Ростовской области
|
Скачать 2.08 Mb.
|
|
ОЛИМПИАДА ПО СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ Задание 1. Поясните, верно ли, что конформизму более других подвержены: а) очень дисциплинированные люди, б) сравнительно умные люди, в) люди, неустойчивые к стрессу, г) подростки, д) лица с низким групповым статусом, е) эмоционально-зависимые люди, ж) дети, з) психически неуравновешенные люди, и) физически непривлекательные люди. Задание 2. Ниже приведен список утверждений. Оцените их с точки зрения правильности и неправильности. 1. Величина межличностной дистанции зависит от культурных традиций. 2. В большинстве случаев человек выбирает свою социальную роль добровольно. 3. Взаимное влечение двух людей определяется главным образом внутренними качествами каждого из них. 4. Достижение человеком власти чаще всего зависит от обстоятельств или даже от случая, а не от его внутренних качеств. 5. Эффект ореола состоит в том, что, усмотрев в человеке какое-то главное (по нашему мнению) качество, мы склонны видеть у него и другие качества, гармонирующие с этим качеством. 6. Мы склонны чаще объяснять поведение другого человека внешними причинами, а не внутренними. 7. Стереотип – это сравнительно объективное представление о группе людей, с которой у нас были ограниченные контакты. 8. Установки «выкристаллизовываются» в период от 12 до 20 лет, и впоследствии изменить их очень трудно. 9. В случае когнитивного диссонанса мы всячески стараемся обосновать сделанный нами выбор. 10. Авторитетная личность менее подвержена предрассудкам, чем прочие люди. Задание 3. Что говорят нам мимика и жесты? Выберите наиболее правильные, с вашей точки зрения, варианты для следующих утверждений. 1. Вы считаете, что мимика и жесты это - … а) спонтанное выражение душевного состояния человека в данный конкретный момент; б) дополнение к речи; в) предательское проявление нашего самосознания; г) отпечаток культуры и происхождения, который трудно скрыть; д) все ответы верны; е) все ответы неверны. 2. У женщин по сравнению с мужчинами язык мимики и жестов… а) более выразителен; б) менее выразителен; в) более сложен; г) более многозначен; д) более индивидуален; е) все ответы верны; ж) все ответы неверны. 3. Какая мимика и какие жесты во всем мире значат одно и то же: а) качание головой из стороны в сторону; б) кивок головой вверх-вниз; в) когда морщат нос; г) когда поднимают вверх указательный палец; д) когда хмурят лоб; е) когда подмигивают; ж) когда улыбаются; з) все ответы верны; и) все ответы неверны. 4. Какая часть тела «выразительнее» всего: а) ноги; б) руки; в) пальцы; г) плечи; д) кисти рук; е) ступни; ж) все ответы верны; з) все ответы неверны. 5. Какая часть человеческого лица наиболее «информативна»: а) лоб; б) глаза; в) губы; г) брови; д) нос; е) уголки рта; ж) все ответы веры; з) все ответы неверны. 6. Когда люди видят человека в первый раз, то они обращают внимание в первую очередь на … а) одежду; б) походку; в) внешность; г) осанку; д) манеры; е) речь; ж) деятельность; з) все ответы верны; и) все ответы неверны. 7. Если собеседник, говоря с вами, отводит глаза, то вы делаете вывод о его… а) нечестности; б) неуверенности в себе; в) комплексе неполноценности; г) сосредоточенности; д) шизоидной акцентуации; е) все ответы верны; ж) все ответы неверны. 8. Преступника всегда легко узнать по внешнему виду, так как у него… а) злой взгляд; б) взгляд исподлобья; в) низкий лоб; г) бегающие глаза; д) циничная ухмылка; е) шишковатый череп; ж) руки с наколками; з) бритая голова; и) все ответы верны; к) все ответы неверны. 9. Мужчина сочтет женское поведение призывным и эротическим, если женщина… а) будет раскачивать на ноге туфельку; б) засунет руки в передние карманчики тесно облегающих ее джинсов; в) будет посасывать дужки своих очков; е) обхватит себя обеими руками; д) будет встряхивать волосами; е) обхватит пальцами свой подбородок; ж) сядет, подобрав одну ногу под себя; з) станет крутить браслеты на запястье и кольца на пальцах; и) все ответы верны; к) все ответы неверны. 10. Большинство используемых жестов и поз… а) передаются из поколения в поколение; б) заучены с детства от родителей; в) подсмотрены у других и заучены; г) заложены в человеке от природы; д) имеют национально-культурную специфику; е) все ответы верны; ж) все ответы неверны. Задание 4. Из данных понятий выстроите логические ряды так, чтобы каждое предыдущее понятие было родовым (более общим) по отношению к последующим. 1. Общество, коллектив, группа, реальная группа, малая группа. 2. Дружба, общественное производство, общественные отношения, общество, межличностные отношения. Задание 5. Выберите правильный ответ из предлагаемых вариантов. 1. Механизм социального восприятия членами группы друг друга – это…а) социально-психологическая рефлексия; б) каузальная атрибуция; в) идентификация; г) «внутригрупповой фаворитизм»; д) все ответы верны; е) все ответы неверны. 2. Процесс употребления себя другому, отождествления себя с другим называется… а) идентификация; б) стереотипизация; в) конформизм; г) идиосинкразический кредит; д) все ответы верны; е) все ответы неверны. 3. Процесс приписывания причин, объясняющих поведение другого человека, - это…а) физиогномическая редукция; б) каузальная атрибуция; в)социальная перцепция; г) групповая идентификация; д) все ответы верны; е) все ответы неверны. 4. Эмоциональное проникновение во внутренний мир другого человека, сопереживание ему – это… а) каузальная атрибуция; б) рефлексия; в) фрустрация; г) эмпатия; д) все ответы верны; е) все ответы неверны. 5. «Внутригрупповой фаворитизм» - это … а) благополучное восприятие членов собственной группы в противовес с членами аут-группы; б) предпочтительное восприятие членов аут-группы по сравнению с членами ин-группы; в) минимизация различий между членами одной и той же группы; г) чувство «Мы»; д) все ответы верны; е) все ответы неверны. Задание 6. О каком групповом психологическом феномене рассказал в сказке «Новое платье короля» Г.-Х. Андерсен? Приведите примеры из собственной практики. «Хорошо бы посмотреть, как подвигается дело! – подумал король…- Пошлю к ткачам своего честного старого министра! – решил король…- Уж кому-кому, как не ему, рассмотреть ткань, ведь он умен и как никто лучше подходит к своему месту!» И вот пошел бравый старый министр в зал, где два обманщика работали на пустых станках. «Господи помилуй! – подумал старый министр, вытаращив глаза.- Ведь я ничего–таки не вижу!» Но вслух он этого не сказал. А обманщики приглашают его подойти поближе, спрашивают, веселы ли краски, хороши ли узоры, и при этом все указывают на пустые станки, а бедняга министр как ни таращил глаза, все равно ничего не увидел, потому что и видеть–то было нечего. «Господи Боже! – думал он. Неужто я глупец? Вот уж никогда не думал! Только чтоб никто не узнал! Неужто я не гожусь для своего места? Нет, никак нельзя признаться, что я не вижу ткани!» - Что же вы ничего не скажете? – спросил один из ткачей. - О, это очень мило! Совершенно очаровательно! – сказал старый министр, глядя сквозь очки. – Какой узор, какие краски! … Да, да я доложу королю, что мне чрезвычайно нравится! … Скоро послал король другого честного чиновника посмотреть, как идет дело, скоро ли будет готова ткань. И с этим сталось то же, что и с министром… «Я не глуп! – подумал чиновник. – Так, стало быть, не подхожу к доброму месту, на котором сижу? Странно! Во всяком случае, нельзя и виду подавать!» И он стал расхваливать ткань, которой не видел… И вот уж весь город заговорил о том, какую великолепную ткань соткали ткачи. А тут и сам король надумал посмотреть на нее… - Magnifigue! Не правда ли? – сказали оба бравых чиновника. – Соизвольте видеть ваше величество, какой узор, какие краски! И они указали на пустой станок, так как думали, что другие-то уж непременно увидят ткань. «Что такое? – подумал король. – Я ничего не вижу! Это ужасно. Неужели я глуп? Или не гожусь в короли? Хуже не придумаешь!» - О, это очень красиво! – сказал король. – Даю свое высочайшее одобрение! Составитель: Николаева А.И. ОЛИМПИАДА ПО ПЕДАГОГИКЕ №1. ОТКРОЕМ КЛАССИКОВ
№2 КРИПТОГРАММА Криптограмма в переводе означает тайное написание, шифровка слов и предложений. Вначале определите слово по данному значению и запишите его над рядом цифр, обозначенных в скобках. Затем, отыскав такие же цифры по криптограмме, впишите соответствующие буквы в клетки и прочитайте зашифрованное предложение.
Составитель: Назарько Н.В. Заочная олимпиада по КОРРЕКЦИОННОЙ ПЕДАГОГИКЕ 1. А) Разделы общепедагогической направленности обучения и воспитания детей с проблемами в развитии – это………. Б) Отрасли специальной педагогики – это……. Варианты ответов: 1) сурдопедагогика, 2) общие основы педагогики, 3) олигофренопедагогика, 4) теория воспитания, 5) дидактика 6) тифлопедагогика, 7) логопедия, 8) управление образовательными системами, 9) педагогика воспитания детей с комплексными нарушениями психофизического развития, 10) история образования и педагогической мысли, 11) педагогика воспитания детей с задержками психического развития, 12) педагогика воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата, 13) педагогика воспитания детей с психопатическими формами поведения, 14) тифлосурдопедагогика. 2. А) Задачи коррекционной педагогики:……………. Б) Задачи практики: ………….. Варианты ответов: 1) разработка теоретических основ образования детей с проблемами в развитии; 2) умственное воспитание детей с особыми нуждами; 3) изучение педагогических закономерностей развития детей в условиях ограниченных возможностей здоровья и жизнедеятельности; 4) трудовое воспитание детей с особыми образовательными потребностями; 5) разработка системы профилактических мер по предупреждению аномального детства; 6) повышение эффективности процесса социализации детей с аномальным развитием на разных этапах их развития; 7) разработка коррекционно-педагогических, компенсационных и реабилитационных программ образования детей с ограниченными возможностями; 8) нравственное воспитание ребенка с проблемами в развитии; 9) разработка новых технологий воспитания и обучения аномальных детей; 10) внедрение результатов научных исследований в практику обучения и воспитания детей с особыми нуждами; 11) правовое воспитание детей с проблемами в развитии; 12) обоснование педагогических классификаций лиц с ограниченными возможностями здоровья и жизнедеятельности; 13) изучение существующих педагогических систем образования лиц с особыми образовательными потребностями; 14) разработка программ профессиональной подготовки и социально-трудовой адаптации подростков с ограниченной трудоспособностью. 3. А) Общие методы исследования аномальных детей:…………. Б) Частные методы педагогического исследования:……………… Варианты ответов: 1) наблюдение, 2) исследование слуха, 3) опрос, 4) исследование произносительной стороны речи, 5) исследование познавательных способностей ребенка, 6) беседа, 7) анкетирование, 8) исследование зрения, 9) педагогический эксперимент, 10) исследование уровня развития речи, 11) социометрия, 12) анализ результатов деятельно- сти, 13) исследование социальной ориентировки слепых. |
Похожие:
 |
Мвд россии главное управление внутренних дел ростовской области министерство... Об организации работы по предупреждению аварийности на транспорте среди педколлективов, детей и родителей в дошкольных образовательных... |
 |
Как дети вокруг матери в садах и балках прячутся родные хутора Наше село расположено в самом восточном – Ремонтненском районе Ростовской области |
|
5 министерство образования российской федерации администрация города... Свидетельство о государственной аккредитации – серия оп №021270 регистрационный №1016 от 24 декабря 2010 года, действительно по 24.... |
|
Г. Таганрог Ростовской области администрация города таганрога постановленИЕ Об утверждении долгосрочной целевой программы развития субъектов малого и среднего предпринимательства в городе Таганроге на 2010-2011... |
|
Неклиновского района ростовской области методико-библиографический отдел календарь Десятилетие реабилитации и устойчивого развития пострадавших регионов (третье десятилетие после Чернобыля) |
|
Ростовской области В целях повышения уровня технологической культуры и качества технологической подготовки, выявления и развития у обучающихся интереса... |
|
Отчет по итогам самообследования государственного бюджетного образовательного... Соответствие профессиональных образовательных программ требованиям федеральных государственных образовательных стандартов |
|
Ростовской области В целях выявления и поддержки талантливой молодежи, стимулирования интереса обучающихся к углубленному изучению проблем развития... |
|
Отчет о результатах самообследования государственное бюджетное образовательное... Училище является государственным образовательным учреждением начального профессионального образования, реализующим образовательные... |
|
Приказ 09. 11. 2012 г. Ростов-на-Дону №768 Об организации и проведении... Ростовской области от 18. 09. 2012. №812 «О порядке подготовки, организации и проведения регионального этапа Всероссийской олимпиады... |