и навыков)

Рабочие программы рассматривают следующее распределение учебного материала по классам:

10 класс:

* Общие сведения о языке.

*Фонетика. Графика. Орфоэпия.

* Лексика и фразеология.

* Морфемика и словообразование.

* Морфология и орфография.

* Культура речи. Речевое общение.

* Культура речи. Понятие о системе языка.

11 класс.

* Общие сведения о языке.

* Культура речи. Понятие о системе языка.

* Культура речи. Речевое общение.

* Синтаксис и пунктуация.

12 класс:

* Общие сведения о языке.

* Орфография.

* Синтаксис и пунктуация.

* Культура речи. Речевое общение.

* Культура речи. Понятие о системе языка.

* Функциональные разновидности языка.

*Функциональные стили речи.

На уроках используются разные формы и виды контроля ЗУНов (диктанты с языковым анализом, практические работы, лингвистический анализ текста, осложненное списывание с творческим заданием, дифференцированный зачет, изложение с творческим заданием, сочинение по исходному тексту и т.д.)

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
Учащийся должен знать и понимать:

Связь языка и истории, культуры русского народа;
Смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;
Основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
Орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения

Учащийся должен уметь:

1. Понимать читаемый и аудируемый текст, комментировать и оценивать информацию исходного текста и определять позицию автора;

2. Осознавать языковые, графические особенности текста и самостоятельно организовывать процесс чтения в зависимости от коммуникативной задачи;

3. Свободно пользоваться справочной литературой и словарями;

4. Передавать содержание текста различными видами (план, полный и сжатый пересказ, тезисы и т. д.), уместно употреблять цитирование;

5. Создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров;

6. Формировать основную мысль своего высказывания, развивать ее и аргументировать;

7. Выстраивать последовательно и связно композицию высказывания, выбирать языковые средства, обеспечивающие правильность, точность и выразительность речи;

8. Высказывать свою позицию по вопросу, затронутому в прочитанном (прослушанном) тексте, давать оценку художественным особенностям исходного текста;

9. Проводить разные виды языкового разбора и анализировать тексты различных функциональных стилей и разновидностей языка;

10. Применять в практике речевые общения и соблюдать в процессе письма орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы. Составлять сложные предложения разных типов.
На изучение данной программы отводятся в 10 классе – 72 часа,

в 11 и 12 классах – 102 часа.

УМК ученика.

1. Владимирская Г. Н. Тренажер для подготовки к экзамену. Русский язык 10 – 11 кл. – м. «Новый учебник» 2004

2. Власенков А. И. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. Учеб. для 10 – 11 кл.общеобраз. учрежд. – М. Просвещение

3. Козловская М. В. Сивакова ЮН Русский язык. Анализ текста. Пособие для подготовки к единому государственному экзамену. Спб САГА азбука-классик 2005

4. Культура речи. Тестовые задания для абитурентов и школьников \Дунев А. И. Ефремов В.А. и др. – Спб САГА 2004

5. Никитина Е. И. Русская речь. Развитие речи. 10 кл. Учеб. пособие – М. Дрофа 2006

6. Максимов Л. Ю. Чешко А. А. Русский язык. Учеб. пособие для 10 – 12 кл. веч. (смен) и заоч. школ – М. Просвещение.

УМК учителя.

Власенков А. И. Рыбченкова Л. М. Методические рекомендации к учеб. пособию «Русский язык. Текст. Стили речи, 10 – 11 классы» - М. Просвещение.
Космарская И. В. Руденко А. К. Тесты и задания по культуры речи. – М. «Аквариум» ЛТД 2001г.
Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке. – изд. «Наука» М.
Смирнова Л. Г. Культура русской речи. Учеб. пособие по развитию речи. – М. ОО ТИД «Русское слово Р С» 2004
Русский язык: 10 настоящих вариантов заданий для подготовки к единому государственному экзамену – 2007 – М. Федеральный центр тестирования,2007
ЕГЭ – 2006 Русский язык. Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся. \Рособрнадзор, ИСОП-М: Интеллект-центр,2006
Никитина Е.И. Уроки развития речи. 10 кл. Методические рекомендации. – Дрофа, 2006
Золоторева И.В. Дмитриева Л. П.Поурочные разработки по русскому языку к УМК А. И. Власенкова 10 класс – М. «ВАКО» 2010.
Влодавская Е. А. Поурочное планирование по русскому языку к Единому государственному экзамену – М. Изд. «Экзамен», 2009

10. Единый государственный экзамен: русский язык: контрол. измерит. материалы \В.И. Капинос, Л. И. Пучкова, Ю. Н. Гостева и др., под ред. Г. С. Ковалевой: М-во образования и науки Российской Федерации, Федерал. Служба по надзору в сфере образования и науки. – М. Просвещение, 2005
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

11 класс.

Учебники:

1. Власенков А. И. Русский язык: Грамматика, Текст, Стили речи: Учеб. для 10-11 кл. общеобразоват учреждений \А. И. Власенков, Л.М. Рыбченкова, - М. Просвещение 2002. (В планировании – ВАИ);

2. Максимов Л. Ю. Чешко Л.А. Русский язык: Учеб. пособие для 10-12 кл. веч. (смен.) и заоч шк. – М. Просвещение,1990 (В планировании – МЛЮ)

*Общие сведения о языке – 1 часа

Уро-ки	Тема урока \материал учебника\	Основное содержание	Планируемый результат освоения уч-ся	Сроки
1.	Русский язык в современном мире. ВАИ с.131(упр.267), с.136(упр.270)	Повторить о значимости языка в жизни человека. Познакомившись с статьями учебника ВИА, учащиеся рассказывают о месте рус. языка в кругу языков России и в современном мире.	Знать понятия «язык» и его значимость в обществе, а также о роли русского языка в современном мире.
*Культура речи. Понятие о системе языка. – 5 часов. Речевое общение. 5 часов.
2. (1)	Понятие о системе языка. \ВАИ – с.138(упр.271), с. 139(упр.273).\	Повторить и обобщить материал по теме урока.	Понимать понятие система языка. Знать его единицы и уровни.
*Синтаксис и пунктуация - 78 часов.
3.	Понятие о синтаксисе и пунктуации. МЛЮ с.174-175, ВАИ с.107-108.	Усвоение данных понятий и умение соблюдать синтаксические нормы (составить предложения из рассыпанных слов – ВАИ с.102(упр.207)	Первые навыки составления предложений, соблюдая синтаксические нормы.
4.	Словосочетание. МЛЮ с.174, 182,183(упр.255, 256); ВАИ с.104(упр.209 – 214)	Дать понятие о словосочетании (что оно из себя представляет и из каких слов строится?), о трех видах связи. Порядок разбора словосочетаний.	Уметь производить синтаксический разбор словосочетаний. Поупражняться в составлении словосочетаний
5.	Простое предложение. МЛЮ с.174-175(упр247);ВАИ упр.220,221,222.	Дать понятие «предложение» и его отличие от словосочетания. Виды предложений по цели высказывания и интонации (пунктуация).	Определять вид предложения по цели высказывания и интонации и уметь ставить в конце предложения нужный пунктуационный знак.
6.	Главные члены предложения. МЛЮ с.189-190(упр.267,250);ВАИ с.197(224)	Работа над умением определять грамматическую основу предложения и различать простые предложения от сложных см.	См. содержание урока.
7. (2).	Согласование сказуемого и подлежащего (нормативное употребление форм сказуемого) МЛЮ с.186(упр.263,264,269)	Работа над правилом согласования сказуемого и подлежащего (см. вопросы МЛЮ с. 188(5-9).	Уметь строить предложения, соблюдая употребление нужных норм сказуемого.
8.	Односоставные предложения. МЛЮ с.193-194(упр.271); ВАИ упр.230	Двусоставные и односоставные предложения, их отличие. Типы односоставных в зависимости, чем выражается главный член.	Знать и уметь различать основные группы односоставных предложений.
9-10.	Второстепенные члены предложения. Синтаксический разбор простого предложения. МЛЮ 197-1978, 199-200(упр.276, 279)	Работа над умениями определять второстепенные члены предложения и производить синтаксический разбор.	Уметь производить синтаксический разбор.
11.	Самостоятельная (контрольная) работа. МЛЮ упр.278,280)	Проверка навыков и умений учащихся.	Разделить текст на простые предложения, указав в них основу.. Постановка пунктуации в конце предложений. Синтаксический разбор простого предложения.
12.	Тире между подлежащим и сказуемым. МЛЮ с.191 (упр.268 2ч.).	Работа над умениями находить главные члены и при отсутствии связки ставить тире.	Знать: в каких случаях между главными членами ставится тире и уметь это применять на практике.
13	Неполное предложение. Тире в неполных предложениях МЛЮ с.199(упр.277)	Иметь понятие о неполных предложениях и в каких случаях в них ставится тире.
14.	Зачет по теме «Простое предложение»	Проверка навыков и умений
15. (3)	Текст и его место в системе языка. ВАИ с.144(1),МЛЮ с177-179(упр.251,252).	Повторить: что такое текст и его признаки. Виды текстов и навыки анализа текста.	Уметь определять вид текста и членение его на абзацы.
16.-17. Р\Р	Изложение с элементами сочинения		Работа над умениями понять тему, основную мысль и высказать свою позицию по затронутой автором теме.
18-19.(4-5).	Текст. Виды связи предложений в тексте. ВАИ.с144-145,146(упр.284,283)	Работа над видами и средствами связи между предложениями и частями текста.	Знать: с помощью каких средств соединяются предложения при цепной связи.
20. (6)	Абзац. Роль абзаца в тексте. ВАИ с.150-151, упр.290	Работа на членение текста на микротексты – абзацы. Роль абзаца в тексте.	Уметь находить в теме микротемы и членить текст в соответствии с микротемами.
21-22.	Предложения с однородными членами. Пунктуация. ВАИ с.110 упр.233,235; МЛЮ с. 203,206 упр.281,284,286,287. Повторить: сочинительные союзы.	Систематизация материала на данную тему. Работа над навыками пунктуации. Составление схем предложений с однородными членами на слух.	Уметь находить однородные члены в предложениях и конструировать предложения с однородными членами. Иметь навыки пунктуации.
23.	Однородные и неоднородные определения МЛЮ с.208-209 упр.290, 291.	Работа над различием однородных и неоднородных определениями.	Уметь различать однородные и неоднородные определения. Навыки пунктуации в предложениях с однородными членами.
24-25. Р\Р	Сочинение (по роману Ф.М.Достоевского)	Работа над основной мыслью и композицией.
26.	Обобщающие слова при однородных членах. Пунктуация. МЛЮ с.210 упр.294	Работа над умением находить обобщающие слова в предложениях и подбирать к однородным членам обобщающие слова.	Иметь навыки пунктуации в предложениях с однородными членами и обобщающими словами..
27.	Пунктуация в предложениях с однородными членами. МЛЮ с.213(упр.297) Ваи упр.240.	Повторительно-обобщающий урок составление схем (по упр.297)	Иметь навыки пунктуации в предложениях с однородными членами.
28.	Контрольная (зачетная) работа по теме.	Проверка навыков и умений
29.	Обособление. ВАИ с.118,упр.243; МЛЮ с.215,упр. 301,302	Дается понятие об обособлении. Выполняя различные виды синтаксического разбора, определяют обособленный член.	Навыки синтаксического разбора.
30-32.	Обособление определений и приложений МЛЮ с.216-217, 219-221; упр.303, 305, 306, 308.	Систематизация сведений о пунктуации (обособлении) определений и приложений	Иметь навыки пунктуации при обособлении определений и приложений.
33.	Обособление обстоятельства, выраженных деепричастиями. МЛЮ с.224-225 упр.312, 313	Систематизация сведений об обособлении обстоятельств. Работа над пунктуацией.	Иметь навыки пунктуации при обособлении обстоятельств.
34.	Обособление обстоятельств, выраженных существительными. МЛЮ с.226-227 упр.315, 316.
35.	Обособление уточняющих членов предложения. МЛЮ с.228-229 упр.317, 318	Понятие уточняющие члены предложения. Какие уточняющие члены обобщаются и при каких условиях.	Навыки пунктуации при уточняющих членах.
36-37. Р\Р	Изложение с элементами сочинения.		Работа над умениями понять тему, основную мысль, строить композицию, а также высказывать свою мысль по теме.
38.	Сравнительные обороты. МЛЮ с.231 упр.322.	Понятие о сравнительном обороте. Какие из них обособляются, а какие нет.	Знать сравнительный оборот и о его обособлении.
39.	Обособленные члены предложения. МЛЮ с.232, упр.323.	Повторительно-обобщающий урок	Отработка навыков пунктуации.
40.	Зачет по теме «Обособление».	Проверка навыков и умений.
41. (7)	Культура речи. Языковая норма, ее основные особенности.	Повторить нормативный, коммуникативный и этические аспекты речи.	Навыки работы со словарем.
42. (8)	Орфоэпические нормы. Повторение: звуки и буквы (произношение и передача на письме некоторых звуков и их сочетаний – МЛЮ с.21-22)	Повторение орфоэпических норм. Чтение слов, соблюдая правильное ударение	Навыки орфоэпии.
43 (9).	Лексические нормы. Повторение лексики и фразеологии.	Выработка употребления слов в строгом соответствии с их лексическим значением	Навыки правильного употребления слов. Работа со словарем.
44-45.	Вводные слова и предложения. Пунктуация. МЛЮ с.234,235, упр.325, 327	Вводные слова и их функции в языке. В чем особенность вводных слов? Пунктуация при вводных словах.	Знать о роли вводных слов в языке и иметь навыки пунктуации.
46.	Обращение МЛЮ с.238 упр.329.	Функции обращения в языке и способы его выражения. Работа над пунктуацией.	Иметь навыки пунктуации.
47.	Слова-предложения ДА и НЕТ. Междометия. МЛЮ с.238, упр.330, 332.	Работа над пунктуацией.
48.	Прямая речь. МЛЮ с.241, упр.333.	Прямая речь и способы ее передачи. Работа над пунктуацией.	Навыки пунктуации при прямой речи.
49.	Цитаты и знаки препинания при них. МЛЮ с.243-245 упр.336, 337,338	Цитата как разновидность прямой речи и работа над пунктуацией.	Умение цитировать и соблюдать знаки препинания.
50.	Косвенная речь. МЛЮ упр.335	Работа над синонимической заменой прямой речи косвенной.	Знать правила замены прямой речи косвенной.
51.	Контрольная работа по теме «Простое предложение»	Проверка навыков и умений.
52.	Сложное предложение. Сопоставление строя простого и сложного. Виды сложных предложений. ВАИ упр.232.МЛЮ с.247-248, упр.342, 250.	Повторение принципов и функций русской пунктуации (ВАИ с.107-108). Работа над умением различать простое и сложное предложение.	Умение находить грамматическую основу и определять строй предложения.
53	Сложносочиненное предложение(ССП). Пунктуация. МЛЮ с.251 упр.346, 347	Повторение «Сочинительные союзы» (МЛЮ с.157 и упр347). Работа над пунктуацией ССП.	Иметь навыки пунктуации ССП.
54.	Пунктуация ССП. Роль союза И в простом и сложном. ВАИ упр.245. МЛЮ упр.353, (354), 355(1 и 2ч.)	Работа над навыками пунктуации в ССП и над ролью союза И в предложении.	Навыки пунктуации в ССП. Уметь различать строй предложения с союзом И (простое с однородными членами или ССП).
55.	ССП. Пунктуация. МЛЮ упр.355(3ч.), 356,359.	Работа с текстом. Умение находить и составлять ССП.	Навыки и умения в пунктуации ССП Развитие речи.
56.	Зачетная работа по теме «ССП». МЛЮ упр.360,361.	Проверка умений и навыков.
57-58. Р\Р.	Изложение с элементами сочинения	Работа над содержанием и точностью речи. Высказывать свою позицию по вопросу темы изложения.
59.	Сложноподчиненное предложение(СПП). Строение значение СПП. Группы СПП. МЛЮ с.259-260, упр. 362, 363	Повторение «Подчинительные союзы» и их правописание. Умение находить СПП и задавать вопрос от главного к придаточному.	Первые навыки по вопросу определять значение придаточного.
60.	Место придаточного в СПП. Пунктуация в СПП. ВАИ упр.250; МЛЮ с.262 упр.367	Работа над пунктуацией СПП.	Составление схем СПП с вопросом к придаточному.
61-62.	Пунктуация СПП. ВАИ упр.251-254; МЛЮ упр.372, 375.	Работа над пунктуацией СПП. Умение находить и составлять СПП.	Навыки и умения в пунктуации СПП. Развитие речи.
63-64.	СПП с несколькими придаточными. Пунктуация в них. МЛЮ с. 269-270, упр379, 381 ВАИ упр.249.	Работа над пунктуацией.	Навыки постановки запятой.
65.	СПП с несколькими придаточными. Конструирование предложений. МЛЮ упр.383,384,385.		Развитие речи.
66.(10).	Пунктуационные нормы и правильное построение предложения. МЛЮ упр.388.	Понимать принципы пунктуации и ошибки в сложных предложениях (См. Розенталь Д.Э. с.352-357).	Развитие речи.
67-68 Р\Р.	Сочинение	Работа над основной мыслью и ее раскрытием.
69.	Сложное предложение с разными видами связи. МЛЮ с.270-271, упр.380	Познакомить с данными предложениями.
70.	Сложное союзное (подчинительным) предложение. МЛЮ упр.382.	Повторительно-обобщающий урок.	Навыки пунктуации.
71.	Зачетная работа по теме «СПП».	Проверка навыков и умений.
72.	Синонимика ССП, СПП, и простых предложений. МЛЮ с.277-278, упр.389,390,392.	Умение конструировать предложения.	Развитие речи.
73.	Пунктуация в предложениях со сравнительными союзами. МЛЮ с.282, упр.398,399.	Работа над пунктуацией в данных предложениях.
74.	Работа с текстом МЛЮ упр.406	Комплексный анализ текста.	Навыки определять строй предложения постановки запятой. Развитие речи.
75.	Бессоюзное сложное предложение (БСП). ВАИ упр.250; МЛЮ с.248.	Познакомить с данными предложениями и выяснить смысловую связь между простыми, входящие в состав сложного (синонимика союзных и бессоюзных сложных предложений). Потренироваться в замене бессоюзных союзными сложными.
76.	БСП. Запятая и точка с запятой. МЛЮ с.288 упр.408.	Познакомить с постановкой запятой в БСП. Синонимика союзных и бессоюзных.
77.	БСП. Двоеточие. МЛЮ с.290 упр.410.	Познакомить с двоеточием в БСП. (Синонимика).
78.	БСП. Тире. МЛЮ с.291 упр.411.	Познакомить с тире в БСП. (Синонимика).
79.	БСП. Пунктуация. МЛЮ упр.412.	Обобщающий урок о пунктуации в БСП. (Синонимика).	Развитие речи: замена бессоюзных предложений синонимичными союзными предложениями.
80-81. Р\Р.	Изложение с элементами сочинения	Работа над содержанием и точность речи.
82.	Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи. МЛЮ с.294-296 упр.415.	Познакомить с данными предложениями.
83-84.	Работа с текстом. МЛЮ упр.418.	Повторительно-обобщающий уроки. Строение текста и его членение. Пунктуационный анализ.	Проверка знаний учащихся.
85.	Годовая контрольная работа.
86-87.	Работа над недочетами контрольной работы
88-90.	Изложение с элементами сочинения	Проверка умений передавать содержание и высказывать свое мнение по вопросу темы.
91-98.	Повторение

Резерв 4 часа.

1 2 3 4 5

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Рабочая программа Мухиной Надежды Захаровны, учителя высшей категории, по литературе 9 класс Программа предназначена для вечерней (сменной) общеобразовательной школы со спецконтингентом учащихся		Рабочая программа Мись Елены Владимировны учителя русского языка... Конкретного оу, с опорой на авторскую рабочую программу к учебнику «Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Рыбченкова...
	Г. Ангарск, 2013г В структурном подразделении работают 1 учитель высшей квалификационной категория, 2 учителя – первой квалификационной категории....		Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» предназначена для 5-х классов. Рабочая программа составлена на основе примерной...
	Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» для учащихся 9 класса Русский язык национальный язык русского народа, государственный язык Российской Федерации, язык межнационального общения народов...		Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» Рабочая программа разработана на основе примерной образовательной программы по предмету «Русский язык», разработанной коллективом...
	Программа Учебник Методическое пособие учителя Методическое пособие для учащихся 1 Русский язык Сборник рабочих программ «Школа России», составитель А. А. Плешаков, Просвешение, 2011 Русский язык, Канакина В. П., Горецкий В....		Рабочая программа по предмету «Русский язык» 8 класс умк под редакцией... Русский язык. 5-9 классы. Сост. Л. М. Рыбченкова. М.: Дрофа, 2006. Входит в образовательную область «Филология» и составляет гимназический...
	Программа (название, автор, год издания) Рабочая программа учителя разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы В. П. Канакиной...		Рабочая программа по предмету «Русский язык» для 1 класса на 2013-2014 учебный год Умк «Чуракова Н. А. «Русский язык». 1 класс: Учебник. – М. Академкнига/Учебник, 2012 г.»

Рабочая программа учителя высшей категории савенкова в. Я. «Русский язык»

Похожие: