Пояснительная записка. Статус документа
|
Скачать 0.52 Mb.
|
43 |
А. П. Чехов. «Толстый и тонкий». Разоблачение лицемерия в рассказе. Речь героев и художественная деталь как источник юмора. |
Коллективная. Индивидуальная Анализ текста, подбор аргументов, формулирование выводов |
Слово учителя, комментированное чтение |
презентация |
инсценирование эпизодов понравившегося рас-сказа |
||
54 |
44 |
Обобщающий урок по разделу «Произведения русских писателей XIX века» |
Индивидуальная. Групповая Владение монологической и диалогической речью. Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов |
Проблемные задания различного уровня сложности |
|||
Тема 5. Из русской литературы XX века |
|||||||
55 |
1 |
А. С. Грин «Алые паруса». |
Коллективная. Индивидуальная: устное сочинение-отзыв о произведении |
Слово учителя, комментированное чтение |
презентация |
||
56 |
2 |
Душевная чистота главных героев книги А. С. Грина «Алые паруса». Авторская позиция в произведении. |
Коллективная. Индивидуальная: устное сочинение-отзыв о произведении |
Слово учителя, комментированное чтение |
сочинение-миниатюра «Мои пожелания героям...». |
||
57 |
3 |
А. П. Платонов. Страницы жизни и творчества. Рассказ «Неизвестный цветок». |
Коллективная. Индивидуальная: устное сочинение-отзыв о рассказе |
Слово учителя, комментированное чтение |
портрет писателя |
сочинение-миниатюра «Кому нужна моя помощь?». |
|
58 |
4 |
«Ни на кого не похожие» герои А. П. Платонова. |
Коллективная. Индивидуальная: устное сочинение-отзыв о рассказе |
Слово учителя, комментированное чтение |
|||
59 |
5 |
М. М. Пришвин. Сказка-быль «Кладовая солнца». |
Коллективная. Индивидуальная: создание иллюстраций Уметь работать с информационными источниками и готовить сообщение по теме |
Слово учителя, комментированное чтение |
портрет писателя презентация |
рассказ о писателе; выучить литературные понятия; читать сказку-быль до слов: «Деревья так жалобно стонали…» (с. 51) |
|
60-61 |
6-7 |
Анализ содержания сказки-были «Кладовая солнца». |
Анализ содержания сказки-были «Кладовая солнца». Насти и Митраши», «Спасение Митраши» |
Комментированное и выразительное чтение, беседа по прочитанному |
прочитать произведение до конца; |
||
63 |
8 |
Особенности композиции и смысл названия сказки-были М. М. Пришвина «Кладовая солнца». Подготовка к сочинению. |
Коллективная. Индивидуальная Подбор аргументов, умение вступать в речевое общение |
Слово учителя; беседа по прочитанному; дискуссия на тему |
|||
64 |
9 |
Классное сочинение «Человек и природа в сказке –были М. М. Пришвина «Кладовая солнца». |
Индивидуальная |
||||
65 |
10 |
Стихи русских поэтов о Великой Отечественной войне. Слово о поэтах-фронтовиках. К. М. Симонов. «Ты помнишь, Алёша, дороги Смоленщины…», Д. С. Самойлов. «Сороковые» и др. |
Коллективная. Индивидуальная Подбор аргументов, умение вступать в речевое общение |
Слово учителя; беседа по прочитанному; дискуссия на тему |
|||
66 |
11 |
Патриотические чувства авторов и их мысли о Родине и о войне. Обучение выразительному чтению. |
Коллективная. Индивидуальная Подбор аргументов, умение вступать в речевое общение |
Слово учителя; беседа по прочитанному; дискуссия на тему |
|||
67 |
12 |
А. А. Лиханов. «Последние холода» Дети и война. |
Коллективная. Индивидуальная Подбор аргументов, умение вступать в речевое общение |
Слово учителя; беседа по прочитанному; дискуссия на тему |
|||
68 |
13 |
В. П. Астафьев. «Конь с розовой гривой». |
Коллективная. Индивидуальная: создание иллюстраций Уметь работать с информационными источниками и готовить сообщение по теме |
Слово учителя, чтение с комментариями учителя; беседа по содержанию |
Слово учителя, чтение с комментариями учителя; беседа по содержанию |
||
69-70 |
14-15 |
«Весело и интересно проведенный день» (нравственные проблемы рассказа Астафьева «Конь с розовой гривой»). |
Коллективная. Индивидуальная Анализ текста, подбор аргументов, формулирование выводов |
Комментированное и выразительное чтение; беседа по прочитанному |
сочинение по вариантам по составленным планам выучить наизусть описание летнего дня |
||
71 |
16 |
В. Г. Распутин. «Уроки французского». |
Коллективная. Индивидуальная Подбор аргументов, умение вступать в речевое общение. Владение монологической и диалогической речью. Приведение примеров, формулирование выводов |
Беседа-размышление по прочитанному |
Просмотр фрагментов фильма |
дочитать рассказ; ответить на вопросы: как вел себя мальчик во время драки? Как это его характеризует? |
|
72 |
17 |
Душевная щедрость учительницы, ее роль в жизни мальчика. Смысл названия рассказа. |
Коллективная. Индивидуальная Владение мо-нологической и диалогической речью. Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов |
Беседа по прочитанному |
расскажите о герое по плану, данному в учебнике (с. 156) |
||
73 |
18 |
Р/р. Нравственный выбор моего ровесника (по произведениям В. П. Астафьева, В. Г. Распутина). |
Индивидуальная Создание письменных высказываний |
Слово учителя |
Закончить работу |
||
74 |
19 |
В. М. Шукшин. «Странные люди» – герои писателя. Рассказ «Срезал». |
Коллективная. Индивидуальная Умение находить литературные аналогии и выстраивать сквозные линии |
Слово учителя, чтение с комментариями учителя; беседа по содержанию |
О чём заставило вас задуматься произведение Шукшина? |
||
75 |
20 |
Ф. А. Искандер. «Тринадцатый подвиг Геракла». |
Коллективная. Индивидуальная: подготовить викторину по рассказу |
Слово учителя, чтение с комментариями учителя; беседа по содержанию |
|||
76 |
21 |
Контрольная работа или тестирование по творчеству Н. С. Лескова, А. П. Чехова, М. М. Пришвина, литературе о ВОВ. |
Индивидуальная |
||||
77 |
22 |
Родная природа в русской поэзии XX века. А. А. Блок. Слово о поэте. «Летний вечер», «О, как безумно за окном…». |
Коллективная. Индивидуальная: подготовить сообщение о поэте; чтение наизусть |
Слово учителя, чтение с комментариями учителя |
видеоматериалы, репродукции |
186 - 188 |
|
7 |
23 |
С. А. Есенин. Слово о поэте. «Мелколесье. Степь и дали…», «Пороша». Обучение выразительному чтению. |
Коллективная. Индивидуальная: подготовить сообщение о поэте; чтение наизусть |
Слово учителя, чтение с комментариями учителя |
видеоматериалы, репродукции |
188 - 190 |
|
79 |
24 |
А. А. Ахматова. Слово о поэте. «Перед весной бывают дни такие…». Обучение анализу одного стихотворения. |
Коллективная. Индивидуальная Подбор аргументов, умение вступать в речевое общение |
Слово учителя, комментированное чтение стихотворений |
видеоматериалы, репродукции |
190 - 191 |
|
80 |
25 |
Н. М. Рубцов. Слово о поэте. «Звезда полей», «Листья осенние», «В горнице». Тема Родины в поэзии Рубцова. |
Коллективная. Индивидуальная: подготовить сообщение о поэте; чтение наизусть |
Слово учителя, чтение с комментариями учителя |
видеоматериалы, репродукции |
191 - 194 |
|
81 |
|||||||
Похожие:
 |
Пояснительная записка Статус документа Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России |
 |
Пояснительная записка Статус документа ... |
|
Пояснительная записка. Статус документа Настоящая программа по литературе для 9 класса создана на основе следующих нормативно – правовых документов |
|
Пояснительная записка. Статус документа Охватывает три возрастные группы, образовательный и психофизиологический уровни развития которых определяют основные виды учебной... |
|
Пояснительная записка Статус документа Рабочая программа составлена на основе авторской программы по литературе для 5-11 классов (базовый уровень): В. Я. Коровина, В. П.... |
|
Пояснительная записка. Статус документа Настоящая программа по литературе для 6 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего... |
|
Пояснительная записка Статус документа рабочая программа по физике... ... |
|
Пояснительная записка Статус документа «Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы (базовый уровень)» под редакцией В. Я. Коровиной, утверждённой... |
|
Пояснительная записка. Статус документа Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами... |
|
Пояснительная записка статус документа Министерства образования Российской Федерации, под редакцией В. Я. Коровиной (М. «Просвещение», 2005 г.) и учебника «Литература 7... |