Рабочая программа включает восемь разделов: «Пояснительная записка»
|
Скачать 0.71 Mb.
|
Урок 39. Тема творчества и размышления о месте художника в большой истории. Раздумья о судьбах России в исповедальной лирике А.А.Ахматовой. |
Работа со статьей учебника Выразительное чтение стихотворений наизусть Рецензирование чтения наизусть Анализ идейно-художественного содержания стихотворений |
|
Урок 40. А.Ахматова. Поэма «Реквием». Монументальность, трагическая мощь поэмы. Единство «личной» темы и образа страдающего народа. |
Комментированное чтение поэмы. Определение нравственно-философских и социально-исторических проблем произведения Развернутый ответ на проблемный вопрос |
|
Урок 41. М. И. Цветаева. Уникальность поэтического голоса Цветаевой, ее поэтического темперамента. Исповедальность лирики Цветаевой |
Защита презентаций Индивидуальные сообщения Выразительное чтение стихотворений наизусть Рецензирование чтения наизусть Анализ идейно-художественного содержания стихотворений |
|
Литература родного края № 3 |
Урок 42. Марина Цветаева и Анна Ахматова в Крыму |
Литературный монтаж Индивидуальные сообщения Выразительное чтение стихотворений наизусть Рецензирование чтения наизусть |
Урок 43. Тема Родины, «собирание» России в произведениях разных лет. Поэт и мир в творческой концепции Цветаевой, образно-стилистическое своеобразие ее поэзии. |
Выразительное чтение стихотворений наизусть Рецензирование чтения наизусть Анализ идейно-художественного содержания стихотворений Письменный развернутый ответ на проблемный вопрос |
|
Развитие речи№ 4 |
Урок 44 РР 4 Подготовка к домашнему сочинению по творчеству поэтов Серебряного века |
Обсуждение тем сочинений, составление сложных планов, оформление цитат, подготовка чернового варианта |
Октябрьская революция и литературный процесс 20-х годов (12 ч) |
Урок 45.Октябрьская революция в восприятии художников различных направлений. Литература и публицистика послереволюционных лет как живой документ эпохи .Литературные группировки,возникшие после Октября 1917 года .Возникновение «гнездрассеяния»эмигрантской части «расколотой лиры» |
Защита рефератов обучающихся |
Урок 46. В. В. Маяковский. Жизнь и творчество. Тема поэта и толпы в ранней лирике В.В. Маяковского. Город как «цивилизация одиночества» в лирике поэта. |
Индивидуальные сообщения Выразительное чтение стихотворений наизусть Рецензирование чтения наизусть Анализ идейно-художественного содержания стихотворений |
|
Урок 47. Тема «художник и революция», ее образное воплощение в лирике поэта. Отражение «гримас» нового быта в сатирических произведениях. Специфика традиционной темы поэта и поэзии в лирике В.В. Маяковского. Новаторство поэта в области художественной формы. |
Индивидуальные сообщения Выразительное чтение стихотворений наизусть Рецензирование чтения наизусть Анализ идейно-художественного содержания стихотворений |
|
Урок 48. Бунтарский пафос «Облака в штанах»: четыре «долой!» как сюжетно-композиционная основа поэмы. Соединение любовной темы с социально-философской проблематикой эпохи |
Комментированное чтение поэмы. Определение нравственно-философских и социально-исторических проблем произведения Развернутый ответ на проблемный вопрос |
|
Урок 49. Влюбленный поэт в «безлюбом» мире, несовместимость понятий «любовь» и «быт» («Про это»). Поэма «Во весь голос» как попытка диалога с потомками, лирическая исповедь поэта-гражданина. |
Комментированное чтение поэмы. Определение нравственно-философских и социально-исторических проблем произведения Развернутый ответ на проблемный вопрос |
|
Урок 50. С. А. Есенин. Жизненный и творческий путь. Природа родного края и образ Руси в лирике С.А. Есенина. Религиозные мотивы в ранней лирике поэта |
Индивидуальные сообщения, защита презентаций Выразительное чтение стихотворений наизусть Рецензирование чтения наизусть Анализ идейно-художественного содержания стихотворений |
|
Урок 51. Трагическое противостояние города и деревни в лирике 20-х годов. |
Индивидуальные сообщения Выразительное чтение стихотворений наизусть Рецензирование чтения наизусть Анализ идейно-художественного содержания стихотворений |
|
Урок 52. Любовная тема в поэзии С.А. Есенина. Богатство поэтической речи, народно-песенное начало, философичность как основные черты есенинской поэтики. |
Индивидуальные сообщения Выразительное чтение стихотворений наизусть Рецензирование чтения наизусть Анализ идейно-художественного содержания стихотворений |
|
Урок 53. Поэзия «русского бунта» и драма мятежной души в драматической поэме «Пугачев». Созвучность проблематики поэмы революционной эпохе. |
Комментированное чтение поэмы. Определение нравственно-философских и социально-исторических проблем произведения Развернутый ответ на проблемный вопрос |
|
Урок 54. Соотношение лирического и эпического начала в поэме «Анна Снегина», ее нравственно-философская проблематика. Мотив сбережения молодости и души как главная тема «позднего» С.А. Есенина. |
Комментированное чтение поэмы. Определение нравственно-философских и социально-исторических проблем произведения Развернутый ответ на проблемный вопрос |
|
Развитие речи № 5 |
Урок 55. РР № 5 Тестирование по творчеству В. Маяковского и С. Есенина |
Выполнение тестовых заданий |
Литература родного края № 4 |
Урок 56 Максимилиан Волошин и Крым |
Литературный монтаж Выразительное чтение стихотворений наизусть Анализ идейно-художественного содержания стихотворений |
Литературный процесс 30-х — начала40-хг (20 ч) |
Урок 57. Духовная атмосфера десятилетия и ее отражение в литературе и искусстве. Сложное единство оптимизма и горечи, идеализма и страха, возвышения человека труда и бюрократизации власти. |
Конспектирование лекции учителя Индивидуальные сообщения обучающихся Работа со статьей учебника |
Урок 58. О.Э.Мандельштам. Истоки поэтического творчества. Близость к акмеизму. Историческая тема в лирике Мандельштама. |
Индивидуальные сообщения Выразительное чтение стихотворений наизусть Рецензирование чтения наизусть Анализ идейно-художественного содержания стихотворений |
|
Урок 59. А.Н. Толстой. Попытки художественно осмыслить личность царя-реформатора в ранней прозе А. Толстого («День Петра»). Углубление образа Петра в «романном» освоении темы. |
Сообщения обучащихся. Анализ прозаического текста.Составление характеристик героев. Комментированное чтение и пересказ отдельных эпизодов текста. |
|
Урок 60. М.А. Шолохов. Жизнь и творчество.Роман-эпопея «ТихийДон».Историческая широта и масштабность шолоховского эпоса. «Донские рассказы» как пролог «Тихого Дона». |
Сообщения обучащихся. Анализ прозаического текста.Составление характеристик героев. Комментированное чтение и пересказ отдельных эпизодов текста. Просмотр и комментирование отдельных фрагменьов хуожественного фильма «Тихий Дон» |
|
Урок 61. Картины жизни донского казачества в романе. Изображение революции и Гражданской войны как общенародной трагедии. |
Анализ прозаического текста.Составление характеристик героев. Комментированное чтение и пересказ отдельных эпизодов текста. Просмотр и комментирование отдельных фрагменьов хуожественного фильма «Тихий Дон» |
|
Урок № 62. Идея Дома и святости семейного очага в романе. Роль и значение женских образов в художественной системе романа. |
Анализ прозаического текста.Составление характеристик героев. Комментированное чтение и пересказ отдельных эпизодов текста. Просмотр и комментирование отдельных фрагменьов хуожественного фильма «Тихий Дон» |
|
Урок № 63. Сложность, противоречивость пути «казачьего Гамлета» Григория Мелехова, отражение в нем традиций народного правдоискательства. |
Анализ прозаического текста. Составление характеристики галвного героя. Комментированное чтение и пересказ отдельных эпизодов текста. Письменный ответ на проблемный вопрос |
|
Урок 64. Художественно-стилистическое своеобразие «Тихого Дона». Исторически-конкретное и вневременное в проблематике шолоховского романа-эпопеи. |
Анализ прозаического текста. Просмотр и комментирование отдельных фрагменьов хуожественного фильма «Тихий Дон» Сообщения учащихся |
|
Урок № 65. М. А. Булгаков. Очерк жизни и творчества. «Мастер и Маргарита» как «роман-лабиринт» со сложной философской проблематикой. |
Составление хронологической таблицы жизни и т ворчества писателя. Работа со статьей учебника Индивидуальные сообщения обучающихся |
|
Урок № 66. Взаимодействие трех повество-нательных пластов в образно-композиционной системе романа. |
Анализ прозаического текста. Комментированное чтение и пересказ отдельных эпизодов текста. Просмотр и комментирование отдельных фрагменьов хуожественного фильма «Мастер и маргарита»» |
|
Урок № 67. Нравственно-философское звучание «ершалаимских» глав. Сатирическая «дьяволиада» М.А. Булгакова в романе |
Анализ идейно-художественого содержания произведения. Выявление авторского отношения к изображаемому Обоснованная интерпретация и личностная оценка произведения. |
|
Урок 68. Неразрывность связи любви и творчества в проблематике «Мастера и Маргариты». |
Анализ идейно-художественого содержания произведения. Защита презентаций Выявление авторского отношения к изображаемому Обоснованная интерпретация и личностная оценка произведения. Дискуссия |
|
Развитие речи № 6 |
Урок 69. РР 6. Контрольное сочинение по роману М. А. Булгакова |
Написание сочинений по проедложенным темам |
Урок 70. Б. Л. Пастернак. Жизненный и творческий путь. Единство человеческой души и стихии мира в лирике Б.Л. Пастернака. Неразрывность связи человека и природы, их взаимотворчество. |
Индивидуальные сообщения Выразительное чтение стихотворений наизусть Рецензирование чтения наизусть Анализ идейно-художественного содержания стихотворений |
|
Урок 71. Любовь и поэзия, жизнь и смерть в философской концепции Б.Л. Пастернака. Трагизм гамлетовского противостояния художника и эпохи в позднем творчестве поэта |
Индивидуальные сообщения Выразительное чтение стихотворений наизусть Рецензирование чтения наизусть Анализ идейно-художественного содержания стихотворений |
|
Урок 72. Роман «Доктор Живаго».Черты нового лирико-религиозного повествования в романе Б.Л. Пастернака. Фигура Юрия Живаго и проблема интел лигенции и революции в романе. |
Анализ идейно-художественого содержания произведения. Выявление авторского отношения к изображаемому Обоснованная интерпретация и личностная оценка произведения. |
|
Урок 73. Нравственные искания героя, его отношение к революционной доктрине «переделки жизни». «Стихотворения Юрия Живаго» как финальный лирический аккорд повествования. |
Анализ идейно-художественого содержания произведения. Выявление авторского отношения к изображаемому Обоснованная интерпретация и личностная оценка произведения. Дискуссия |
|
Похожие:
 |
Рабочая программа включает разделы: «Пояснительная записка» Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами... |
|
Пояснительная записка Настоящая пояснительная записка включает: -основные... Настоящий учебный план принят на заседании педагогического совета мкоу «Новотолучеевская оош» 30 августа 2013 года, протокол №1 |
|
Рабочая программа по литературе в 10 классе (базовый уровень) Пояснительная записка Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 10 класса и реализуется на основе следующих документов |
 |
Пояснительная записка проект «Забавушка» Он включает в себя музыкальные занятия, праздники, развлечения, а также занятия по ознакомлению детей с искусством |
|
Рабочая программа по литературе 9 класс пояснительная записка |
|
Рабочая учебная программа Литература 5 9 классы Пояснительная записка Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего... |
|
Рабочая учебная программа Литература 5 9, 11 классы Пояснительная записка Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего... |
|
Программа факультативных занятий по русской литературе для общеобразовательных... Программа факультативных занятий включает в себя шесть крупных разделов. Каждый из них делится на темы, в основу которых заложено... |
|
Рабочая учебная программа Литература (базовый уровень) 10 11 классы Пояснительная записка Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного)... |
|
Рабочая программа по литературному чтению Пояснительная записка Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса составлена в соответствии с требованиями фгос ноо и авторской программы «Литературное... |