Рабочая программа по литературе 9 класс пояснительная записка

Скачать 2.35 Mb.

Название	Рабочая программа по литературе 9 класс пояснительная записка
страница	8/11
Дата публикации	04.10.2014
Размер	2.35 Mb.
Тип	Рабочая программа

literature-edu.ru > Литература > Рабочая программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

ровать рассказы

по вопросам, вы-

разительно чи-

тать; развёрнуто

обосновывать

суждения, опре-

делять авторское

отношение к пер-

сонажам

Ответить на вопросы: в чём смысл

названия рассказа

«Живая душа»; ка-

ким изображает

автор своего юного

героя?

Как вы понимаете

смысл финала рас-

сказа?

Что объединяет

рассказ «Живая

душа» с рассказом

«Некому посидеть

со старухой»? Ка-

кие душевные ка-

чества ценит автор

в своём герое?

Почему именно

маленький Гриша,

герой рассказа

«Ночь исцеления»,

смог помочь своей

бабушке?

Письменно ответить на во-

прос «Что зна-

чит в понима-

нии писателя

«живая

душа»?»

Инд. задание:

подготовить

сообщение о

времени и жиз-

ни Катулла

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ XIX ВЕКА (4 часа)

А.Н. Остров-

ский. Пьеса

«Бедность не

порок»

Слово о писателе.

«Бедность не по-

рок». Патриархаль-

ный мир в пьесе и

угроза его распада.

Особенности сю-

жета. Комедия как

жанр драматургии

Репродуктивная:

пересказ статьи

учебника; пере-

сказ истории жиз-

ни братьев Торцо-

вых;

продуктивная,

творческая: вы-

разительное чте-

ние эпизодов пье-

сы;

исследователь-

ская: анализ

афиши пьесы

Знать: основные

факты жизненно-

го и творческого

пути драматурга;

текст пьесы

«Бедность не по-

рок»; значение

Островского для

русского театра;

понимать: кон-

фликт пьесы;

уметь: вырази-

тельно читать

диалоги, давать

характеристику

герою драмати-

ческого произве-

дения; понимать

условный язык

драмы

ИЗО: портрет

писателя ра-

боты худож-

ника

В.Перова: ка-

кие черты

личности су-

мел передать

художник?

Ответить на вопро-

сы: почему Остров-

ского называли

«Колумбом Замо-

скворечья»; почему

Н.А. Добролюбов

назвал произведе-

ния Островского

пьесами жизни?

Ответить на

вопросы: поче-

му Гордей Кар-

пыч хочет

единственную

дочь выдать

замуж за Кор-

шунова; что им

движет, каковы

мотивы его по-

ступков?

Любовь в

патриархаль-

ном мире

Любовь в патриар-

хальном мире. Лю-

бовь Гордеевна и

приказчик Митя -

положительные

герои пьесы. Побе-

да любви - вос-

крешение патриар-

хальности, торже-

ство истины, бла-

годати, красоты

Поисковая: само-

стоятельный поиск

ответа на про-

блемный вопрос;

комментирование

текста пьесы

Знать: текст

пьесы;

понимать: ос-

новной конфликт;

уметь: вырази-

тельно читать,

характеризовать

персонажей дра-

матического про-

изведения, вы-

сказывать и убе-

дительно доказы-

вать свою точку

зрения

Русский

язык: словар-

ная работа:

толкование

слов «патри-

архальность»,

«благодать»,

«слащавость»

Согласны ли вы с

мнением Черны-

шевского, что пьеса

наполнена сенти-

ментальной сла-

щавостью в изо-

бражении «беспро-

светного, якобы

патриархального

быта»?

Прочитать

«Белые ночи»

Ф.М. Достоев-

ского, подгото-

вить пересказ

сцены знаком-

ства героев.

Инд. задание:

подготовить

сообщение о

Достоевском

(презентацию)

Тип «петер

бургского

мечтателя» в

романе Ф.М.

Достоевского

«Белые

ночи»

Ф.М.Достоевский.

Слово о писателе.

«Белые ночи». Тип

«петербургского

мечтателя» - жад-

ного к жизни и од-

новременно нежно-

го, доброго, несча-

стного, склонного к

несбыточным фан-

тазиям. Роль исто-

рии Настеньки в

романе. Содержа-

ние и смысл «сен-

тиментальности» в

понимании Досто-

евского

Рецептивная:

чтение и полно-

ценное воспри-

ятие текста; чте-

ние фрагментов

размышлений кри-

тика А. Кирпотина

о «Белых ночах» в

книге «Читаем,

думаем, спорим»;

репродуктивная:

пересказ эпизода

встречи;

продуктивная,

творческая: со-

общение 0 ЖИЗНИ И

творчестве Досто-

евского;

поисковая: уста-

новление ассо-

циативных связей

с произведениями

искусства; ком-

ментирование ху-

дожественного .

текста;

исследователь-

ская: анализ ху-

дожественного

текста

Знать: основные

факты жизни

Достоевского,

текст романа;

уметь: анализи-

ровать произве-

дение с учётом

творческой мане-

ры автора и жан-

ровой специфики

произведения

ИЗО: репро-

дукции М.В.

Добужинского:

как образы

окружающего

мира помога-

ют передать

переживания

Настеньки, её

внутренний

мир? Какие

слова из про-

изведения

наиболее со-

звучны иллю-

страции?

Ответить на вопро-

сы: согласны ли вы

с критиком А. Кир-

потиным; в чём бы

поспорили с ним?

Каков смысл эпи-

графа, взятого из

стихотворения И. С.

Тургенева? Почему

«Белые ночи»

имеют два подза-

головка: «Сенти-

ментальный ро-

ман» и «Из воспо-

минаний мечтате-

ля»?

Подготовить

пересказ статьи

учебника о Че-

хове, прочитать

рассказ «Тос-

ка», кратко пе-

ресказать его.

Письменный

ответ «Почему

заканчиваются

неудачей по-

пытки извозчи-

ка рассказать о

своей беде?»

Индивидуаль-

ное задание:

подготовить

презентацию о

писателе

А.П.Чехов.

«Самый

негромкий и

самый

слышимый в

мире

писатель»

Слово о писателе.

«Тоска». Истинные

и ложные ценности

героев рассказа.

Эволюция образа

маленького чело-

века в русской ли-

тературе XIX века.

Чеховское отноше-

ние к маленькому

человеку. Боль и

негодование

автора

Рецептивная:

полноценное вос-

приятие текста

рассказа;

репродуктивная:

ответы на вопро-

сы; пересказ ста-

тьи учебника,

краткий пересказ

рассказа по плану;

продуктивная,

творческая: со-

общение о писате-

ле (презентация);

поисковая: ком-

ментированное

чтение текста,

письменный ответ

«Почему заканчи-

ваются неудачей

попытки извозчика

рассказать о своей

беде?»

Знать: особенно-

сти художествен-

ной манеры писа-

теля,

понимать: идей-

ный смысл и про-

блематику рас-

сказа «Тоска»,

уметь: анализи-

ровать произве-

дение с учётом

творческой мане-

ры автора и жан-

ровой специфики,

развёрнуто обос-

новывать сужде-

ния, приводить

доказательства,

выявлять автор-

скую позицию

Викторина по рас-

сказам писателя.

Ответить на вопро-

сы: какова основ-

ная тема рассказа;

какая тональность

преобладает в рас-

сказе?

Что отчуждает ге-

роя от его слуша-

телей?

В чём причина оди-

ночества героя?

Как взаимодейст-

вует с сюжетом

рассказа смысл

эпиграфа?

В чём заключается

авторская ирония?

Прочитать ста-

тью учебника

«Штрихи к

портретам пи-

сателей» и от-

ветить на во-

просы

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА (16 часов)

«Собаки -

народ

умный».

М. А. Булга-

ков. Повесть

«Собачье

сердце»

М. Булгаков. Слово

о писателе. По-

весть «Собачье

сердце». История

создания и судьба

повести. Система

образов произве-

дения. Поэтика

Булгакова-

сатирика. Приём

гротеска в повести

Репродуктивная:

викторина по тек-

сту повести; отве-

ты на вопросы

продуктивная,

творческая: вы-

разительное чте-

ние; сообщение о

жизненном и твор-

ческом пути Бул-

гакова, история

создания повести «Собачье серд-

це»; поисковая: ком-

ментированное чтение текста повести

Знать: основные

факты биографии

М.А. Булгакова;

названия произ-

ведений; текст

повести, сатири-

ческие приёмы

создания образа;

понимать: идей-

ный смысл про-

изведения;

уметь: анализировать произве-

дение с учётом особенностей

художественного метода; развёрнуто обосновы-

вать суждения,

приводить дока-

зательства; вы-

являть авторскую

позицию

Литература:

какие имена

писателей-

сатириков вам

знакомы?

Викторина по по-

вести «Собачье

сердце».

Выполнение зада-

ний «Проверьте

себя» из пособия

для учащихся «Чи-

таем, думаем, спо-

рим...»

Пересказ фраг-

ментов повести

«Визит Швон-

дера к профес-

сору Преобра-

женскому»,

«Дневник док-

тора Бормен-

таля»

«Сатира не

терпит оглядки...». Основы живучести «шариковщи-ны», «швон-дерства»

Умственная, нрав-

ственная, духовная недоразвитость -основа живучести «шариковщины», «швондерства»

Репродуктивная:

пересказ эпизодов повести «Визит Швондера к профессору Преображенскому», «Дневник доктора Борменталя»; продуктивная, творческая: фор-

мулирование определения «шариковщины» как социального явле-

ния; составление

сравнительной

характеристики;

поисковая: само-

стоятельный поиск

ответов на проблемные вопросы;

исследователь-

ская: анализ тек-

ста повести

Знать: текст про-

изведения, идейное значение эпизодов; уметь: пересказывать с элементами анализа фрагменты повести, развёрнуто обосновывать

суждения, приводить доказательства; выявлять авторскую пози-

цию

Киноискусст-

во: экранизация повести «Собачье сердце» режиссёром В. Бортко: что открыл вам фильм в повести Булга-

кова и что, по-вашему, он затушевал в ней?

Составление

сравнительной характеристики Шарика-собаки и Шарикова-человека. Ответить на вопрос: как вы думаете, Шариков имеет человеческое сердце или Шари-

ков -человек с собачьим сердцем?

Ответить на

вопросы: в чём вина профессора Преображенского; зачем Булгакову понадобилось несколько рассказчиков? Почему в роли

рассказчика выступает пёс Шарик, но не Шариков?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

	Рабочая программа по литературе 6 класс Составлена Агафоновой Натальей... Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования1, Примерной программы по литературе для основных...		Рабочая программа по литературе 9 класс (102 часа) пояснительная записка Государственного стандарта среднего (полного) общего образования, Примерной программы по литературе для 9 класса, рекомендованной...
	Рабочая программа по русскому языку. (9 класс) Пояснительная записка Рабочая программа по русскому языку (9 класс ) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного...		Рабочая программа по литературе 9 класс пояснительная записка Те же авторы (С. А. Зинин, В. И. Сахаров, В. А. Чалмаев) и та же программа (см выше: принцип программного сопряжения курсов 9 и 10...
	Пояснительная записка Рабочая программа по литературе для 9 класса разработана на основе авторской программы Г. С. Меркина, С. А. Зинина, В. А. Чалмаева...		Рабочая программа по литературе в 10 классе (базовый уровень) Пояснительная записка Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 10 класса и реализуется на основе следующих документов
	Пояснительная записка рабочая программа разработана для учащихся... Федеральном компоненте государственного стандарта общего образования, примерной программы основного общего образования по литературе...		Рабочая учебная программа Литература 5 9, 11 классы Пояснительная записка Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего...
	Рабочая учебная программа Литература 5 9 классы Пояснительная записка Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего...		Рабочая программа по литературе 8 класс Рабочая программа по литературе (8 класс) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта...

Рабочая программа по литературе 9 класс пояснительная записка

Похожие: