№/№
п/п
|
Дата
|
Содержание программного материала.
|
Словарные слова.
|
Развитие связной устной и письменной речи.
|
Контрольно-диагностические материалы
|
план
|
факт
|
I
|
7 ч
|
|
Предложение (повторение)
|
|
|
|
1.1.
|
04.09
|
|
Простое предложение с однородными членами. Союзы и, а, но в предложениях с однородными членами. Интонация перечисления.
|
|
Восстановление текста по главным членам предложения. Тема и основная мысль текста. Дополнение предложений однородными членами.
|
Комментированное письмо.
|
1.2.
|
05.09
|
|
Знаки препинания при однородных членах предложения.
|
|
Дополнение текста предложениями с опорой на сюжетную картинку. Последовательность предложений в тексте.
|
Карточка «Ставь, где надо, запятые»
|
1.3.
|
06.09
|
|
Обращение. Звательная интонация. Знаки препинания при обращении.
|
|
Дополнение диалога репликами и обращениями.
|
Карточка «Ставь, где надо, запятые»
|
1.4.
|
07.09
|
|
Сложные предложения с союзами и, а, но, со словами который, когда, где, что, чтобы, потому что.
|
|
Преобразование простых предложений в сложные с опорой на данные слова. Составление текста «Гроза».
|
Письмо по памяти.
|
1.5.
|
11.09
|
|
Знаки препинания в сложных предложениях.
|
|
Составление сложных предложений из данных частей. Составление рассказа «Русские города»
|
Карточка «Ставь, где надо, запятые»
|
1.6.
|
12.09
|
|
Союзы и союзные слова в сложных предложениях.
|
население
|
Дополнение предложений союзными словами. Заканчивание сложных предложений.
|
Контрольное списывание.
|
1.7.
|
13.09
|
|
Обобщающий урок по теме «Предложение».
|
былина
|
Сокращение текста (краткий пересказ).
|
Зрительно-предупредительный диктант.
|
II
|
8 ч
|
|
Звуки и буквы
|
|
|
|
2.1.
|
14.09
|
|
Звуки и буквы. Звуки гласные и согласные. Алфавит. Словарные слова из словаря учебника.
|
гражданин
|
Устные ответы на вопросы. Составление предложений с данными словами.
|
Карточка «Вставь пропущенные буквы».
|
2.2.
|
18.09
|
|
Согласные твёрдые и мягкие. Обозначение мягкости согласных с помощью гласных е, ё, и, ю, я и ь. Количество звуков и букв в слове.
|
благодарность
благодаря (чему?)
|
Составление сложных предложений с данными словосочетаниями.
|
Объяснительный диктант.
|
2.3.
|
19.09
|
|
Буквы е, ё, ю, я в начале слова. Слова с разделительным мягким и твёрдым знаком.
|
объединённый
|
Составление пословиц из частей.
|
Выборочный диктант.
|
2.4.
|
20.09
|
|
Гласные ударные и безударные. Способы проверки безударных гласных. Непроверяемые безударные гласные.
|
легенда
|
Составление объявления по данному стихотворению и алгоритму.
|
Карточка «Сомневаюсь, проверяю, пишу»
|
2.5.
|
21.09
|
|
Согласные звонкие и глухие. Обозначение звонких и глухих согласных на письме.
|
окружение
|
Опорные слова. Устный пересказ текста по опорным словам.
|
Карточка «Сомневаюсь, проверяю, пишу»
|
2.6.
|
25.09
|
|
Сомнительные гласные и согласные, способы их проверки.
|
окрестность
|
Составление словосочетаний из данных слов.
|
Комментированное письмо.
|
2.7.
|
26.09
|
|
Контрольный диктант «Предложение: простое предложение с однородными членами, сложные предложения с союзами и союзными словами. Звуки и буквы. Сомнительные гласные и согласные. Мягкий знак – показатель мягкости. Разделительный ь и ъ».
|
|
|
Умения применять изученные правила орфографии и пунктуации на письме.
|
2.8.
|
27.09
|
|
Работа над ошибками.
|
|
Дополнение второй части сложных предложений.
|
Объяснительный диктант.
|
III.
|
10 ч
|
|
Слово. Состав слова.
|
|
|
|
3.1.
|
28.09
|
|
Разбор слов по составу.
|
извержение
|
Упражнения в словообразовании. Восстановление деформированных предложений текста. Главная мысль текста и заголовок, который её выражает.
|
Зрительно-предупредительный диктант.
|
3.2.
|
02.10
|
|
Единообразное написание ударных и безударных гласных, звонких и глухих согласных в корнях слов. Способы проверки сомнительных гласных и согласных в корне слова.
|
отчизна
|
Письменные ответы на вопросы.
|
Карточка «Сомневаюсь, проверяю, пишу».
|
3.3.
|
03.10
|
|
Единообразное написание ряда приставок вне зависимости от произношения.
|
за счёт
|
Составление словосочетаний.
|
Карточка «Слитно или раздельно?» (различение приставок и предлогов).
|
3.4.
|
04.10
|
|
Правописание приставок без-(бес-), воз-(вос-), из-(ис-), раз-(рас-).
|
излишество
|
Составление словосочетаний с данными словами. Тема и заголовок текста.
|
Письмо по памяти.
|
3.5.
|
05.10
|
|
Правописание приставок.
|
воззвание
|
Дополнение диалога словами автора (выбор глаголов, характеризующих речь героев). Основная мысль текста.
|
Карточка «Вставь пропущенные буквы» (правописание приставок на –з(-с)).
|
3.6.
|
09.10
|
|
Урок развития письменной связной речи. Деловое письмо. Расписка. Объявление
|
|
Повторение алгоритма объявления. Знакомство с алгоритмом расписки.
|
Соблюдение изученных правил при оформлении расписки и объявления.
|
3.7.
|
11.10
|
|
Сложные слова. Образование сложных слов с помощью соединительных гласных.
|
малодушный
|
Использование сложных слов в предложениях. Толкование значений слов.
|
Контрольное списывание (вставить соединительные гласные).
|
3.8.
|
12.10
|
|
Сложносокращённые слова.
|
сберкасса
|
Объяснение значений сложносокращённых слов. Образование сложносокращённых слов из начальной части первого слова и целого слова.
|
Зрительно-предупредительный диктант.
|
3.9.
|
16.10
|
|
Сложносокращённые слова, образованные из названий первых букв или звуков каждого слова.
|
организация
|
Объяснение значений сложносокращённых слов. Замена словосочетаний сложносокращёнными словами. Составление предложений со сложносокращёнными словами.
|
Объяснительный диктант.
|
3.10.
|
17.10
|
|
Обобщающий урок по теме «Состав слова»
|
планета
|
Составление правил, как надо беречь лес.
|
Комментированное письмо
|
IV
|
13 ч
|
|
Имя существительное
|
|
|
|
4.1.
|
18.10
|
|
Имя существительное как часть речи. Роль существительного в речи.
|
агрегат
|
Работа с пословицами. Составление словесной картины по данной сюжетной картинке. Письменные ответы на вопросы.
|
Словарный диктант.
|
4.2.
|
19.10
|
|
Основные грамматические категории имени существительного.
|
избиратель
|
Ответы на вопросы по прочитанному диалогу.
|
Выборочный диктант.
|
4.3.
|
23.10
|
|
Правописание собственных имён существительных.
|
биография
|
Ответы на вопросы «Биография М. Горького»
|
Карточка «Большая или маленькая буква?»
|
4.4.
|
24.10
|
|
Три склонения имени существительного. Мягкий знак после шипящих на конце существительных единственного числа.
|
ландшафт
|
Составление предложений по данным схемам.
|
Карточка «Нужен ли мягкий знак?»
|
4.5.
|
25.10
|
|
Контрольный диктант за I четверть по теме «Предложение. Состав слова. Имя существительное, его грамматические признаки».
|
|
Составление предложений по данной схеме с использованием опорных словосочетаний.
|
Умение применять изученные орфограммы корня слова, приставок, ь после шипящих на конце существительных единственного числа, ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами, в сложных предложения, при обращениях, различать собственные и нарицательные имена существительные.
|