Рабочая программа по литературе 9 класс пояснительная записка

Скачать 2.35 Mb.

Название	Рабочая программа по литературе 9 класс пояснительная записка
страница	7/11
Дата публикации	04.10.2014
Размер	2.35 Mb.
Тип	Рабочая программа

literature-edu.ru > Литература > Рабочая программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

нии?

С какой целью Го-

голь прибегает к

приёму «зоологи-

зации» описания?

Как вы понимаете

высказывание Го-

голя о Собакевиче:

«Кто уж кулак, тому

не разогнуться в

ладонь»?

Перечитать

главу 6, запол-

нить таблицу

«Сравнитель-

ная характери-

стика помещи-

ков в поэме»

(Плюшкин);

подготовить

рассказ-

характеристику

Плюшкина

«Неотразимо

страшные

идеалы

огрубления»:

Чичиков у

Плюшкина

Эволюция Плюш-

кина в замысле

поэмы

Репродуктивная:

ответы на вопросы

репродуктивного

характера;

продуктивная,

творческая: со-

ставление харак-

теристики поме-

щика по плану,

сопоставительная

характеристика

помещиков по таб-

лице;

поисковая: уста-

новление ассо-

циативных связей

с произведениями

изобразительного

искусства; ком-

ментированное

чтение 6 главы;

исследователь-

ская: анализ ху-

дожественного

текста

Знать: приём

зоологизации,

типический ха-

рактер, текст по-

эмы;

понимать: спо-

собы создания

образа Чичикова;

уметь: состав-

лять характери-

стику литератур-

ного персонажа;

развёрнуто обос-

новывать сужде-

ния; выявлять

особенности ав-

торского стиля и

приёмы сатири-

ческого изобра-

жения действи-

тельности

Изобрази-

тельное ис-

кусство: рас-

сматривание

иллюстраций

к поэме ху-

дожников

А. Агина и

А. Лаптева,

сопоставле-

ние с текстом

поэмы: какой

эпизод изо-

бразили ху-

дожники? Кто

из художни-

ков, по ваше-

му мнению,

более прав в

своей трак-

товке образа

Плюшкина?

Ответить на вопро-

сы: почему омерт-

вела душа Плюш-

кина; по какому

принципу следуют

друг за другом

«помещичьи» гла-

вы поэмы? Слу-

чайно ли галерея

помещиков начи-

нается Маниловым,

а заканчивается

Плюшкиным?

Докажите, что Го-

голь создаёт тип,

типический харак-

тер. Дайте литера-

туроведческое оп-

ределение этому

понятию

Прочитать гла-

вы 7-10.

Инд. задание:

пересказать

«Повесть о ка-

питане Копей-

кине», картины

жизни чиновни-

ков

«Город никак

не уступал

другим

губернским

городам»

Мёртвые и живые

души: городские

чиновники

Рецептивная:

чтение и полно-

ценное воспри-

ятие текста произ-

ведения;

репродуктивная:

пересказ «Повести

о капитане Копей-

кине»;

продуктивная,

творческая: ха-

рактеристика чи-

новников губерн-

ского города; выра-

зительное чтение,

устное словесное

рисование «Казён-

ная палата», «Го-

род никак не усту-

пал, другим губерн-

ским городам»;

поисковая: ком-

ментирование тек-

ста поэмы (глав 7-

8); установление

ассоциативных

связей с произве-

дениями живописи;

исследователь-

ская: анализ ху-

дожественного

текста

Знать: текст по-

эмы;

понимать: смысл

вставной «Повес-

ти о капитане Ко-

пейкине»;

уметь: переска-

зывать текст, да-

вать обобщаю-

щую характери-

стику чиновни-

кам; развёрнуто

обосновывать

суждения; выяв-

лять особенности

авторского стиля

и приёмы сатири-

ческого изобра-

жения действи-

тельности

ИЗО: гравюра

В. Бернард-

ского с рисун-

ка Н. Агина

«Чиновники в

канцелярии

присутствия»

и сопоставле-

ние с текстом

поэмы: как

художник изо-

бразил мир

чиновников?

Подберите из

текста поэмы

эпизод, под-

ходящий к

изображённо-

му?

Ответить на вопро-

сы: каков собира-

тельный образ чи-

новников; согласны

ли вы с утвержде-

нием Собакевича,

что здесь «мошен-

ник на мошеннике

сидит и мошенни-

ком погоняет»? Как

характеризует ав-

тор взаимоотноше-

ния чиновников?

Почему покупка

Чичикова произве-

ла на них столь

большое впечатле-

ние? Какова реак-

ция чиновников на

известие о том, что

сделка Чичикова -

мошенничество?

Как собирательный

портрет чиновников

дополняет петер-

бургское чиновни-

чество? Какой

смысл имеет фи-

нал повести?

Прочитать

1 1 главу, под-

готовить пере-

сказ «Отцов-

ский завет и его

исполнение»

«Кто же он?

Стало быть,

подлец?»

Образ

Чичикова в

поэме

Чичиков - «приоб-

ретатель», новый

герой эпохи. Чичи-

ков как антигерой.

Эволюция Чичико-

ва в замысле по-

эмы

Репродуктивная:

пересказ «Отцов-

ский завет и его

исполнение»;

поисковая: уста-

новление ассо-

циативных связей

с иллюстрациями

к тексту поэмы;

самостоятельный

поиск ответа на

проблемные во-

просы;

исследователь-

ская: анализ

11 главы

Знать: текст по-

эмы, путь Чичи-

кова - нового ге-

роя эпохи;

понимать: худо-

жественные

приёмы создания

образа Чичикова;

роль Чичикова в

замысле поэмы;

уметь: создавать

характеристику

героя; выборочно

пересказывать

текст; выявлять

типические черты

характера героя,

развёрнуто обос-

новывать сужде-

ния

ИЗО: рас-

сматривание

рисунка

А. Боклевско-

го «Чичиков»

и сопоставле-

ние с текстом

поэмы: какие

черты харак-

тера, обозна-

ченные Гого-

лем, подчерк-

нул в рисунке

художник?

Ответить на вопро-

сы: почему Гоголь

использует приём

«отсроченного»

объяснения по-

ступков и характе-

ра героя; что в лич-

ности Чичикова по-

зволяет предпола-

гать перспективу

душевного возрож-

дения героя?

Ответить пись-

менно на во-

прос «Кто же

он? Стало

быть, подлец?»

Групповые за-

дания:

1) подготовить

сообщение об

образе русского

народа в поэме;

2) лириче-

ские отступле-

ния в поэме;

3) как оценил

В. Г. Белинский

поэму?

«Здесь ли не

быть богаты-

рю?»

Образ России

в поэме

Поэма о величии

России. Причины

незавершённости

поэмы. Эволюция

образа автора - от

сатирика к пророку

и проповеднику.

Поэма в оценках

В. Г. Белинского.

Ответ Н.В. Гоголя

на критику В. Г. Бе-

линского

Репродуктивная:

осмысление тема-

тики лирических

отступлений; от-

веты на вопросы;

продуктивная,

творческая: со-

чинение-

миниатюра «Кто

же он? Стало

быть, подлец?»;

сообщения об об-

разе русского на-

рода в поэме, ли-

рических отступ-

лениях, оценке

поэмы Белинским;

поисковая: ком-

ментирование тек-

ста поэмы, уста-

новление ассо-

циативных связей

с иллюстрациями

к поэме;

исследователь-

ская: анализ ху-

дожественного

текста

Знать: текст про-

изведения; при-

чины незавер-

шённости поэмы;

критическую

оценку поэмы

В. Г. Белинским;

темы лирических

отступлений;

понимать: как

происходит эво-

люция автора -

от сатирика к

пророку;

уметь: опреде-

лять темы лири-

ческих отступле-

ний, анализиро-

вать их текст, вы-

являя проблема-

тику, авторскую

позицию

ИЗО: гравюра

В. Бернард-

ского с рисун-

ка Н. Агина:

такой ли вы

представляли

себе птицу-

тройку?

Рецензирование

письменных работ.

Ответить на во-

просы: почему си-

ла, удаль, творче-

ство, величие ду-

ши присущи в по-

эме лишь мёртвым

крестьянам; можно

ли считать души

крестьян мёртвы-

ми?

Почему своё на-

значение художни-

ка и свой творче-

ский метод Гоголь

определяет сле-

дующими словами

«и долго ещё оп-

ределено мне чуд-

ной властью идти

об руку с моими

странными героя-

ми, озирать всю

громадно несу-

щуюся жизнь, ози-

рать её сквозь

видный миру смех

и незримые, неве-

домые слезы!»?

Каким лирическим

отступлением за-

вершается 1 1 гла-

ва? Какое значе-

ние имел для Го-

голя в его автор-

ских отступлениях

художественный

опыт Пушкина?

Подготовить

пересказ фи-

нала поэмы

Урок

развития

речи.

Письменный

ответ на во-

прос: «Како-

во идейно-

художествен-

ное звучание

образа пти-

цы-тройки в

финале пер-

вого тома по-

эмы Н.В. Го-

голя «Мёрт-

вые души»?»

Поэма о величии

России. Образ пти-

цы-тройки, её сим-

волический смысл

Продуктивная,

творческая: соз-

дание развёрнуто-

го ответа на во-

прос

Знать: текст фи-

нала поэмы;

структуру раз-

вёрнутого ответа;

понимать: идей-

но-художествен-

ное звучание об-

раза птицы-

тройки;

уметь: давать

развёрнутый от-

вет на вопрос,

ссылаясь на текст

финала поэмы;

включать в ответ

цитаты из худо-

жественного тек-

ста

Письменный раз-

вёрнутый ответ

Подготовиться

к игре по лите-

ратуре первой

половины XIX

века

Урок внеклассно-

го чтения.

Герои «живой

души»

в рассказах

Б.Екимова

Нравственная проблематика расска-

зов Б.Екимова,

особенности сюже-

тов, языка и героев.

Рассказы «Живая

душа», «Ночь ис-

целения», «Некому

посидеть со стару-

хой»

Рецептивная: выборочное чтение

эпизодов;

репродуктивная:

ответы на репро-

дуктивные вопро-

сы; пересказ рас-

сказов;

продуктивная,

творческая: со-

общение 0

Б.Екимове;

поисковая: само-

стоятельный поиск

ответов на про-

блемные вопросы,

комментирование

текста;

исследователь-

ская: анализ рас-

сказов

Знать: автора, факты его жизни

и деятельности;

тексты рассказов;

понимать: худо-

жественный мир

рассказов, нрав-

ственные про-

блемы;

уметь: анализи-

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

	Рабочая программа по литературе 6 класс Составлена Агафоновой Натальей... Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования1, Примерной программы по литературе для основных...		Рабочая программа по литературе 9 класс (102 часа) пояснительная записка Государственного стандарта среднего (полного) общего образования, Примерной программы по литературе для 9 класса, рекомендованной...
	Рабочая программа по русскому языку. (9 класс) Пояснительная записка Рабочая программа по русскому языку (9 класс ) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного...		Рабочая программа по литературе 9 класс пояснительная записка Те же авторы (С. А. Зинин, В. И. Сахаров, В. А. Чалмаев) и та же программа (см выше: принцип программного сопряжения курсов 9 и 10...
	Пояснительная записка Рабочая программа по литературе для 9 класса разработана на основе авторской программы Г. С. Меркина, С. А. Зинина, В. А. Чалмаева...		Рабочая программа по литературе в 10 классе (базовый уровень) Пояснительная записка Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 10 класса и реализуется на основе следующих документов
	Пояснительная записка рабочая программа разработана для учащихся... Федеральном компоненте государственного стандарта общего образования, примерной программы основного общего образования по литературе...		Рабочая учебная программа Литература 5 9, 11 классы Пояснительная записка Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего...
	Рабочая учебная программа Литература 5 9 классы Пояснительная записка Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего...		Рабочая программа по литературе 8 класс Рабочая программа по литературе (8 класс) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта...

Рабочая программа по литературе 9 класс пояснительная записка

Похожие: