Рабочая программа по литературе 9 класс пояснительная записка




Скачать 2.35 Mb.
Название Рабочая программа по литературе 9 класс пояснительная записка
страница 9/11
Дата публикации 04.10.2014
Размер 2.35 Mb.
Тип Рабочая программа
literature-edu.ru > Литература > Рабочая программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11






82


Поэтика

Булгакова-

сатирика


1


Смысл названия

повести. Поэтика

Булгакова-

сатирика. Приём

гротеска в повести


Репродуктивная:

ответы на вопросы

репродуктивного

характера;

продуктивная,

творческая: ответ

на вопросы «В чём

вина профессора

Преображенского?

Зачем Булгакову

понадобилось не-

сколько рассказ-

чиков? Почему в

роли рассказчика

выступает пёс

Шарик, но не Ша-

риков?»; осмыс-

ление заголовка

повести;

поисковая: само-

стоятельный поиск

ответов на про-

блемные вопросы;

исследователь-

ская: анализ тек-

ста повести

Знать: приёмы

сатиры; художест-

венные особенно-

сти повести;

понимать: смысл

названия повести;

уметь: анализи-

ровать произве-

дение с учётом

особенностей

художественного

метода; развёр-

нуто обосновы-

вать суждения,

приводить дока-

зательства; вы-

являть авторскую

позицию


Литература: в

каких произ-

ведениях пи-

сателей вы

встречали

гротеск как

средство ху-

дожественной

выразитель-

ности; какова

его роль?


Рецензирование

ответов.

Ответить на вопро-

сы: какова нравст-

венная проблема-

тика повести; о чём

предупреждает ав-

тор читателя; в чём

заключается сати-

рическая направ-

ленность повести?

Какое значение

вложил писатель в

эпитет «собачье»?

В чём смысл фина-

ла повести? Какие

события описаны

реалистически, а

какие - фантасти-

чески? Где изобра-

жение становится

гротескным? Как

бы вы расшифро-

вали «говорящие»

фамилии?

Прочитать

рассказ

М.Шолохова

«Судьба чело-

века».

Инд. задания:

подготовить

сообщение о

М.А. Шолохове;

заочную

экскурсию в

Вёшенскую








83


М.А. Шоло-

хов. Рассказ

«Судьба

человека».

Судьба

Родины и

судьба

человека


1


М.А. Шолохов.

Слово о писателе.

Рассказ «Судьба

человека». Компо-

зиция рассказа.

Значение картины

весенней природы

для раскрытия

идеи рассказа


Рецептивная:

чтение обращения

писателя к моло-

дым читателям в

пособии «Читаем,

думаем, спо-

рим...»; чтение

зачина рассказа

«Судьба челове-

ка»;

репродуктивная:

осмысление сюже-

та произведения;

продуктивная,

творческая: со-

общение учащего-

ся о творческом и

жизненном пути

Шолохова (пре-

зентация); заочная

экскурсия в Вё-

шенскую;

исследователь-

ская: анализ тек-

ста повести

Знать: реализм в

художественной

литературе, реа-

листическую ти-

пизацию;

понимать: идей-

ный смысл рас-

сказа;

уметь: анализи-

ровать произве-

дение с учётом

особенностей

художественного

метода; развёр-

нуто обосновы-

вать суждения,

приводить дока-

зательства; вы-

являть авторскую

позицию


История: что

вы знаете о

судьбе воен-

нопленных?


Ответить на вопро-

сы: что привносит в

рассказ картина не

просто весны, а

первой послевоен-

ной весны; как вы

понимаете слова

критика о том, что

«в зачине намеча-

ются две темы -

войны и весны,

смерти и жизни, -

сложное и глубокое

сочетание которых

образует музыку

произведения»?

В чём смысл на-

звания рассказа?

Почему это судьба

человека, а не

судьба конкретно

Андрея Соколова?


Подготовить

рассказ «Ос-

новные вехи

судьбы Андрея

Соколова».

Ответить на

вопрос: зачем

автору понадо-

билось исполь-

зовать компо-

зиционный

приём «рассказ

в рассказе»?








84


Образ

Андрея

Соколова


1


Образ Андрея Со-

колова, простого

человека, воина и

труженика. Автор и

рассказчик в про-

изведении. Смысл

названия рассказа.

Сказовая манера

повествования.

Широта типизации


Рецептивная:

чтение эпизода

«При каких об-

стоятельствах Ан-

дрей Соколов по-

пал в плен»;

реп роду кти вная :

пересказ «Основ-

ные вехи судьбы

Андрея Соколова»;

выразительное

чтение эпизода;

продуктивная,

творческая: вы-

разительное чте-

ние эпизода; рас-

сказ «Основные

вехи судьбы Анд-

рея Соколова»

поисковая: уста-

новление ассо-

циативных связей

текста рассказа с

кинофрагментом;

комментированное

чтение художест-

венного текста

(эпизод «В церк-

ви»)

Знать: реализм в

художественной

литературе, реа-

листическая ти-

пизация;

уметь: находить

границы эпизода;

анализировать

произведение с

учётом особенно-

стей художест-

венного метода;

развёрнуто обос-

новывать сужде-

ния, приводить

доказательства;

выявлять автор-

скую позицию;

объяснять значе-

ние образа Ва-

нюши с точки

зрения художест-

венной идеи;

оценивать роль

пейзажа в созда-

нии образа глав-

ного героя


Киноискусст-

во: просмотр

фрагмента

фильма ре-

жиссёра С.

Бондарчука

«Столкнове-

ние с Мюлле-

ром»: удалось

ли актёру пе-

редать силу

духа русского

человека?


Письменный Ответ:

какие грани русско-

го национального

характера этот ге-

рой воплощает?


Прочитать рас-

сказ А. Солже-

ницына «Мат-

ренин двор».

Инд. задание:

подготовить

сообщение о

жизненном и

творческом пу-

ти писателя








85


«Праведник и

пророк». А.И.

Солженицын.

Рассказ

„«Матрёнин

двор»


1


Слово о писателе.

Рассказ «Матрёнин

двор». Роль героя-

рассказчика


Репродуктивная

осмысление сю-

жета рассказа по

вопросам и зада-

ниям;

продуктивная,

творческая: со-

общение о твор-

ческом и жизнен-

ном пути писателя

(презентация

«Праведники

пророк»); вырази-

тельное чтение;

поисковая: ком-

ментированное

чтение текста ху-

дожественного

произведения;

исследователь-

ская: анализ рас-

сказа

Знать: определе-

ние понятия

«притча», текст

произведения,

основные события

жизни писателя,

историю создания

рассказа;

понимать: идей-

ный смысл рас-

сказа;

уметь: анализи-

ровать произве-

дение с учётом

особенностей

художественного

метода; опреде-

лять авторскую

позицию


Русский

язык: какое

значение

имеют слова:

праведник,

праведница,

праведный?


Ответить на вопро-

сы:

почему автор из-

менил первона-

чальное название

рассказа; какова

его тема; в чём, на

ваш взгляд, роль

героя-рассказчика?


Пересказать,

привлекая

текст, судьбу

Матрёны. Вы-

писать из тек-

ста наиболее

характерные

высказывания

Матрены








86


«Есть такие

прирождён-

ные анге-

лы...». Образ

Матрёны


1


Образ праведницы.

Трагизм судьбы

героини. Жизнен-

ная основа притчи



Репродуктивная:

пересказ «Судьба

Матрёны»;

поисковая:

самостоятельный

поиск ответа на

проблемные во-

просы;

исследователь-

ская: анализ ху-

дожественного

текста


Знать: текст про-

изведения;

понимать: тра-

гизм судьбы ге-

роини; притчевый

характер расска-

за;

уметь: переска-

зывать с элемен-

тами анализа

фрагменты по-

вести, развёрнуто

обосновывать

суждения, приво-

дить доказатель-

ства; выявлять

авторскую пози-

цию



Ответить на вопро-

сы: каково автор-

ское отношение к

героине; как вы по-

нимаете заключи-

тельную фразу

рассказа, что «есть

она тот самый пра-

ведник, без которо-

го, по пословице,

не стоит село. Ни

город. Ни вся зем-

ля наша»?

В чём заключается

притчевый харак-

тер рассказа?


Прочитать ста-

тью в учебнике

о Блоке, подго-

товить вырази-

тельное чтение

стихотворений

«Ветер принёс

издалёка», «О,

я хочу безумно

жить», «О, вес-

на без конца и

без краю...»








87


А. Блок.

«Трагический

тенор эпохи»


1


А. Блок. Слово о

поэте. Стихотворе-

ния «Ветер принёс

издалёка», «О, я

хочу безумно

жить», «О, весна

без конца и без

краю...» Высокие

идеалы и предчув-

ствие перемен.

Трагедия поэта в

«страшном мире».

Глубокое, проник-

новенное чувство

Родины. Своеобра-

зие лирических ин-

тонаций Блока.

Образы и ритмы

поэта


Репродуктивная:

ответы на вопросы

репродуктивного

характера;

продуктивная,

творческая: вы-

разительное чте-

ние стихотворе-

ний; осмыслива-

ние высказывания

Ахматовой;

исследователь-

ская: анализ сти-

хотворений


Знать: основные

факты творческо-

го пути Блока,

особенности его

художественного

метода;

понимать: идей-

ный смысл стихо-

творений; свое-

образие лириче-

ских интонаций;

уметь: вырази-

тельно читать

стихотворения и

анализировать их

по вопросам и

заданиям; созда-

вать историко-

культурный и

биографический

комментарий сти-

хотворения



Ответить на во-

прос: как вы пони-

маете высказыва-

ние Ахматовой, на-

звавшей Блока

«трагическим тено-

ром эпохи»?

Письменный ответ

на вопрос «Что

тревожит Блока,

какие настроения

преобладают в его

лирике?»


Подготовить

развёрнутый

ответ «В чём

проявилось но-

ваторство Мая-

ковского?», ис-

пользуя рас-

сказ о поэте и

разделы учеб-

ника.

Инд. задание:

составить сло-

варь авторских

неологизмов

В. Маяковского








88


В. В. Маяков-

ский. «Он

умел только

любить и

писать стихи»


1


Слово о поэте.

1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Похожие:

Рабочая программа по литературе 9 класс пояснительная записка icon Рабочая программа по литературе 6 класс Составлена Агафоновой Натальей...
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования1, Примерной программы по литературе для основных...
Рабочая программа по литературе 9 класс пояснительная записка icon Рабочая программа по литературе 9 класс (102 часа) пояснительная записка
Государственного стандарта среднего (полного) общего образования, Примерной программы по литературе для 9 класса, рекомендованной...
Рабочая программа по литературе 9 класс пояснительная записка icon Рабочая программа по русскому языку. (9 класс) Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку (9 класс ) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного...
Рабочая программа по литературе 9 класс пояснительная записка icon Рабочая программа по литературе 9 класс пояснительная записка
Те же авторы (С. А. Зинин, В. И. Сахаров, В. А. Чалмаев) и та же программа (см выше: принцип программного сопряжения курсов 9 и 10...
Рабочая программа по литературе 9 класс пояснительная записка icon Пояснительная записка
Рабочая программа по литературе для 9 класса разработана на основе авторской программы Г. С. Меркина, С. А. Зинина, В. А. Чалмаева...
Рабочая программа по литературе 9 класс пояснительная записка icon Рабочая программа по литературе в 10 классе (базовый уровень) Пояснительная записка
Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 10 класса и реализуется на основе следующих документов
Рабочая программа по литературе 9 класс пояснительная записка icon Пояснительная записка рабочая программа разработана для учащихся...
Федеральном компоненте государственного стандарта общего образования, примерной программы основного общего образования по литературе...
Рабочая программа по литературе 9 класс пояснительная записка icon Рабочая учебная программа Литература 5 9, 11 классы Пояснительная записка
Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего...
Рабочая программа по литературе 9 класс пояснительная записка icon Рабочая учебная программа Литература 5 9 классы Пояснительная записка
Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего...
Рабочая программа по литературе 9 класс пояснительная записка icon Рабочая программа по литературе 8 класс
Рабочая программа по литературе (8 класс) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта...
Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции