Программа мбоу «Северная сош №2» с. Северное Оренбургской области на 2012 -2017 г г. основная школа




Скачать 6.73 Mb.
Название Программа мбоу «Северная сош №2» с. Северное Оренбургской области на 2012 -2017 г г. основная школа
страница 4/54
Дата публикации 14.05.2014
Размер 6.73 Mb.
Тип Программа
literature-edu.ru > Литература > Программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   54

1.2.3.2. Формирование ИКТ-компетентности обучающихся

Цели формирования ИКТ-компетентности обучающихся

Содержание и организация деятельности

Формы работы

Ожидаемый результат

Ученик научится

Ученик получит возможность научиться

1.Освоение системы знаний по овладению ИКТ-грамотностью

1.Первичное ознакомление с устройствами ИКТ и правилами обращения с ними


Уроки информатики , технологии, реализация программы « Учимся с Интел»

• подключать устройства ИКТ к электрическим и информационным сетям, использовать аккумуляторы;

• соединять устройства ИКТ (блоки компьютера, устройства сетей, принтер, проектор, сканер, измерительные устройства и т. д.) с использованием проводных и беспроводных технологий;

• правильно включать и выключать устройства ИКТ, входить в операционную систему и завершать работу с ней, выполнять базовые действия с экранными объектами (перемещение курсора, выделение, прямое перемещение, запоминание и вырезание);

• осуществлять информационное подключение к локальной сети и глобальной сети Интернет;

• входить в информационную среду образовательного учреждения, в том числе через Интернет, размещать в информационной среде различные информационные объекты;

• выводить информацию на бумагу, правильно обращаться с расходными материалами;

• соблюдать требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе с устройствами ИКТ, в частности учитывающие специфику работы с различными экранами.



• осознавать и использовать в практической деятельности основные психологические особенности восприятия информации человеком.


2.выявление и осознание сушности и особенностей процесса фиксации изображений и звуков

Уроки Русского языка, иностранного языка, физкультуры,2 Искусство», уроки по предметам естественного цикла, реализация программы « Учимся с Интел

• осуществлять фиксацию изображений и звуков в ходе процесса обсуждения, проведения эксперимента, природного процесса, фиксацию хода и результатов проектной деятельности;

• учитывать смысл и содержание деятельности при организации фиксации, выделять для фиксации отдельные элементы объектов и процессов, обеспечивать качество фиксации существенных элементов;

• выбирать технические средства ИКТ для фиксации изображений и звуков в соответствии с поставленной целью;

• проводить обработку цифровых фотографий с использованием возможностей специальных компьютерных инструментов, создавать презентации на основе цифровых фотографий;

• проводить обработку цифровых звукозаписей с использованием возможностей специальных компьютерных инструментов, проводить транскрибирование цифровых звукозаписей;

• осуществлять видеосъёмку и проводить монтаж отснятого материала с использованием возможностей специальных компьютерных инструментов

• различать творческую и техническую фиксацию звуков и изображенйи;

• осуществлять трёхмерное сканирование.


2.самостоятельное приобретение знаний при формировании ИКТ-компетентности , их перенос и интеграция

1.самостоятельное создание письменных сообщений

Уроки Русского языка, иностранного языка, литературы,истории», реализация программы « Учимся с Интел», участие в конкурсном и олимпиадном движении.

• создавать текст на русском языке с использованием слепого десятипальцевого клавиатурного письма;

• сканировать текст и осуществлять распознавание сканированного текста;

• осуществлять редактирование и структурирование текста в соответствии с его смыслом средствами текстового редактора;

• создавать текст на основе расшифровки аудиозаписи, в том числе нескольких участников обсуждения, осуществлять письменное смысловое резюмирование высказываний в ходе обсуждения;

• использовать средства орфографического и синтаксического контроля русского текста и текста на иностранном языке.


 • создавать текст на иностранном языке с использованием слепого десятипальцевого клавиатурного письма;

• использовать компьютерные инструменты, упрощающие расшифровку аудиозаписей.





2. самостоятельное создание графических объектов

Уроки технологии, обществознания, литературы истории, географии математики, реализация программы « Учимся с Интел», участие в конкурсном и олимпиадном движении, участие во внеклассных мероприятиях различного уровня

• создавать различные геометрические объекты с использованием возможностей специальных компьютерных инструментов;

• создавать диаграммы различных видов (алгоритмические, концептуальные, классификационные, организационные, родства и др.) в соответствии с решаемыми задачами;

• создавать специализированные карты и диаграммы: географические, хронологические;

• создавать графические объекты проведением рукой произвольных линий с использованием специализированных компьютерных инструментов и устройств.


создавать мультипликационные фильмы;

• создавать виртуальные модели трёхмерных объектов




3.Самостоятельное создание музыкальных и звуковых сообщений

Уроки в рамках предмета « Искусство», реализация программы « Учимся с Интел», участие в конкурсном и олимпиадном движении, участие во внеклассных мероприятиях различного уровня

• использовать звуковые и музыкальные редакторы;

• использовать клавишные и кинестетические синтезаторы;

• использовать программы звукозаписи и микрофоны

• использовать музыкальные редакторы, клавишные и кинетические синтезаторы для решения творческих задач.





4.самостоятельное создание гипермедиасообщений

Уроки технологии, , литературы, русского языка, иностранного языка,искусства

, реализация программы « Учимся с Интел», участие в конкурсном и олимпиадном движении, участие во внеклассных мероприятиях различного уровня

• организовывать сообщения в виде линейного или включающего ссылки представления для самостоятельного просмотра через браузер;

• работать с особыми видами сообщений: диаграммами (алгоритмические, концептуальные, классификационные, организационные, родства и др.), картами (географические, хронологические) и спутниковыми фотографиями, в том числе в системах глобального позиционирования;

• проводить деконструкцию сообщений, выделение в них структуры, элементов и фрагментов;

• использовать при восприятии сообщений внутренние и внешние ссылки;

• формулировать вопросы к сообщению, создавать краткое описание сообщения; цитировать фрагменты сообщения

• проектировать дизайн сообщений в соответствии с задачами и средствами доставки

3.формирование умений решения проблемных ситуаций

1.Формирование навыка поиска и организации хранения информации для решения проблемных ситуаций

Уроки технологии, литературы истории, информатики,,занятия кружка « Информашка», реализация программы « Учимся с Интел», участие в конкурсном и олимпиадном движении, участие во внеклассных мероприятиях различного уровня

• использовать различные приёмы поиска информации в Интернете, поисковые сервисы, строить запросы для поиска информации и анализировать результаты поиска;

• использовать приёмы поиска информации на персональном компьютере, в информационной среде учреждения и в образовательном пространстве;

• использовать различные библиотечные, в том числе электронные, каталоги для поиска необходимых книг;

• искать информацию в различных базах данных, создавать и заполнять базы данных, в частности использовать различные определители;

• формировать собственное информационное пространство: создавать системы папок и размещать в них нужные информационные источники, размещать информацию в Интернете

видеть пути разрешения проблемы: создавать и заполнять различные определители;

• использовать различные приёмы поиска информации в Интернете в ходе учебной деятельности.




2.Использование гипермедиасообщений при решении проблемных ситуаций

Уроки технологии, , литературы, русского языка, иностранного языка,искусства

, реализация программы « Учимся с Интел», участие в конкурсном и олимпиадном движении, участие во внеклассных мероприятиях различного уровня

• избирательно относиться к информации в окружающем информационном пространстве, отказываться от потребления ненужной информации

• понимать сообщения, используя при их восприятии внутренние и внешние ссылки, различные инструменты поиска, справочные источники (включая двуязычные).


4.совершенствование форм сотрудничества и коммуникации при овладении ИКТ-культурой

Формирование навыка договариваться, осуществлять вербальное и невербальное общение

В рамках уроков по всем предметам учебного плана,

, реализации программы « Учимся с Интел», участия в конкурсном и олимпиадном движении, участия во внеклассных мероприятиях различного уровня

выступать с аудиовидеоподдержкой, включая выступление перед дистанционной аудиторией;

• участвовать в обсуждении (аудиовидеофорум, текстовый форум) с использованием возможностей Интернета;

• использовать возможности электронной почты для информационного обмена;

• вести личный дневник (блог) с использованием возможностей Интернета;

• осуществлять образовательное взаимодействие в информационном пространстве образовательного учреждения (получение и выполнение заданий, получение комментариев, совершенствование своей работы, формирование портфолио);


взаимодействовать в социальных сетях, работать в группе над сообщением (вики);

• участвовать в форумах в социальных образовательных сетях;

• взаимодействовать с партнёрами с использованием возможностей Интернета (игровое и театральное взаимодейств

5.формирование навыков самоорганизации и саморегуляции при формировании ИКТ-компетентности

Формирование навыка осуществлять мониторинг своей деятельности (моделирование и проектирование,управление)

Уроки технологии, обществознания, литературы истории, географии математики, реализация программы «Учимся с Интел», участие в конкурсном и олимпиадном движении, участие во внеклассных мероприятиях различного уровня

- моделировать с использованием виртуальных конструкторов;

- конструировать и моделировать с использованием материальных конструкторов с компьютерным управлением и обратной связью;

- моделировать с использованием средств программирования;

проектировать и организовывать свою индивидуальную и групповую деятельность, организовывать своё время с использованием ИК



проектировать виртуальные и реальные объекты и процессы, использовать системы автоматизированного проектирования.


6Совершенствование рефлексии как средства оценки результатов деятельности и заирачиваемых ресрсов

Формирование адекватной оценки собственной деятельности

Применение технологий самооценивания деятельности на уроке, внеурочных занятиях

Самостоятельная оценка собственной деятельности

Анализировать результаты своей деятельности и затрачиваемых ресурсов с позиций соответствия полученных результатов учебной задаче

7.Формирование ценностно-смысловых установок . воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава

формирование личностных ценностей, нравственно-этических норм, эстетических ценностей

Взаимодействие с социумом),беседы и дискуссии морально-нравственного характера на уроках, заседаниях ГАН, занятиях объдинения «Учимся с Интел».

соблюдать нормы информационной культуры, этики и права; с уважением относиться к частной информации и информационным правам других людей.


• использовать возможности ИКТ в творческой деятельности, связанной с искусством

8.Формирование навыка проектно-исследовательской деятельности в условиях овладения ИКТ-культурой

формирование навыков анализа информации,математической обработки данных в исследовании

Использование сети Интернет, ЭОР ,выполнение презентаций,занятия в ГАН по индивидуальному маршруту

вводить результаты измерений и другие цифровые данные для их обработки, в том числе статистической и визуализации;

• строить математические модели;

• проводить эксперименты и исследования в виртуальных лабораториях по естественным наукам, математике и информатике

проводить естественно-научные и социальные измерения, вводить результаты измерений и других цифровых данных и обрабатывать их, в том числе статистически и с помощью визуализации


1.2.3.3. Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности

Ведущие целевые установки осуществления проектно-исследовательской деятельности

Содержание и организация проектно-исследовательской деятельности

Формы работы

Ожидаемый результат

Ученик научится

Ученик получит возможность научиться

1.Освоение системы знаний по осуществлению проектно-исследовательской деятельности

1.Первичное ознакомление с планированием и выполнением учебного исследования и учебного проекта


Введение курса « Проектная деятельность»

,организация работы с одаренными детьми по индивидуальному маршруту

планировать НИД, выявлять и осознавать сущность и особенности изучаемых явлений

Использовать догадку, озарение, интуицию

2.Выбор и использование методов, релевантных рассматриваемой проблеме

Введение курса « Проектная деятельность»

,организация работы с одаренными детьми по индивидуальному маршруту

Отличать факты от суждений ,критически относится к суждениям, умениям, использовать некоторые методы получения знаний характерные для социальных и исторических наук: постановка проблемы, опросы, описание, сравнительное историческое описание, объяснение, использование статистических данных, интерпретация фактов; • использовать такие математические методы и приёмы, как абстракция и идеализация, доказательство, доказательство от противного, доказательство по аналогии, опровержение, контрпример, индуктивные и дедуктивные рассуждения, построение и исполнение алгоритма


• использовать некоторые методы получения знаний, характерные для социальных и исторических наук: анкетирование, моделирование, поиск исторических образцов;

• использовать некоторые приёмы художественного познания мира: целостное отображение мира, образность, художественный вымысел, органическое единство общего особенного (типичного) и единичного, оригинальность;


2.самостоятельное приобретение знаний в исследовательской деятельности, их перенос и интеграция

1.Распознавать и ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путём научного исследования, отбирать адекватные методы исследования, формулировать вытекающие из исследования выводы;

Введение курса « Проектная деятельность»

,организация работы с одаренными детьми по индивидуальному маршруту, участие в конференциях различного уровня ,применение компетентностных технологий: «Дебаты», развития критического мышления, проблемного обучения ,группового обучения

выполнять логические операции :анализ, синтез, классификация

 самостоятельно задумывать, прогнозировать учебное исследование, учебный и социальный проект




2. использовать естественно-научные методы и приёмы: наблюдение, постановка проблемы, выдвижение «хорошей гипотезы», эксперимент, моделирование, использование математических моделей, теоретическое обоснование, установление границ применимости модели/теории;


Введение курса « Проектная деятельность»

,организация работы с одаренными детьми по индивидуальному маршруту, участие в конференциях различного уровня, применение компетентностных технологий: « Дебаты» ,развития критического мышления, проблемного обучения, группового обучения

Умение выполнять учебное исследование

самостоятельно проектировать учебное исследование, учебный и социальный проект

3.формирование умений решения проблемных ситуаций

Формирование навыка выстраивать алгоритм решения проблемы

Введение курса « Проектная деятельность»

,организация работы с одаренными детьми по индивидуальному маршруту, применение компетентностных технологий: « Дебаты», развития критического мышления, проблемного обучения ,группового обучения

видеть и комментировать связь научного знания и ценностных установок, моральных суждений при получении, распространении и применении научного знания

выстраивать самостоятельно индивидуальный исследовательский маршрут по проблеме,видеть пути разрешения проблемы

4.совершенствование форм сотрудничества и коммуникации при организации проектно-исследовательской деятельности

Формирование навыка договариваться, осуществлять вербальное и невербальное общение

Применение групповых технологии, КСО,КТД на уроках и во внеурочное время

ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме, развитие навыков сотрудничества, чувсва товарищества и коллективизма

целенаправленно и осознанно развивать свои коммуникативные способности, осваивать новые языковые средства

5.формирование навыков самоорганизации и саморегуляции в проектно-исследовательской деятельности

Формирование навыка осуществлять мониторинг своей деятельности

Введение курса « Проектная деятельность»

,организация работы с одаренными детьми по индивидуальному маршруту, применение компетентностных технологий: «Дебаты», развития критического мышления, проблемного обучения, группового обучения

Организовывать свою деятельность по проведению исследования

осуществлять контроль ,коррекцию и саморегуляцию проектной и исследовательской деятельности

6Совершенствование рефлексии как средства оценки результатов исследовательской деятельности

Формирование адекватной оценки собственной деятельности

Применение технологий самооценивания деятельности на уроке, внеурочных занятиях

Самостоятельная оценка собственной деятельности

Анализировать собственную учебную деятельность с позиций соответствия полученных результатов учебной задаче

7.Формирование ценностно-смысловых установок при выполнении исследования

формирование личностных ценностей, нравственно-этических норм, эстетических ценностей

Взаимодействие с социумом(ЦВР, музеи ,архив ,лаборатории, предприятия),беседы и дискуссии морально-нравственного характера на уроках, кружках

выражать ценностные суждения и/или свои позиции по обсуждаемой проблеме

аргументировать (пояснять или комментировать) свои ценностные позиции или оценки

8.Формирование ИКТ-компетентности в исследовательской деятельности

формирование навыков использования ИКТ при создании проекта

Использование сети Интернет, ЭОР ,выполнение презентаций

Использовать Интернет-ресурсы, ЭОРы, создавать презентации своей работы

Критически относиться, анализировать, корректировать Интернет-ресурсы, ЭОРы, самостоятельно приобретать и переносить знания, полученные через Интернет-ресурсы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   54

Похожие:

Программа мбоу «Северная сош №2» с. Северное Оренбургской области на 2012 -2017 г г. основная школа icon Моу «Новоашировская основная общеобразовательная школа» Матвеевского...
Моу «Новоашировская основная общеобразовательная школа» Матвеевского района Оренбургской области
Программа мбоу «Северная сош №2» с. Северное Оренбургской области на 2012 -2017 г г. основная школа icon План по устранению нарушений предписания выявленных в результате...
...
Программа мбоу «Северная сош №2» с. Северное Оренбургской области на 2012 -2017 г г. основная школа icon Закон Оренбургской области от 6 сентября 2013 г. N 1698/506-v-оз...
Оренбургской области, определяет полномочия органов государственной власти Оренбургской области в сфере образования, меры социальной...
Программа мбоу «Северная сош №2» с. Северное Оренбургской области на 2012 -2017 г г. основная школа icon Программа развития шахмат в свердловской области на период 2013-2017 гг
Программа развития шахмат в Свердловской области на 2013-2017 гг разработана Региональной общественной организацией «Федерация шахмат...
Программа мбоу «Северная сош №2» с. Северное Оренбургской области на 2012 -2017 г г. основная школа icon Основная образовательная программа образовательного учреждения мбоу «сош №40» (Основная школа)
Основная образовательная программа образовательного учреждения является программой развития данного образовательного учреждения
Программа мбоу «Северная сош №2» с. Северное Оренбургской области на 2012 -2017 г г. основная школа icon Принципы реализации программы 12 Ожидаемые результаты 13 Прогнозирование...
Основная образовательная программа основного общего и среднего (полного) образования на 2012-2017 годы
Программа мбоу «Северная сош №2» с. Северное Оренбургской области на 2012 -2017 г г. основная школа icon 2012 г. Основная образовательная программа мбоу «Обливская сош №2» Авторский коллектив
Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся 13
Программа мбоу «Северная сош №2» с. Северное Оренбургской области на 2012 -2017 г г. основная школа icon Рабочая программа Литературное чтение умк «Школа России»
Программа согласована Программа разработана на мо учителей начальных классов с зам директора по нмр учителем начальных классов мбоу...
Программа мбоу «Северная сош №2» с. Северное Оренбургской области на 2012 -2017 г г. основная школа icon Оренбургской области прика з
О создании экспертной группы при Аттестационной комиссии министерства образования Оренбургской области
Программа мбоу «Северная сош №2» с. Северное Оренбургской области на 2012 -2017 г г. основная школа icon Оренбургской области прика з
Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Оренбургской...
Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции