|
У-60
|
Смех Михаила Зощенко. Рассказ «Беда». Смешное и грустное в рассказе. «Сочетание иронии и правды чувств», «пёстрый бисер лексикона» (М.Горький)
стр. 205-211
Теория литературы: Смешное и грустное в произведении
|
Рецептивная: чтение и восприятие рассказа; Репродуктивная: ответы на вопросы; пересказ статьи учебника;
Продуктивная, творческая: выразительное чтение по ролям; сообщение о писателе;
Поисковая: комментированное чтение. Исследовательская:
Анализ текста
|
Знать: факты жизни и творчества писателя; содержание рассказа, авторскую позицию в оценке поступков героев;
Уметь: видеть смешное и грустное в произведении, «сочетание иронии и правды чувств»
|
Русский язык:
просторечная лексика, разговорный стиль
|
Отзыв на рассказ
|
Индивидуаль-ное задание:
Творчество
Зощенко.
Прочитать стихи Брюсова
|
|
|
Для самостоятельного изучения:
Дмитрий Сергеевич Лихачёв
«Земля родная» (главы) как духовное напутствие молодёжи.
Публицистика, мемуары как жанр литературы
|
|
|
|
|
|
ТИХАЯ МОЯ РОДИНА
СТИХОТВОРЕНИЯ О РОДНОЙ ПРИРОДЕ 2 ЧАСА (2 Рр )
|
|
Валерий Яковлевич Брюсов
1873 – 1924 1 Рр
|
|
У-61
|
Рр – 17 Анализ лирического произведения
«Первый снег» стр. 214
|
Рецептивная: чтение и восприятие стихотворений; Репродуктивная: ответы на вопросы репродуктивного характер; пересказ статьи учебника;
Продуктивная, творческая: выразительное чтение;
Поисковая: комментирование художес произведения;
Исследовательская:
Анализ текста
|
Знать: факты жизни и творчества Брюсова; содержание стихотворений; план анализа лирического произведения;
Уметь: выразительно читать и анализировать поэтический текст,
|
ИЗО:
Картинки начала весны, конца зимы
Музыка:
-П.И.Чайковский «Времена года»
-Вивальди. Цикл «Времена года»
|
Выразительное чтение стихотворений наизусть
|
Выучить стихотворен наизусть
|
|
|
Фёдор Кузьмич Сологуб (Тетерников)
1863 – 1927
|
«Забелелся туман»
|
|
|
|
|
|
Сергей Александрович Есенин
1895 – 1925 1 Рр
|
|
У-62
|
Рр – 18 «Топи да болота»
«Клён ты мой опавший
стр.216
|
Рецептивная: чтение и восприятие произведения; Репродуктивная: ответы на вопросы репродуктивного характер; пересказ статьи учебника;
Продуктивная, творческая: выразительное чтение;
Поисковая: комментирование художественного произведения;
Исследовательская:
Анализ текста
|
Знать: содержание повестей Бунина; идейное содержание и проблематику;
Понимать: идейно-художественное своеобразие повестей;
Уметь выразительно читать и анализировать произведения, выявляя особенности жанра, составлять сравнительную характеристику героев
|
Музыка:
«Времена года» П.И.Чайковского
ИЗО:
Репродукции картин И.И.Шишкина, И.И.Левитана, А.К.Саврасова
|
Выразительное чтение стихотворений наизусть
|
Выучить стихотворен наизусть (по выбору учащихся)
Составить программу концерта на тему «Родная природа в литературе и искусстве»
|
|
|
Повторение: «Берёза», «Мелколесье», «Пороша»,
«Задремали звёзды», «Нивы сжаты»
|
|
|
|
|
|
|
Николай Алексеевич Заболоцкий
1903 – 1958
|
|
|
|
|
|
|
«Я воспитан природой суровой стр.217 Повторение: «Журавли», «Одинокий дуб», «Не позволяй душе лениться»
|
|
|
|
|
|
|
Николай Михайлович Рубцов
1936 – 1971
|
|
|
|
|
|
|
«Тихая моя родина!» стр.218 Повторение: «В горнице», «Звезда полей»
|
|
|
ПЕСНИ НА СТИХИ РУССКИХ ПОЭТОВ ХХ ВЕКА
1 ЧАС + внеклассное мероприятие
|
У-63
|
Урок-концерт
|
Внеклассное мероприятие
Концерт в школе
|
|
Инна Анатольевна Гофф
(1928-1991) стр.220
|
«Русское поле»
|
|
|
|
|
|
Булат Шалвович Окуджава
(1924-1997) стр.222
|
«По Смоленской дороге»
|
|
|
|
|
Александр Николаевич Вертинский
(1889-1957) стр.223
|
«Доченьки»
|
|
|
|
|
|
ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ НАРОДОВ МИРА
1 ЧАС ( 1 Рр)
|
|
Расул Гамзатов
1923-2003 1 Рр
|
|
У-64
|
Рр – 19
«Опять за спиной родная земля». «О моей Родине», «Я вновь пришёл сюда…». Особенности художественной образности дагестанского поэта. Размышления поэта об истоках и основах жизни.
стр.225-227
|
Рецептивная: чтение и восприят произведений; Репродуктивная: ответы на вопросы репродуктивного характер; пересказ статьи учебника;
Продуктивная, творческая: сообщение о поэте, выразительное чтение;
Поисковая: комментирование художес произведения;
Исследовательская:
Анализ текста
|
Знать: факты жизни и творчества поэта, план анализа лирического произведения;
Понимать: особенности художественной образности дагестанского поэта;
Уметь: выразительно читать и анализировать поэтический текст
|
ИЗО:
Портреты и фотографии Расула Гамзатова
Русский язык:
словарная работа
Музыка:
Песни и романсы на стихи Расула Гамзатова
|
Развёрнутый ответ на вопрос: Как вы понимаете следующие строки: «Границы отчизны – не лес, не поля. Граница отчизны – граница покоя»?
|
Составить план рассказа о Роберте Бёрнсе, выразительно читать стихотворение «Честная бедность»
|
|
|
ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
4 ЧАСА
|
|
|
* Любовь к своей нации обязывает людей быть признательными к тем народам, влияние которых было полезно для неё Н.Г.Чернышевский
|
|
Роберт Бёрнс
1759-1796
|
* Роберт Бёрнс – удивительное и редкостное явление в поэзии. Сын шотландского крестьянина и сам крестьянин, нередко слагавший свои стихи за работой в поле, он – живое и яркое свидетельство огромной духовной творческой силы народа… А.Т.Твардовский
|
У-65
|
Стихотворение «Честная бедность». Особенности творчества Бёрнаса.
Народно-поэтический характер произведения. Представление народа о справедливости и честности. Внутренний мир простых людей, глубина и искренность их чувств. Лиризм, напевность, ритмическое многообразие стихов Бёрнса. Баллада «Джон Ячменное Зерно» стр.228-232
Теория литературы: Фольклор, пословицы, антитеза, метафора
|
Рецептивная: чтение и восприятие статьи учебника; Репродуктивная: ответы на вопросы; пересказ статьи учебника о поэте;
Продуктивная, творческая: выразительное чтение;
Поисковая: подбор пословиц, отражающих идею каждого куплета
Исследовательская:
Анализ текста
|
Знать: автора, сведения о его жизни, темы его творчества: честность, справедливость, совесть;
Уметь выразительно читать и анализировать произведение, подчёркивая его грустный и шутливый характер; объяснять, почему стихотворение стало песней, способы достижения комического эффекта
|
Литература:
фольклор, пословицы, антитеза, метафора;
Русский язык:
словарная работа (достоинство, честь, честный, рефрен, плут, позументы, лакей, лесть)
|
Как вы понимаете слова Р.Бёрнса: «Душа человека – его королевство»? Почему многие песни Бёрнса считаются народными? Какие русские афоризмы совпадают по мысли с афоризмами Бёрнса? Найти художественно-изобразительные средства языка
|
Выучить наизусть стихотворение Бёрнса. Подготовить сообщение о Байроне.
|
|
|
Джордж Гордон Байрон
(1788-1824)
|
|
У-66
|
Байрон – «властитель дум» целого поколения.
Судьба и творчество гениального поэта.
Героические мотивы лирики Байрона. Стихотворение «Ты кончил жизни путь, герой!» Гимн герою, павшему в борьбе за свободу Родины.
стр. 233-235
|
Репродуктивная: ответы на вопросы; пересказ статьи учебника о поэте;
Продуктивная, творческая: слово о поэте, выразительное чтение;
Поисковая: подбор пословиц, отражающих идею каждого куплета
Исследовательская:
сопоставление лиричес героя Байрона с героями русской литературы, которые будут жить «в песнях родины святой»
|
Знать: автора, сведения о его жизни, темы его творчества; гуманистический смысл творчества Байрона;
Уметь: выразительно читать и анализировать поэтический текст, видеть особенности поэтических интонаций, определять художественные средства, создающие торжественный настрой в этом стихотворении
|
Русский язык:
словарная работа (гений, тирания, бунтарь, гуманистический смысл)
|
Тезисы сообщения учителя о жизни и творчестве Байрона. Выразительное чтение. Письменный ответ на вопрос: что обрекает героя на бессмертие?
|
Подготовить выразительное чтение стихотворения Байрона, прочитать в учебнике сведения об О.Генри, подготовить пересказ рассказа «Дары Волхов» от лица героев.
|
|
|
О’Генри
(Уильям Сидней Портер)
1862-1910
|
|
У-67
|
О´Генри –большой мастер короткого рассказа. «Дары волхвов». Сила любви и преданности. Женственность во имя любви. Роман «Короли и капуста», новеллы «Меблированная комната», «Комната на чердаке», «Дороги, которые мы выбираем», «Женщина», «Благородный жулик», «Гнусный обманщик», «Элси в Нью-Йорке», «Как скрывался Чёрный Билл», «Выкуп», «Санаторий на ранчо»
стр. 241-248
Теория литературы: Смешное и возвышенное в рассказе.
|
Рецептивная: чтение и восприятие рассказа; Репродуктивная: ответы на вопросы; пересказ от лица героев;
Продуктивная, творческая: слово о писателе, устное рисование картины мира, из которого ушли люди «Мир без людей», «Тридцатилетние каникулы»;
Поисковая: комментиров произведения;
Исследовательская:
Анализ текста
|
Знать: биографические сведения; содержание рассказа, нравственную проблематику;
Понимать: что О' Генри блестящий американский юморист и сатирик; идейно-художественное своеобразие рассказов О' Генри;
Уметь выразительно читать и анализировать произведения, видеть гуманизм и лёгкий юмор в рассказах писателя
|
ИЗО:
сопоставить текст с иллюстрациями учебника
|
Составить синквейн по теме «Любовь»
|
Составить характеристи-ку Деллы и Джима.
Прочитать рассказ «Каникулы» Р.Брэдбери
|
|
|
Рэй Дуглас Брэдбери
(1920-
|
|
У-68
|
Американский писательфантаст.
«Каникулы». Мечта о чудесной победе добра. Фантастические рассказы Рэя Брэдбери как выражение стремления уберечь людей от зла и опасности на Земле.
Роман «451º по Фаренгейту» (1953), сборники рассказов «Марсианские хроники» (1950), «Вино из одуванчиков» (1957)
стр. 249-262
Теория литературы: Фантастический рассказ-предубеждение
|
Рецептивная: чтение и восприятие произведения; Репродуктивная: ответы на вопросы репродуктивного характер; пересказ статьи учебника;
Продуктивная, творческая: выразительное чтение;
Поисковая: комментирование художественного произведения;
Исследовательская:
Анализ текста
|
Знать: биографические сведения о писателе;
Понимать: внутреннее состояние героев, роль авторских ремарок и приёмов фантастики;
Уметь: выразительно читать и анализировать произведения, обобщать прочитанное; объяснять смысл названия рассказа, фольклорные традиции
|
Литература:
развитие понятия о фантастике, приём в сказках, фольклорные традиции, условное время и место действия, образ волшебной силы, олицетворяющей всемогущество
|
Как вы думаете, о чём мальчик написал в записке? О чём писатель предупреждает человечество в рассказе «Каникулы»?
|
Рекомендации для летнего чтения
|
|
|
Для самостоятельного изучения:
Японские хокку (трёхстишия)
Изображение жизни природы и жизни человека в их нерасторжимом единстве на фоне круговорота времён года. Поэтическая картина, нарисованная одним-двумя штрихами.
стр.235-239
Теория литературы:
Особенности жанра хокку (хайку)
|
|
|
|
|
|
|
