Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 7 классе
|
Скачать 166.03 Kb.
|
26 |
Развитие речи № 2 Характеристика литературного героя (на примере одного из героев повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка»). |
Средства создания характера героя |
соч. №2 |
||||
27 |
Мотив одиночества в лирике (стихи Б. Окуджавы, Б. Огарёва Ю. Левитанского, Б. Макаревича). |
Средства создания характера героя |
|||||
Сью Таунсенд. «Дневники Адриана Моула» |
1 |
||||||
28 |
Дневник интеллектуала Андриана Моула. Ранимая душа подростка, его мечты и их реализация в жизни. |
Дневник как литературная форма |
|||||
Анна Франк. «Погибель» |
2 |
||||||
29 |
Духовное становление человека в годы войны в дневнике Анны Франк «Погибель». |
Дневник как литературная форма |
|||||
А. Грин «Алые паруса» |
2 |
||||||
30 |
Художественный мир писателя. Очерк К. Паустовского о Грине. |
Очерк |
презентация |
||||
31 |
Сотворение чуда для любимого человека. Вера в прекрасное и мечта о счастье в повести «Алые паруса». |
||||||
32 |
Обобщение изученного по разделу «Я и Я». Тематика и проблематика изученных произведений. |
||||||
Раздел III. «Я и другие» |
12 |
2 |
|||||
33 |
Нравственные основы характера литературного героя. Автор и его герой, выражение авторской позиции в художественном тексте. |
||||||
«В.К. Железников. «Чучело» |
1 |
||||||
34 |
Взаимоотношения личности и коллектива. Преданность и предательство в повести «Чучело». |
||||||
А.Г. Алексин. «Безумная Евдокия» |
2 |
1 |
|||||
35 |
Взаимоотношения личности в коллективе, педагога и учеников. Воспитание «таланта человечности» в повести «Безумная Евдокия». |
Способы выражения авторской позиции, оценки героя |
|||||
36 |
Развитие речи №3 Рецензия на прочитанную книгу. |
соч. №3 |
|||||
В.Г. Распутин. «Уроки французского» |
1 |
||||||
37 |
Проблема пробуждения совести и проблема памяти в рассказе «Уроки французского». |
||||||
В.М. Шукшин. «Крепкий мужик! » |
3 |
||||||
38 |
Слово о «Малой родине». Очерк как эпический жанр. |
Очерк |
|||||
39 |
Герои Шукшина как отражение авторской системы нравственных ценностей. |
||||||
40 |
Интерес писателя к человеку. Художественное слово как средство создания характера героя. |
Способы выражения авторской позиции, оценки героя |
|||||
41 |
Развитие речи № 4 Очерк о малой родине в художественно-публицистическом стиле. |
Очерк |
соч. - №4 |
||||
О. Генри. «Дары волхвов» |
1 |
||||||
42 |
Красота души герое рассказ «Дары волхвов». Юмор как средство выражения авторской позиции. |
Способы выражения авторской позиции, оценки героя |
|||||
43 |
Стихи Пушкина, Заболоцкого, Яшина, Окуджавы, Киплинга о смысле жизни, о поисках своего места в ней. |
||||||
44 |
Обобщение изученного по разделу «Я и другие». Тематика и проблематика изученных произведений. |
||||||
Раздел IV. «Я и мир: вечное и преходящее» (с приложением) |
18 |
3 |
|||||
45 |
Герои и обстоятельства. Поступок героя как проявление характера. Нравственная оценка поступка. Вечные ценности в жизни и литературе. |
Понятие об авторском стиле |
1 |
||||
Н.С. Лесков «Левша» |
1 |
||||||
46 |
Трагичная судьба тульского мастера-умельца в произведении «Левша». Интересы –страны основа поступка главного героя. |
Композиция |
презентация |
||||
М.А. Шолохов. «Судьба человека» |
3 |
1 |
|||||
47 |
Судьба обычного человека в тяжёлое военное время в рассказе М. Шолохова «Судьба человека». |
презентация |
|||||
48 |
Нравственный «стержень» характера А. Соколова. Особенности композиции рассказа. |
Композиционные приёмы «Рассказ в рассказе» |
|||||
49 |
Развитие речи №5 Сочинение о самом сильном впечатлении детства. |
соч. №5 |
|||||
В.В. Быков. «Круглянский мост» |
1 |
||||||
50 |
Нравственные проблемы в повести «Круглянский мост». |
||||||
Ю.Д. Левитанский. «Ну что с того, что я там был...» |
1 |
||||||
51 |
Влияние войны на человека – на его жизнь и внутренний мир. |
||||||
Ч.Т. Айтматов. «Первый учитель» |
1 |
||||||
52 |
Подвиг учителя Дюйшена в повести «Первый учитель». Нравственная красота характера героя. |
||||||
К.Г. Паустовский. «Мещорская сторона» |
4 |
1 |
|||||
53 |
Жизнь и творчество К.Г. Паустовского. Бескорыстная любовь к обыкновенной земле. |
Понятие об авторском стиле |
презентация |
||||
54 |
История создания книги о Мещёрском крае, особенности её жанра и композиции. |
||||||
55 |
Необыкновенный мир красок, звуков, запахов в очерке Паустовского. |
||||||
56 |
Похожие:
 |
Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 6 классе Введение. Становление читателя. Роль художественной литературы в жизни человека. Р/Р аннотация на прочитанную книгу |
 |
Календарно тематическое планирование уроков литературы в 11 классе. № год Введение. Сложность и самобытность русской литературы 20 столетия. Начало века: ожидания, тревоги и надежды мастеров культуры |
|
Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 5 классе Роль устного народного творчества. Сказки как любимый жанр детей всех времен (добавлено) |
|
Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 5 классе Сопоставлять научное и художественное описания. Искать описание образа в словарях ив художественном тексте. Рассказывать об образах... |
|
Тематическое планирование уроков Дагестанской литературы в 9 классе Тематическое планирование уроков Дагестанской литературы в 9 классе на 2013 – 2014 уч г |
|
Пояснительная записка Календарно-тематическое планирование по изобразительному... Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству во 2 классе составлено на основе традиционной программы «Школы... |
|
Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 6 классе Ние. Художественная литература как составная часть мировой культуры. Литература как искусство слова. Роль литературы среди других... |
|
Календарно-тематическое планирование уроков окружающего мира в 3 классе Особенности строения цветковых растений, позволившие им занять господствующее положение среди растений |
|
Тематическое планирование уроков лезгинского языка в 10 классе Тематическое планирование уроков лезгинского языка в 10 классе на 2013 – 14 уч год (34 часа) |
|
Тематическое планирование уроков литературы в 10-м классе Составлять схемы: «Значение литературы в жизни общества», «Исторические эпохи русской культуры» |