Рабочая программа по литературе для 6 класса составлена в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (2010г.
|
Скачать 0.95 Mb.
|
А.И.Куприн (3ч.) Слово о писателе. Рассказ «Чудесный доктор». Утверждение доброты и милосердия как высших ценностей жизни. |
3 |
31/01 3.02 5.02 |
Выразительное чтение эпизодов с последующим их устным рецензированием. Самостоятельная работа с литературоведческим материалом |
Научиться составлять характеристику героя |
П): уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа. (Р): уметь выполнять учебные действия, строить алгоритм ответа, работать самостоятельно. (К): уметь строить монологическое высказывание, формулировать свою точку зрения, адекватно использовать различные речевые средства для решения коммуникат. задач. |
Формирование мотивации к индивидуальной и коллективной творч.деят-ти |
||||
Андрей Платонович Платонов(2ч.) |
||||||||||
59 |
А.П.Платонов . Краткий рассказ о писателе. «Неизвестный цветок».Прекрасное вокруг нас. |
1 |
7/02 |
Выразительное чтение эпизодов с последующим их устным рецензированием. Самостоятельная работа с литературоведческим материалом |
Научиться владеть изученной терминологией, навыками устной монологич. Научиться определять идейно-эмоцион. содержание рассказа |
(П): выделять и формулировать познавательную цель. (Р): применять метод информационного поиска. (К): уметь моделировать монологическое высказывание, аргументировать свою позицию |
Формирование мотивации к самосовершенствованию и навыков взаимодействия в группе по алгоритму выполнения задачи |
|||
60 |
« Ни на кого не похожие» герои А.П.Платонова |
1 |
10/02 |
Выразительное чтение эпизодов с последующим их устным рецензированием. |
Научиться выявлять способы выражения авторской позиции |
(П): – уметь искать и выделять необходимую информацию из прочитанного текста. (Р): формулировать и удерживать учебную задачу. (К):уметь формулировать собственное мнение и свою позицию |
Формирование мотивации к самосовершенствованию |
|||
Александр Степанович Грин (3ч.) |
||||||||||
61 |
А.С.Грин. Краткий рассказ о писателе. « Алые паруса» Жестокая реальность и романтическая мечта в повести . |
1 |
12/02 |
Работа с учебником, составление литературного портрета. Выразительное чтение |
Научиться определять жанрово-композиционные особенности рассказа |
(П): – уметь искать и выделять необходимую информацию из прочитанного текста. (Р): ): уметь осознавать усвоенный материал. (К): уметь делать анализ текста, используя изученную терминологии и полученные знания |
Формирование навыков исследовател. деятельности, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать взаимопониман. |
|||
62-63 |
Душевная чистота главных героев в повести А.С.Грина «Алые паруса». Отношение автора к героям повести . |
2 |
14/02 17.02 |
Выразительное чтение эпизодов с последующим их устным рецензированием. |
Научиться выразительно читать текст по ролям, анализировать текст |
(П): уметь узнавать,называть и определять объекты в соответствии с содержанием. (Р): применять метод информационного поиска, в том числе с помощью комп.средств. (К): формировать навыки выразительного чтения, коллективного взаимодействия |
Формирование навыков взаимодействия в группе по алгоритму выполнения задачи |
|||
64 |
М.М.Пришвин(4ч.) Рассказ о писателе. « Кладовая солнца». Нравственная суть взаимоотношений Настии и Митраши |
1 |
19/02 |
Работа с учебником, составление литературного портрета. Выразительное чтение эпизодов с последующим их устным рецензированием. |
Научиться владеть изученной терминологией, навыками устной монологич. Научиться определять идейно-эмоцион. содержание рассказа |
(П): – уметь искать и выделять необходимую информацию из прочитанного текста. (Р): ): уметь осознавать усвоенный материал. (К): уметь делать анализ текста, используя изученную терминологии и полученные знания |
Формирование мотивации к самосовершенствованию |
|||
65 |
Одухотворение природы, ее участие в судьбе героев. Смысл рассказа о ели и сосне, растущих вместе (анализ эпизода) |
1 |
21/02 |
Выразительное чтение эпизодов с последующим их устным рецензированием. |
Научиться применять алгоритм проведения анализа текста |
(П): – уметь искать и выделять необходимую информацию из прочитанного текста. (Р): ): уметь осознавать усвоенный материал. (К): уметь делать анализ текста, используя изученную терминологии и полученные знания |
Формирование навыков исследовател. деятельности, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать взаимопониман |
|||
66 |
Развитие речи. Особенности композиции и смысл названия сказки-были. |
1 |
24/02 |
Выразительное чтение эпизодов с последующим их устным рецензированием. |
Научиться определять жанрово-композиционные особенности рассказа |
П): – уметь искать и выделять необходимую информацию из прочитанного текста. (Р): ): уметь осознавать усвоенный материал. (К): уметь делать анализ текста, используя изученную терминологии и полученные знания |
Формирование навыков исследовател. деятельности, |
|||
67 |
Контрольная работа по произведению М.М.Пришвина « Кладовая солнца» |
1 |
26/02 |
Работа с тестами. |
П): уметь ориентироваться в разнообразии способов решения задач. (Р): формулировать и удерживать учебную задачу. (К):уметь формулировать собственное мнение и свою позицию |
|||||
Произведения о Великой Отечественной войне |
||||||||||
68-69 |
Развитие речи. Стихи русских поэтов о ВОВ. К.М.Симонов. « Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины» Д.С.Самойлов. « Сороковые» |
2 |
28/02 3.03 |
Научиться применять алгоритм проведения анализа поэтич. текста. |
(П): – уметь искать и выделять необходимую информацию из прочитанного текста. (Р): ): уметь осознавать усвоенный материал. (К): уметь делать анализ текста, используя изученную терминологии и полученные знания |
Формирование мотивации к индивидуальной и коллективной творч.деят-ти |
||||
70 |
В.П. Астафьев (3ч.) Слово о писателе. Рассказ «Конь с розовой гривой». Изображение жизни и быта сибирской деревни в послевоенные годы. |
1 |
5.03 |
Работа с учебником. Составление тезисного плана. Выразительное чтение эпизодов с последующим их устным рецензированием. |
Научиться определять идейно-худож. своеобразие рассказа |
(П): уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа. (Р): уметь выполнять учебные действия, строить алгоритм ответа, работать самостоятельно. (К): уметь строить монологическое высказывание, формулировать свою точку зрения, адекватно использовать различные речевые средства для решения коммуникат. задач |
Формирование мотивации к индивидуальной и коллективной творч.деят-ти |
|||
71-72 |
Яркость и самобытность героев рассказа «Конь с розовой гривой». Нравственные проблемы рассказа. |
2 |
7.03 10.03 |
Выразительное чтение эпизодов с последующим их устным рецензированием. |
Научиться анализировать эпизод по алгоритму выполнения задачи |
(П): – уметь искать и выделять необходимую информацию из прочитанного текста. (Р): выбирать действия в соответствии с поставленной задачей (К): уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе |
Формирование навыков аргументации собственного мнения в диалоге со сверстниками |
|||
73 |
В.Г.Распутин (3ч.) Слово о писателе. «Уроки французского». Нравственная проблематика рассказа. |
1 |
12.03 |
Работа с учебником. Составление тезисного плана. |
Научиться анализировать прозаический текст. |
(П): уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач. (Р): формулировать и удерживать учебную задачу. (К): ):уметь формулировать собственное мнение и свою позицию |
Формирование навыков взаимодействия в группе по алгоритму выполнения задачи |
|||
74-75 |
Образ учительницы. Ее чуткость, глубокое понимание души подростка. Чувство собственного достоинства юного героя. |
2 |
14.03 17.03 |
Выразительное чтение эпизодов с последующим их устным рецензированием. |
Научиться пересказывать текст с диалоговыми включениями |
(П): уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа. (Р): уметь выполнять учебные действия, строить алгоритм ответа, работать самостоятельно. (К): уметь строить монологическое высказывание, формулировать свою точку зрения, адекватно использовать различные речевые средства для решения коммуникат. задач. |
Формирование мотивации к самосовершенствованию |
|||
76 |
Развитие речи. Классное сочинение « Нравственный выбор моего ровесника в произведениях В.П.Астафьева и В.Г Распутина» |
1 |
19/03 |
Составление тезисного плана, работа над сочинением |
П): – уметь искать и выделять необходимую информацию из прочитанного текста. (Р): ): уметь осознавать усвоенный материал. (К): уметь делать анализ текста, используя изученную терминологии и полученные знания |
Формирование навыков аргументации собственного мнения |
||||
Родная природа в стихотворениях поэтов 20 в.(4ч) |
||||||||||
77-78 |
А.А.Блок. « Летний вечер», «О как безумно за окном».С.А.Есенин « Мелколесье, степь и дали», «Пороша» Чувство радости и печали, любви к родной природе и Родине |
2 |
21/03 31.03 |
Выразительное чтение стихотворения с последующим его устным рецензированием. Самостоятельная работа с литературоведческим материалом |
Научиться выразительно читать стихотворный текст и анализировать поэтический текст |
(П): уметь узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием. (Р): применять метод информационного поиска, в том числе с помощью комп.средств. (К): формировать навыки выразительного чтения, коллективного взаимодействия |
Формирование мотивации к самосовершенствованию |
|||
79 |
А.А.Ахматова. Слово о поэте. Лирика. « Перед весной бывают дни такие» |
1 |
2.04 |
Выразительное чтение стихотворения с последующим его устным рецензированием. Самостоятельная работа с литературоведческим материалом |
Научиться анализировать поэтический текст |
(П): уметь узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием. (Р): применять метод информационного поиска, в том числе с помощью комп.средств. (К): формировать навыки выразительного чтения, коллективного взаимодействия |
Формирование навыков взаимодействия в группе по алгоритму выполнения задачи |
|||
80 |
Н.М.Рубцов. Слово о поэте. « Звезда полей». Тема Родины. Гармония человека и природы. |
1 |
4.04 |
Выразительное чтение стихотворения с последующим его устным рецензированием. Самостоятельная работа с литературоведческим материалом |
Научиться выразительно читать стихотворный текст |
(П): уметь выделять и формулировать познавательную цель. (Р): оценивать и формулировать то, что уже усвоено. (К): уметь моделировать монологическое высказывание, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров при выработке общего решения в совместной деятельности |
Формирование навыков взаимодействия в группе по алгоритму выполнения задачи |
|||
Похожие:
 |
Рабочая программа по литературе для 8 класса составлена в соответствии... Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования (2004г.), на основе примерной Программы... |
 |
Рабочая программа по литературе для 8 класса составлена в соответствии... Требования к результатам освоения выпускниками основной школы программы по литературе |
|
Рабочая программа по литературе для 6 класса составлена в соответствии... Программы основного общего образования по литературе, авторской Программы по литературе В. Я. Коровиной и др. (М.: Просвещение, 2012)... |
|
Рабочая программа по литературе для 6 класса составлена в соответствии... Программы основного общего образования по литературе, авторской Программы по литературе В. Я. Коровиной и др. (М.: Просвещение, 2012)... |
|
Рабочая программа по литературе для 8 класса составлена в соответствии... Программы основного общего образования по литературе, авторской Рабочей программы по литературе В. Я. Коровиной и др. (М.: Просвещение,... |
|
Пояснительная записка рабочая программа по литературе для 6 класса... На основе «Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы (Базовый уровень) Под редакцией В. Я. Коровиной. Издательство... |
|
Рабочая программа по литературе для 5 класса составлена в соответствии... Приказ Министерства образования и науки РФ от 17. 12. 2010 №1897), Примерной программой основного общего образования по литературе... |
|
Рабочая программа по литературе для 9 класса составлена на основе... Официальные документы в образовании, 2004, №5),примерной программы основного общего образования по литературе и программы под ред.... |
|
Аннотация к рабочей программе по литературе для обучающихся 9 класса... Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы... |
|
Программа по литературе для 6 класса. Пояснительная записка Рабочая программа по литературе для 6 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего... |