Музыкальный диктант
1 класс
Работа над развитием музыкальной памяти и внутреннего слуха.
Подготовительные упражнения к диктанту: запоминание без предварительного пропевания небольшой фразы и воспроизведение ее на нейтральный слог или с текстом; устные диктанты и письменные упражнения, связанные с воспитанием навыков нотного письма.
-
Запись:
знакомых, ранее выученных мелодий;
ритмического рисунка мелодии;
мелодий, предварительно спетых с названием звуков;
объем мелодий 2–4 такта (для подвинутых групп 8 тактов) в пройденных тональностях;
длительности в размерах 2/4, 3/4, 4/4:
Примеры:
2 класс
Продолжение работы над развитием музыкальной памяти и внутреннего слуха с использованием подготовительных упражнений, которые применялись в первом классе.
Диктант с его предварительным разбором.
Запись мелодий, подобранных на фортепиано.
Диктант письменный в объеме 4–8 тактов, с пройденными мелодическими оборотами; ритмические длительности:
Паузы — половинные, четвертные.
Размеры: 2/4, 3/4, 4/4, 3/8. Тональности: До, Соль, Фа, Ре, Си-бемоль, Ми-бемоль-Мажор, Ля, Ми, Си, Ре, До, Соль Минор.
3 класс
Различные формы устного диктанта. Запись выученных мелодий.
Письменный диктант в пройденных тональностях, в объеме 4-8 тактов, включающий пройденные мелодические обороты;
ритмические группы:
в размерах 2/4, 3/4, 4/4
Затакт:
Паузы – восьмые.
Примеры:
1.
2.
5. Тембровые диктанты.
4класс
Различные формы устного диктанта. Запись знакомых мелодий по памяти.
Письменный диктант в изученных тональностях в объеме 8-10 тактов, включающий пройденные мелодические обороты,
ритмические группы:
в размерах: 2/4, 3/4, 4/4;
ритмические группы:
в размере: 6/8.
Примеры:
1.
2.
Тембровые диктанты.
5 класс
Различные формы устных диктантов. Запись знакомых мелодий по памяти.
Письменный диктант в пройденных тональностях, в объеме 8-10 тактов, включающий пройденные мелодические обороты.
Ритмические длительности:
в размерах 2/4, 3/4, 4/4; более сложные сочетания длительностей в размерах 3/8, 6/8.
Примеры:
1.
2.
5. Тембровые диктанты.
6 класс
Тембровые диктанты.
Различные формы устного диктанта. Запись знакомых мелодий по памяти.
Письменный диктант в пройденных тональностях, в гармоническом мажоре, включающий пройденные мелодические обороты.
Размеры – все пройденные. Ритмические группы:
Примеры:
1.
2.
7 класс
Устные диктанты. Запись знакомых мелодий по памяти.
Письменный диктант, включающий пройденные мелодические и ритмические обороты, элементы хроматизма; объем – период 8-10 тактов, однотональный и модулирующий.
Примеры:
1.
2.
4. Запись простейших двухголосных примеров или последовательности интервалов, аккордов (для подвинутых групп).
5. Тембровые диктанты.
8 класс
Запись более сложных мелодий в объеме 8-16 тактов, включающих все пройденные мелодические и ритмические обороты, с отклонениями, модуляциями.
Ритмический диктант.
Запись интервальной и аккордовой последовательности.
Воспитание музыкального восприятия (Анализ на слух)
1 класс
Определение на слух и осознание:
характера музыкального произведения,
лада (мажор, минор, сопоставление одноименного мажора и минора),
структуры, количества фраз,
устойчивости или неустойчивости отдельных оборотов,
размера, темпа, динамических оттенков,
различных мелодических оборотов, включающих в себя движение вверх и вниз,
поступенные ходы, повторность звуков, скачки на устойчивые звуки жанра,
отдельных ступеней мажорного лада,
мажорного, минорного, уменьшённого, увеличенного трезвучий в мелодическом и гармоническом виде,
сильных и слабых долей в прослушанной мелодии (в размерах 2/4,3/4, 4/4).
Всех простых интервалов.
2 класс
Определение на слух и осознание:
лада (мажор и минор трех видов),
характера, структуры,
устойчивости и неустойчивости отдельных оборотов, интонаций пройденных интервалов,
размера, темпа, ритмических особенностей, динамических оттенков в прослушанном произведении, жанра,
мелодических оборотов, включающих движение по звукам тонического трезвучия,
сочетания отдельных ступеней,
обращений трезвучия от звука,
мажорного и минорного трезвучий в мелодическом и гармоническом виде,
ув. , ум.
пройденных интервалов в мелодическом виде (вверх и вниз) и в гармоническом звучании.
3 класс
Определение на слух и осознание:
в прослушанном произведении его жанровых особенностей, характера, структуры (количество фраз, трехчастность, репризность), лада (включая переменный лад), интервалов, аккордов, размера, темпа, ритмических особенностей, динамических оттенков;
мелодических оборотов, включающих движение по звукам тонического трезвучия и его обращений (как перемещений) в мажоре и миноре, интонаций пройденных интервалов, опевание устойчивых ступеней, остановки на V, II ступенях, скачки на V, II, VI;
пройденных интервалов в мелодическом и гармоническом звучании, взятых в ладу, от звука, в сопоставлении типа:
и т.д.;
трезвучий одноименных и параллельных тональностей;
трезвучий главных ступеней в мажоре и миноре.
4 класс
1. Определение на слух и осознание:
в прослушанном произведении его жанровых особенностей, характера, формы (повторность, вариантность), лада (включая простейшие модуляции), размера, темпа, ритмических особенностей, интервала, аккордов;
мелодических оборотов, включающих движение по звукам трезвучий главных ступеней, Д7 и его обращений;
пройденных интервалов;
ув2 на VIст. и ум7 на VIIст. в мажоре гармоническом и миноре гармоническом;
ув4 на IVст. и ум5 на VIIст. в мажоре и гармоническом миноре;
пройденных интервалов в ладу и взятых изолированно;
последовательностей из нескольких интервалов, аккордов типа:
трезвучий главных ступеней в мажоре и миноре;
Д7 и его обращения в изученных тональностях и от звука;
2. Знакомство с функциональной окраской тоники, доминанты, субдоминанты.
5 класс
1. Определение на слух и осознание:
в прослушанном произведении его характера, лада, формы (период, предложение, полная и половинная каденции), а также ритмических особенностей;
функций аккордов, отдельных гармонических оборотов (гармонический анализ прослушанного отрывка);
мелодических оборотов, включающих движение по звукам обращений трезвучий главных ступеней, уменьшённого трезвучия, а также интонаций тритонов на IV, VII ступенях, м7 и ум7 на VII ступени;
наличия простейших альтераций в мелодии (IV, VI в мажоре, II и VI в миноре);
интервалов в мелодическом и гармоническом звучании, последовательностей из нескольких интервалов типа:
интервалов в мелодическом и гармоническом звучании, последовательностей типа:
интервалов от звука (тритоны и ум7 с разрешением);
обращений мажорных и минорных трезвучий, Д7 и его обращений;
уменьшенного трезвучия от звука.
Анализ каденций в периоде (полная, половинная).
6 класс
Определение на слух и осознание:
в прослушанном произведении его характера, лада (включая гармонический мажор и пентатонику), формы (однотональный и модулирующий период, простая двух- и трехчастная форма), ритмических особенностей;
функций пройденных аккордов, гармонических оборотов (гармонический анализ прослушанного отрывка);
типа полифонии;
мелодических оборотов, включающих движение по звукам обращений Д7, аккордов субдоминантовой группы, септаккордов VII ступени, а также интонаций ув2, ум7, ув4 на VI ступени, ум5 на II ступени в гармоническом мажоре и миноре;
альтераций в мелодии – IV и VII в мажоре, II и VI в миноре;
интервалов и аккордов в ладу и от звука;
модуляций в параллельную тональность, тональность доминанты, II ступени.
7 класс
Определение на слух и осознание:
в прослушанном произведении его характера, лада, формы, ритмических особенностей;
функций пройденных аккордов, гармонических оборотов; аккордов, интервалов в ладу и от звука, а также их последовательностей;
мелодических оборотов с проходящими и вспомогательными хроматическими звуками, отрезков хроматической гаммы.
8 класс
Определение на слух и осознание:
стилевых и жанровых особенностей прослушанного произведения, его лада, формы, гармонии, фактуры, функций аккордов и гармонических оборотов аккордов и интервалов в разных регистрах,
интервальных, аккордовых последовательностей в пройденных тональностях,
интервалов и аккордов от звука,
аккордов и последовательностей в широком расположении (на усмотрение педагога).
|
