Программа учебной дисциплины язык русских писателей рубежа ХIХ xx веков (лингвостилистический и лингвокультуроведческий аспекты)

Скачать 301.87 Kb.

Название	Программа учебной дисциплины язык русских писателей рубежа ХIХ xx веков (лингвостилистический и лингвокультуроведческий аспекты)
страница	1/3
Дата публикации	02.10.2014
Размер	301.87 Kb.
Тип	Программа

literature-edu.ru > Литература > Программа

1 2 3

ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ЯЗЫК РУССКИХ ПИСАТЕЛЕЙ РУБЕЖА ХIХ – XX ВЕКОВ

(лингвостилистический и лингвокультуроведческий аспекты)

Магистратура по направлению 520300 – «Филология»

Магистерская программа «Русский язык и культура в современном мире»

Квалификация (степень) «магистр»

Аннотация

Цель освоения дисциплины «Язык русских писателей рубежа ХIХ-ХХ веков. Лингвостилистический и лингвокультуроведческий аспекты» – познакомить учащихся с методикой работы с текстами русской художественной литературы разных жанров, изучить функционирование русского языка в текстах различных жанров русской литературы рубежа ХIХ–ХХ веков; показать специфику способа выражения авторской позиции в художественном тексте, а также – научить магистрантов видеть языковые и художественные элементы текста, выводящие его в широкий контекст русской культуры.

Присущее русским писателям специфическое отношение к слову ставится в контекст социальной и культурной истории России: оно анализируется как выражение определённого взгляда на мир и на место человека в мире. Слово переходит границы литературы, ему находятся эквиваленты в различных видах искусств, параллели в образе жизни, типе поведения и мироощущении.

Особое внимание уделяется методике «медленного чтения», то есть умению видеть и понимать роль и значимость любого лингвистически выраженного элемента художественного текста в порождении его глубинного смысла.

Неотъемлемой задачей курса является анализ практического материала – текстов русской художественной лдитературы.

В ходе занятий магистрант получит представление о своеобразии языка и стиля отдельных писателей; познакомится с важнейшими закономерностями эволюции языка русской литературы; познакомится с классическими и современными концепциями изучения языка художественной литературы.

Самостоятельная работа магистрантов включает в себя изучение научно-методической литературы, чтение и анализ отрывков из художественных текстов, работу над составлением лексического комментария к художественному тексту, подготовку докладов и творческих работ.

Примерные темы рефератов, докладов и творческих работ:

«Современные теории анализа языка художественного текста»; «Язык ранних произведений А.П. Чехова»; « Особенности синтаксиса рассказов И.Бунина»; «Концепция поэтического слова символистов и акмеистов»; « Заумный язык. Поэзия футуристов» и т.д

Цели и задачи дисциплины

А. Целями освоения дисциплины «Язык русских писателей рубежа XIX – XX веков (лингвостилистический и лингвокультуроведческий аспекты)» являются:

изучение функционирования русского языка в текстах различных жанров русской литературы рубежа XIX – XX веков;
углубление и расширение на материале данных текстов знаний по истории русского языка и его современному состоянию – в таких областях, как лексика, морфология, словообразование, синтаксис, стилистика, художественная речь;
расширение «пассивного» словаря учащихся (понимание значения слов в тексте без словаря) с 2–3 тысяч до 10–12 тысяч лексических единиц;
формирование у учащихся чётких представлений о своеобразии языка и стиля отдельных писателей;
ознакомление учащихся с важнейшими закономерностями эволюции языка русской литературы;
формирование у учащихся адекватного восприятия реалий русской культуры, отражённых в художественных текстах;
знакомство учащихся с классическими и современными концепциями изучения языка художественной литературы.

Б. Задачи освоения дисциплины.

Названные цели конкретизируются в следующих задачах:

Сформировать представление о принципах лингвостилистического и идейно-художественного анализа языка художественного текста.
Сформировать навыки и умения по лингвостилистическому и идейно-художественному анализу языка конкретного художественного произведения.
Сформировать навыки и умения по составлению лексического комментария, отработки навыков объяснения значения лексических единиц в контексте конкретного художественного произведения
Сформировать навыки проведения самостоятельных исследований.
Совершенствование навыков комментированного чтения и интерпретации художественного текста.

1. Место дисциплины в структуре ООП (учебный план магистратуры; ММ – магистр МГУ):

Вариативная часть. Профессиональный цикл. Курс по выбору

1 курс

1 семестр
Курс «Язык русских писателей рубежа XIX – XX веков (лингвостилистический и лингвокультуроведческий аспекты)» входит в вариативную часть ООП магистра по специализации «Русский язык и культура в современном мире» (индивидуальные образовательные траектории в области изучения русской литературы);

Для освоения дисциплины необходимы знания, навыки и умения, приобретенные в бакалавриате.

Курс обеспечивает практическое владение русским языком в объёме, достаточном для усвоения базовых литературоведческих и культуроведческих курсов по указанной специализации и последующей работы в области изучения и преподавания русского языка, литературы и культуры, прежде всего в зарубежной аудитории.

Курс «Язык русских писателей» соотнесён с основными курсами специализации «Русский язык и культура в современном мире» (индивидуальные образовательные траектории в области изучения русской литературы): «Русская литература конца XIX–XX вв., «Русская литература XX века (ч. 1), «Анализ литературного произведения», «Русская классика в контексте мировой литературы»; а также тесно связан с циклом историко-лингвистических дисциплин: «Старославянский язык», «Историческая грамматика русского языка», «История русского литературного языка» – и практическим курсом русского языка как иностранного: в частности, с занятиями по лексике и грамматике, практической стилистике, с практическими занятиями по звучащей речи (учащиеся работают с аудиозаписями художественных текстов).

Общая трудоемкость: 72ч., 2 зач. ед.;

Форма промежуточная аттестации: зачет;

Формы проведения:

А.

лекции – 18 ч.;

практические занятия (семинары) – 18 ч.;

самостоятельная работа 36 ч.;

— формы текущего контроля: устный опрос, коллоквиумы, письменные контрольные работы, творческая работа (написание рефератов, составление лексического комментария), работа со словарем;

2.1 Структура и содержание дисциплины «Язык русских писателей рубежа ХIХ и ХХ веков».

№ п/п	Раздел дисцип-лины	Семестр	Неделя семестра	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов (с.р.с.) и трудоемкость (в часах)				Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
				лекции	с.р.с.	Семи-нары /прак-тичес-кие заня-тия	с.р .с.
1	Введение в изучение предмета. Язык художественной литературы. История и методология изучения. Научные школы, возникшие в Росси в конце XIX – начале ХХ веков.	1	1	1	1	1	1	Устный опрос
2	I.Язык прозы А.П.Чехова. Ранние рассказы. Особенности стиля. Речевая характеристика персонажей как способ выражения авторской оценки. Способы выражения несобственно-авторской речи. Использование «канцеляризмов» и разговорных конструкций. Просторечная лексика.	1	2,3	2	2	2	2	Письменная контрольная работа Устный опрос
4.	Язык прозы А.П.Чехова Язык поздних рассказов Чехова. Роль речевой и предметной детали, особенности сравнений, символизм пейзажной лексики.		4,5	2	2	2	2	Письменная контрольная работа Доклад
6	Язык драматургии А.П.Чехова. Способ построения диалогов. Лексический и синтаксический анализ языка персонажей. Роль подтекста и языковые способы его создания. Язык ремарок. Язык драматургии Чехова как источник прецедентных фраз и образов современной культуры (анализ отрывков из комедии Чехова «Чайка»).		6	1	1	1	1	Доклад
7	5. Язык драматургии Максима Горького. Способ построения диалогов. Лексический и синтаксический анализ языка персонажей. Язык драматургии Горького как источник прецедентных фраз и образов современной культуры (анализ отрывков из пьесы « На дне»).		7	1	1	1	1	Письменная контрольная работа Устный опрос
8	Язык произведений Ивана Бунина. Пейзажная и экспрессивная лексика.	1	8	1	1	1	1	Письменная контрольная работа
9	Особенности синтаксиса и лексико-тематического построения текста рассказов Ивана Бунина. (на примере анализа рассказа «Лёгкое дыхание» )	1	9,10	2	2	2	2	Письменная контрольная работа Устный опрос
11	Концепция «поэтического слова» символистов. Язык поэзии Александра Блока.	1	11	1	1	1	1	Устный опрос
12	Язык поэзии Александра Блока. Понятие «ключевой лексики». Анализ концептов русской лингвокультуры (воля, свобода, степь, тоска, Русь) на примере анализа стихов из цикла «На поле Куликовом».	1	12	1	1	1	1	Письменная контрольная работа Доклад
13	Язык прозы символистов. Поэзия и проза – поиски единства. Язык романа Андрея Белого « Петербург» ( анализ фрагментов).	1	13 .	1	1	1	1	Устный опрос
14	Концепция поэтического слова акмеистов. Роль образов мировой культуры. Предметность лексики. ( Анализ поэтического языка Анны Ахматовой, Николая Гумилёва, Осипа Мандельштама).	1	1415	2	2	2	2	Письменная работа Устный опрос
16	Концепция поэтического языка футуристов. Заумный язык. Установка на поэтический эксперимент. Приём «поэтического сдвига».	1	16	1	1	1	1	Устный опрос
17	Поэтический язык В.Маяковского. Установка на языковую новизну – доминирующая художественная задача Владимира Маяковского.	1	17.	1	1	1	1	Письменная контрольная работа Устный опрос
18	Библейская лексика и образы в поэзии Маяковского. Анализ отрывков из поэмы « Облако в штанах».	1	18	1	1	1	1	Письменная контрольная работа Доклад
		1						зачет
	Итого		.	18	18	18	18