Рабочая программа по литературе (базовый уровень)

Скачать 325.06 Kb.

Название	Рабочая программа по литературе (базовый уровень)
страница	4/5
Дата публикации	10.05.2014
Размер	325.06 Kb.
Тип	Рабочая программа

literature-edu.ru > Литература > Рабочая программа

1 2 3 4 5

М. А. Булгаков

Жизнь и творчество.

Роман «Мастер и Маргарита».

История создания и публикации романа. Своеобразие жанра и композиции романа. Роль эпиграфа. Эпическая широта и сатирическое начало в романе. Сочетание реальности и фантастики. Москва и Ершалаим. Образы Воланда и его свиты. Библейские мотивы и образы в романе. Человеческое и божественное в облике Иешуа. Фигура Понтия Пилата и тема совести. Проблема нравственного выбора в романе. Изображение любви как высшей духовной ценности. Проблема творчества и судьбы художника. Смысл финальной главы романа.

А. П. Платонов

Жизнь и творчество.

Повесть «Котлован».

Традиции Салтыкова-Щедрина в прозе Платонова. Высокий пафос и острая сатира в “Котловане”. Утопические идеи “общей жизни” как основа сюжета повести. “Непростые” простые герои Платонова. Тема смерти в повести. Самобытность языка и стиля писателя.

М. А. Шолохов

Жизнь и творчество.

Роман-эпопея «Тихий Дон» (обзорное изучение).

История создания романа. Широта эпического повествования. Сложность авторской позиции. Система образов в романе. Семья Мелеховых, быт и нравы донского казачества. Глубина постижения исторических процессов в романе. Изображение гражданской войны как общенародной трагедии. Тема разрушения семейного и крестьянского укладов. Судьба Григория Мелехова как путь поиска правды жизни. "Вечные" темы в романе: человек и история, война и мир, личность и масса. Утверждение высоких человеческих ценностей. Женские образы. Функция пейзажа в романе. Смысл финала. Художественное своеобразие романа. Язык прозы Шолохова.

Обзор русской литературы второй половины XX века

Великая Отечественная война и ее художественное осмысление в русской литературе и литературах других народов России. Новое понимание русской истории. Влияние «оттепели» 60-х годов на развитие литературы. Литературно-художественные журналы, их место в общественном сознании. «Лагерная» тема. «Деревенская» проза. Постановка острых нравственных и социальных проблем (человек и природа, проблема исторической памяти, ответственность человека за свои поступки, человек на войне). Обращение к народному сознанию в поисках нравственного идеала в русской литературе и литературах других народов России.

Поэтические искания. Развитие традиционных тем русской лирики (темы любви, гражданского служения, единства человека и природы).

А. Т. Твардовский

Жизнь и творчество (обзор).

Стихотворения: «Вся суть в одном-единственном завете…», «Памяти матери», «Я знаю, никакой моей вины…», «Дробится рваный цоколь монумента...», «О сущем».

Исповедальный характер лирики Твардовского. Служение народу как ведущий мотив творчества поэта. Тема памяти в лирике Твардовского. Роль некрасовской традиции в творчестве поэта.

А. И. Солженицын

Жизнь и творчество (обзор).

Повесть «Один день Ивана Денисовича».

Своеобразие раскрытия “лагерной” темы в повести. Проблема русского национального характера в контексте трагической эпохи.

В. М. Шукшин

Рассказы.

Изображение народного характера и картин народной жизни в рассказах. Диалоги в шукшинской прозе. Особенности повествовательной манеры Шукшина.

В. Г. Распутин

Повесть «Живи и помни», «Прощание с Матерой».

Проблематика повести и ее связь с традицией классической русской прозы. Тема памяти и преемственности поколений. Образы стариков в повести. Проблема утраты душевной связи человека со своими корнями. Символические образы в повести.

И. А. Бродский

Стихотворения: «Воротишься на родину. Ну что ж…», «Сонет» («Как жаль, что тем, чем стало для меня…»).

Своеобразие поэтического мышления и языка Бродского. Необычная трактовка традиционных тем русской и мировой поэзии. Неприятие абсурдного мира и тема одиночества человека в “заселенном пространстве”.
Обзор литературы последнего десятилетия

Основные тенденции современного литературного процесса. Постмодернизм. Последние публикации в журналах, отмеченные премиями, получившие общественный резонанс, положительные отклики в печати. Обзор творчества В. Ерофеева, В. Пелевина, Т. Толстой

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В результате изучения литературы ученик должен знать:

содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;
наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);
основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;
историко-культурный контекст изучаемых произведений;
основные теоретико-литературные понятия;

уметь:

работать с книгой (находить нужную информацию, выделять главное, сравнивать фрагменты, составлять тезисы и план прочитанного, выделяя смысловые части);
определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;
выявлять авторскую позицию;
выражать свое отношение к прочитанному;
сопоставлять литературные произведения;
выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; характеризовать героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;
характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;
выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
владеть различными видами пересказа;
строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою;
писать изложения с элементами сочинения, отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ урока	Тема урока	Планируемая дата	Фактическая дата	Домашнее задание
1	Введение. Сложность и самобытность русской литературы XX столетия. Начало века: ожидания, тревоги и надежды мастеров культуры.			Ч I. Стр. 8-14; вопр. 1-3. 1).Укажите так называемые «вечные» темы и проблемы русской литературы. 2).Чем осложнялось развитие литературы рубежа веков?
2	Реалистические традиции и модернистские искания в литературе начала XX века.			Стр. 15-26; вопр. 1-4. Стр. 28-38. Пользуясь учебником, сделать выписки об особенностях литературы социалистического реализма. И.А.Бунин. Слово о писателе (презентация). «Антоновские яблоки», проблемные вопросы к анализу.
3	Творчество И.А.Бунина (5 часов). Жизненный и творческий путь И.Бунина. Поэтика «остывших усадеб» в прозе И.Бунина. «Антоновские яблоки».			Стр. 40-43. «Господин из Сан-Франциско». Стр. 54, вопр. 9-10.
4	Образ «закатной» цивилизации в рассказе И.Бунина «Господин из Сан-Франциско».			«Господин из Сан-Франциско»: проблемные вопросы. Сюжетная организация рассказа «Господин из Сан-Франциско». Герои и события в рассказе.
5	Сюжетная организация рассказа. Предметная детализация. Бунинская концепция мира и человека в рассказе.			Цикл «Тёмные аллеи». Стр. 44-53. Индивидуальные задания.
6	Тема любви и духовной красоты человека в цикле «Тёмные аллеи».			«Чистый понедельник»: проблемные вопросы к анализу.
7	Рассказ «Чистый понедельник». Особенности временной организации рассказа. Герои. Психологизм Бунина.			Сочинение-рассуждение по творчеству И.Бунина с использованием материалов учебника. М.Горький: индивидуальные задания. «Макар Чудра»: вопросы к анализу. Стр. 64-66.
8	Творчество М.Горького (7 часов). Судьба и творчество писателя. Романтические рассказы-легенды в раннем творчестве М.Горького. Рассказ «Макар Чудра».			«Старуха Изергиль»: вопросы, индивид. задания. Стр. 66-69.
9	«Каждый сам себе судьба…» Рассказ «Старуха Изергиль».			Продолжить работу по заданиям.
10	«Старуха Изергиль». Стройность композиции. Авторская позиция в рассказе.			Горький-драматург (сообщение). «На дне». Стр. 75-85. Вопр. 5.
11	Горький-драматург. Пьеса «На дне». Тема «дна» и образы его обитателей в драме.			Стр. 86, вопр. 6.
12	Спор о правде и мечте в пьесе Горького. Лука в системе образов. Авторская позиция в споре.			Стр. 86, вопр. 7-8.
13	Нравственно-философские мотивы пьесы.			Стр. 87: перечень тем сочинений. Определить обём и содержание выбранной темы.
14	РР Контрольное сочинение по творчеству М.Горького (с использованием материалов учебника: см.перечень тем сочинений).			Слово о А.Куприне (перезнтация). Стр. 88-90. «Гранатовый браслет»: вопросы к анализу. Стр. 100-103. Стр. 104, вопр. 7.
15	Творчество А.И. Куприна (2 часа). Рассказ «Гранатовый браслет». Художественный мир рассказа.			«Олеся», стр. 104, вопр. 4-6. Стр. 91-94.
16	Красота «природного» человека в повести «Олеся».			Стр. 126-135, оформить терминологический словарь.
17	«Серебряный век» русской поэзии (6 часов). Общая характеристика модернистских течений в русской поэзии начала XX века.			Сообщения: Д. Мережковский, З.Гиппиус, В.Соловьёв (штрихи к портрету). Стр. 136-148.
18	Символизм и русские поэты-символисты Д.Мережковский, З.Гиппиус, В.Соловьёв.			Слово о Брюсове. Стр. 148-154. Стихотворения В.Брюсова.
19	В.Я.Брюсов – «идеолог» русского символизма.			Слово о К.Бальмонте. Стихотворения Бальмонта. Стр. 155-164.
20	«Солнечность» и «моцартианство» поэзии К.Д. Бальмонта.			Стр. 165-167. Вопр. 5-7.
21	РР Контрольное изложение с творческим заданием (обоснование собственного мнения по проблеме).			Слово о А.Блоке (презентация). Стр. 171-180.
22	РР Контрольное изложение с творческим заданием (продолжение).			Цикл «Стихи о Прекрасной Даме». Стр. 180-184.
23	Творчество А.А.Блока (9 часов). Жизненные и творческие искания А.Блока. «Трилогия вочеловечения». Первый том: «До света» - «Стихи о Прекрасной Даме» - «Распутья».			Стр. 185- 192, стихи II тома.
24	Вехи Второго тома: «Город» - «Снежная маска» - «Заклятие огнём и мраком».			Стихи III тома.
25	Третий том. Тема «страшного мира» в лирике А.Блока: «Страшный мир» - «Пляски смерти» - «Возмездие» - «Ямбы».			Стр. 193-196. Вопр. 3-5. Цикл стихотворений «На поле Куликовом».
26	Россия и её судьба в поэзии А.Блока. «На поле Куликовом» в контексте цикла «Родина».
27	Россия и её судьба в лирике А.Блока (продолжение).			Поэма А.Блока «Двенадцать». Стр. 197-206, вопр. 7.
28	Поэма «Двенадцать». Старый и новый мир в поэме А.Блока.			Стр. 206, вопр. 8-9.
29	Символика поэмы и проблема финала.			Обобщить материал по теме. Стр. 207.
30	КР Контрольная работа по творчеству А.А.Блока.			Анализ стихотворения «На железной дороге» по плану. Стр. 190-192.
31	РР Подготовка к сочинению. «На железной дороге» - восприятие, истолкование, оценка.			Сочинение. Слово о Н.Гумилёве. Стр. 231-234. Стр. 254-267.
32	Преодолевшие символизм. Н.С.Гумилёв (2 ч.). Поэзия и судьба.			На основе прочитанных произведений ответить: каков лирический герой Н.Гумилёва? Выучить наизусть.
33	Лирический герой поэзии Н.Гумилёва.			Стихи А.Ахматовой. Слово о поэтессе. Стр. 269-274.
34	Творчество А.А.Ахматовой (4 часа). Жизненный и творческий путь А.Ахматовой.			Стр. 274-284. Избранная лирика.
35	Мотивы любовной лирики А.А.Ахматовой.			Поэма А.Ахматовой «Реквием». Стр. 285-291. Стр. 295, вопр. 7. Выучить наизусть.
36	«Я была тогда с моим народом…» Поэма А.Ахматовой «Реквием».			Продолжить работу над поэмой.
37	Тема личной и исторической памяти в поэме «Реквием».			Слово О М. Цветаевой (презентация). Стр. 297-310. Избранная лирика.
38	Творчество М.И.Цветаевой (3 часа). Судьба и стихи М.Цветаевой. «Моим стихам настанет свой черёд…»			Избранная лирика: чтение и анализ.
39	Духовный опыт лирики М.Цветаевой.			Стр. 310-316. Избранная лирика.
40	Тема дома – России в поэзии М.Цветаевой
41	Октябрьская революция и литературный процесс 20-х годов (3 часа). Литературные направления и группировки в 20-е годы.			Обзор материалов учебника: стр. 341-345; 353-366. Е.Замятин «Мы».
42	Е.Замятин. «Мы». Жанр антиутопии в прозе 20-х годов. Антиутопический мир на страницах романа.			Стр. 375-377. Задания по группам.
43	Пути реализации утопии.			Слово о Маяковском. Чтение стихотворений с обоснованием выбора.
44	Творчество В.В. Маяковского (7 часов). Творческая биография В.Маяковского. «Я - сам». Маяковский и футуризм. Тема поэта и толпы в ранней лирике В.Маяковского.			«Облако в штанах». Стр. 396-399. Стр. 416, вопр. 5.
45	Бунт «тринадцатого» апостола. Поэма «Облако в штанах».			«Облако в штанах»
46	«Облако в штанах»: «четыре крика четырёх частей».			Сообщение «Революционные поэмы Маяковского». Ст-ия «Левый марш», «Ода революции» и др.