Рабочая программа по литературному чтению во 2 классе Пояснительная записка

Что можно посоветовать Дениске, оказавшемуся у доски с невыученным уроком? Напиши.

3. Определи ТЕМУ прочитанного текста. Отметь л/.

о русских писателях о ленивых учениках

о трудной работе учителя о случае на уроке литературного чтения

4. Найди главную мысль текста - его ИДЕЮ.

Надо слушать учителя на уроке.

Надо всегда учить уроки.

Подсказывать на уроке нехорошо.

Надо записывать домашнее задание в дневник.
Контрольная работа по разделу «Идем по невиданным следам».

Удивительного медвежонка Винни Пуха знают во всём мире. Прочитай фрагмент из книги Алана Милна «Винни Пух и все-все-все...» в переводе Бориса Заходера.

Винни Пух внимательно прочёл оба объявления, сначала слева направо, а потом - справа налево. Потом, для верности, он нажал кнопку звонка и постучал по ней, а потом он подёргал шнурок колокольчика и крикнул очень громким голосом:

- Сова! Открывай! Пришёл Медведь.

Дверь открылась, и Сова выглянула наружу.

- Здравствуй, Пух, - сказала она. - Какие новости?

• 
  Грустные и ужасные, - сказал Пух, - потому что ослик Иа-Иа потерял свой хвост и очень убивается о нём. Будь так добра, скажи мне, пожалуйста, как мне его найти?
  
• 
  Ну, - сказала Сова, - обычная процедура в таких случаях нижеследующая...
  

- Что значит Бычья Цедура? - сказал Пух. - Ты не забывай, что у меня в голове опилки и длинные слова меня только огорчают.
1. В какой книге можно прочитать этот текст?
Рассказы для детей сказки народов мира литературные сказки

2. Подумай, чем этот текст похож на народную сказку о животных. Отметь Y один или несколько ответов.

Герои-животные действуют и разговаривают.

Герои помогают друг другу в беде.

Медведь в народной сказке, как и Винни Пух, всегда смешной и добрый.

3. Что можно сказать о характере Винни Пуха по этому отрывку? Отметь один или несколько ответов — закрась _к) рядом с ответом.

Он не очень умный, ведь в его голове опилки.

Он любопытный, суёт нос не в своё дело.

Он добрый и смешной.

Контрольная работа по разделу «Кульминация!


Текст 1

Вершина воображения»

Луна - единственный спутник Земли. Это ближайшее к планете Земля и наиболее изученное космическое тело. Многие астрономы считают Луну самым загадочным объектом Солнечной системы.
Учёные выдвигали разные гипотезы¹ о том, как возникла Луна. Многие астрономы считают, что Луна появилась вначале на огромном расстоянии от Земли. Но, пролетая около Земли, Луна была притянута ею и стала естественным спутником нашей планеты.
Текст 2

Вышел звёздной ночью гулять ослик. Увидел в небе месяц. Удивился: «А где же ещё половинка?» Пошёл искать. В кусты заглянул, под лопухами пошарил. Нашёл её в саду, в маленькой лужице. Посмотрел и тронул ножкой - живая.



1. Какой текст научный, какой художественный? Впиши в цифру - номер текста.



2. Перечитай научный текст. Подчеркни в нём слова-термины. Какова тема этого текста? Отметь S наиболее точный ответ.

О возможности жизни на Луне.

Об астрономах, изучающих планеты.

О том, как Луна стала спутником Земли.

3. Вырази ту же мысль, но художественным языком.

Метеорологи обещают жаркое, засушливое лето с температурой до 40° по Цельсию, с небольшим количеством осадков.

4. Перечитай художественный текст. Какие чувства остались у тебя после его прочтения? Обведи картинку (или картинки) с твоим ответом.

1. Какой текст научный, какой художественный? Впиши в цифру - номер текста.



2. Перечитай научный текст. Подчеркни в нём слова-термины. Какова тема этого текста? Отметь S наиболее точный ответ.

О возможности жизни на Луне.

Об астрономах, изучающих планеты.

О том, как Луна стала спутником Земли.

3. Вырази ту же мысль, но художественным языком.

Метеорологи обещают жаркое, засушливое лето с температурой до 40° по Цельсию, с небольшим количеством осадков.

4. Перечитай художественный текст. Какие чувства остались у тебя после его прочтения? Обведи картинку (или картинки) с твоим ответом.

Контрольная работа по разделу «Вперед по дороге открытий».

Жил да был волшебник-дудочник. Впрочем, это старая сказка, её все знают. Про то, как город заполонили мыши, и один мальчик с помощью волшебной дудочки вывел их всех к реке... А мэр города не захотел поблагодарить его, и тогда дудочник увёл из города всех ребят... Моя сказка тоже про дудочника...

На этот раз городом завладели... автомобили. Они запрудили все улицы, все тротуары и площади... Повсюду, куда ни глянешь, стояли автомобили - легковые, грузовые, маленькие, как коробочки, и длинные, как пароходы, автобусы, грузовики, самосвалы... Так что людям приходилось ходить пешком...

Люди просто из себя выходили от возмущения.

- Почему мэр не думает об этом?

Мэр слушал эти разговоры и ворчал: «Думать-то я думал. Днём и ночью думал. И даже весь выходной думал. Да вот беда, ничего не могу придумать!..».

Однажды пришёл к мэру города какой-то странный мальчик.

1.Подумай, чем могла бы закончиться история про город, заполненный автомобилями. Напиши кратко.

2. 
   Подчеркни в тексте приметы современной жизни.
   

3.Какие черты народной сказки можно найти в тексте? Отметь < один или несколько ответов.

традиционное начало

упоминание о волшебных предметах

волшебные превращения