Пояснительная записка курс русского языка направлен на достижение следующих целей




Скачать 2.72 Mb.
Название Пояснительная записка курс русского языка направлен на достижение следующих целей
страница 8/19
Дата публикации 30.09.2014
Размер 2.72 Mb.
Тип Пояснительная записка
literature-edu.ru > Литература > Пояснительная записка
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   19
1. Пояснительная записка.

Программа составлена на основе авторской программы Н.Г. Гольцовой для 10 – 11 классов общеобразовательных учреждений "Русский язык, 10 -11 классы" (см. – "Программа курса "Русский язык" для 10 – 11 классов общеобразовательных учреждений. М., "Русское слово", 2007 г., с. 5 – 11) и федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, 

Программа реализована в учебнике: Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин. «Русский язык. 10-11 классы». М.: «Русское слово», 2006,2007г.
Выбор авторской программы мотивирован тем, что она

-рекомендована Министерством образования РФ для общеобразовательных классов
- соответствует стандарту основного общего образования по литературе, социальному заказу родителей;
- построена с учётом принципов системности, научности, доступности и преемственности;
- способствует развитию коммуникативной компетенции учащихся;
- обеспечивает условия для реализации практической направленности, учитывает возрастную психологию учащихся.

Перераспределение часов проведено по причине того, что в соответствии с учебным планом школы на изучение русского языка выделено 4 часа в неделю вместо 1 часа, предусмотренного программой Н.Г.Гольцовой.
Дополнительное учебное время отводится на повторение, обобщение и систематизацию знаний по русскому языку, повышение орфографической и пунктуационной грамотности, культуры речи. Особое внимание уделяется трудным вопросам орфографии, морфологии «малых частей речи», трудным вопросам синтаксиса, синтаксической синонимии, заданиям, направленным на предупреждение грамматических ошибок в речи учащихся.

С целью подготовки учащихся к ЕГЭ продумана система практических и контрольных работ, включающих задания части А и В в 10 классе, комплексный анализ текста, работу со средствами художественной выразительности, различные виды лингвистического анализа. Особое место отводится фонетическому разбору, показывающему изменение качества звука в потоке речи, трудностям орфоэпии, видам морфемного и словообразовательного разбора.
Учебным планом школы предусмотрено на изучение курса 136 часов (4часа в неделю) – профильный уровень.
3. Цели обучения в 10 классе:

  1. воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку, сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

  2. развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;

  3. освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения, стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета;

  4. обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

  5. формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

  6. применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

       На основании требований Федерального государственного образовательного стандарта общего образования 2004 г. в содержании программы предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, метапредметный , деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:
• углубление знаний о лингвистике как науке; языке как многофункциональной развивающей¬ся системе;
• овладение способами познавательной деятельности, информационно-коммуникативной и рефлексивной;
• освоение коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций.
Компетентностный подход определяет следующие особенности предъявления содержа¬ния образования: оно представлено в виде трех тематических блоков. В планировании представлены дидактические единицы, обеспечивающие со¬вершенствование навыков речевого общения, дидактические единицы, которые со¬держат сведения по теории использования языковых средств и ди¬дактические единицы, отражающие историю и культуру народа и обеспечивающие развитие учебно-познавательной и рефлексивной компетенций. Таким образом, тематическое планирование обеспечивает взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и предметных компетенций.
Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования на различ¬ных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся. Профильное изучение русского языка включает подготовку учащихся к осознанному выбору путей продолжения образования и будущей профессиональной деятельности.
Метапредметная ориентация образовательного процесса выявляет приоритет воспитательных и развивающих целей обучения. Система учебных занятий призвана способствовать развитию личностной самоидентификации, гуманитарной культуры школь¬ников, их приобщению к духовной, нравственной и культурной ценности народа, усилению мотива¬ции к социальному познанию и творчеству, воспитанию личностно и общественно востребованных качеств, в том числе гражданственности, толерантности.
Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики: не¬обходимость воспитания человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество, нацеленного на совершенствование этого общества. Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к само¬стоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Это поможет выпускнику адаптироваться в мире, где объем информации растет в геометрической прогрессии, где социальная и профессиональная успешность напрямую зависят от позитивного отношения к новациям, само¬стоятельности мышления и инициативности, от готовности проявлять творческий подход к делу, искать нестандартные способы решения проблем, от готовности к конструктивному взаимодей¬ствию с людьми.
Данная рабочая программа учитывает социально-гуманитарную направленность 10 класса.
Тематический план предусматривает 102 часа в объеме 3 часа в неделю.
С учетом уровневой специфики классов выстроена система учебных занятий уроков, спроектированы цели, задачи, планируемые результаты, материал для сопутствующего повторения в целях подготовки к ЕГЭ, материал для комплексной работы с текстом, проектная деятельность учащихся.    Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.

        Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Уставом образовательного учреждения в форме итогового теста в формате ЕГЭ.
Рабочая программа даёт возможность повысить орфографическую и пунктуационную грамотность, расширить лингвистический кругозор выпускников средней школы, уделить должное внимание формированию коммуникативной, языковой и культуроведческой компетентности учащихся. Основное внимание уделяется грамматике, орфографии и пунктуации в их взаимосвязи и взаимодействии. При этом предусматривается подача материала крупными блоками, что поможет учащимся глубже осмыслить взаимосвязь между различными разделами науки о языке и представить русский язык как систему. 

Методологической основой данной программы и курса "Русский язык" в 10 классе являются Образовательные стандарты среднего (полного) общего образования по русскому языку. 
4. Требования к уровню подготовки учащихся 10 класса

В результате изучения русского языка ученик должен

знать / понимать

  1. связь языка и истории, культуры русского и других народов;

  2. смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

  3. основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

  4. орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

уметь

  1. осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

  2. анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

  3. проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

аудирование и чтение

  1. использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

  2. извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

говорение и письмо

  1. создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

  2. применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного литературного языка;

  3. соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

  4. соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

  5. использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  1. осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

  2. развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

  3. увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

  4. совершенствования коммуникативных способностей; РАЗВИТИЯ ГОТОВНОСТИ К РЕЧЕВОМУ ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ, межличностному общению, сотрудничеству;

  5. самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.


Календарно-тематическое планирование

№п/п

Дата по плану

Дата факт

Тема урока

Подготовка к ЕГЭ

Виды работ

Домашнее задание

1







Слово о русском языке







Теория А30

2







Слово и его значение. Однозначные и многозначные слова.

А30

Тест А30

Теория В8, упр. №4

3-5







Изобразительно-выразительные средства русского языка

В8

Проверочная работа «Изобразительно-выразительные средства»

Теория В8

6







Изобразительно-выразительные средства русского языка

В8

Тест В8

Теория А2

7







Омонимы и их употребление







Параграф 4, упр. №15

8







Анализ текста. Подготовка к сочинению


















Сочинение формата ЕГЭ (первая часть)










10







Паронимы и их употребление

А2

Тест А2

Упр. №18

11







Синонимы и их употребление







Параграфы 6,7, упр. 22, 25

12







Антонимы и их употребление










13







Происхождение лексики современного русского языка




Составление плана-конспекта параграфа 8

Параграф 8 (рассказ по плану), упр. №34

14-15Р







Лингвистический анализ текста










16







Лексика общеупотребительная и имеющая ограниченную сферу употребления




Запись лекции учителя

Выучить лекцию

17Р







Сочинение формата ЕГЭ (вторая часть)










18







Устаревшая лексика и неологизмы







Упр. №42

19-20







Фразеологические единицы и их употребление




Работа в группах

Сообщения, упр. №45, 46, 47

21К







Лексикография. Тестирование по теме «Лексика и фразеология»




Сообщения учащихся о словарях

Домашнее сочинение формата ЕГЭ

22-23







Фонетика.




Составление выписок из параграфа 13

Выучить орфоэпический минимум

24-25К







Тестирование формата ЕГЭ (часть А)










26







Звуки и буквы.










27-28







Орфоэпия. Основные правила произношения

А1




Выучить орфоэпический минимум

29-30К







Орфоэпия. Тестирование по теме «Орфоэпия»

А1




Выучить орфоэпический минимум

31Р







Лингвистический анализ текста










24







Состав слова







Стр. 47 (вопросы), упр. № 58, 59

25







Состав слова







Стр. 49 (вопросы) упр. № 65

32К







Тестирование формата ЕГЭ (часть В)










33







Словообразование

В1




Теория В1 упр. № 76

34*







Словообразование

В1

Тест В1

Упр. №79

35-36







Формообразование







Стр. 58 (вопросы) упр. №84

37







Принципы русской орфографии










38Р







Сочинение формата ЕГЭ (первая часть)










39-40







Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне







Параграф 18 Повторить чередующиеся гласные, упр. №93 (с/д)

41







Чередующиеся гласные в корне




Словарный диктант №93

Теория А13 упр. №99

42*







Чередующиеся гласные в корне

А13

Словарный диктант

Упр. №104 повторить О-Е-Ё после шипящих

43-44







Гласные после шипящих и Ц




Проверочная работа «О-Е-Ё после шипящих. Чередующиеся гласные в корне»

Упр. №112

45Р







Сочинение формата ЕГЭ (вторая часть)










46







Гласные после шипящих и Ц




Тест А13

Упр. №114 теория А6, А7

47РР







Анализ текста

А6, А7




Домашнее сочинение формата ЕГЭ

48







Правописание сомнительных и непроизносимых согласных







Упр. №120

49







Правописание сомнительных и непроизносимых согласных




Словарный диктант

Упр. №121

50







Двойные согласные







Упр. №125 (с/д) повторить правописание приставок

51







Правописание неизменяемых и изменяемых приставок




Словарный диктант №125

Упр. №138 теория А14

52







Приставки ПРЕ и ПРИ

А14

Проверочная работа «Приставки»

Упр. № 142 выучить словарные слова ПРЕ и ПРИ

53Р







Сочинение формата ЕГЭ (первая часть)







Упр. № 143 (с/д) Выучить словарные слова ПРЕ и ПРИ

54*







Приставки ПРЕ и ПРИ




Словарный диктант №143

Упр. №145

55-56







Гласные Ы и И после приставок




Тест А14

Параграф 28 упр. №148

57-58







Разделительные Ъ и Ь




Словарный диктант

Параграф 29 упр. №156

59







Употребление прописных букв




Составление плана-конспекта параграфа 30

Параграф 30 упр. №162

60К







Тестирование формата ЕГЭ (часть А)










50К







Тестирование формата ЕГЭ (часть В)










61







Правила переноса слов







Параграф 31

62К







Контрольный диктант







Теория А3

63







Имя существительное как часть речи




Составление опорного конспекта по параграфу 32

Рассказ по опорному конспекту упр. №168

65-66







Правописание падежных окончаний имён существительных

А3 (варианты падежных окончаний имён существительных)

Составление таблицы по параграфу 33

Теория А16, упр. №179, 181

67-68







Правописание суффиксов имён существительных

А16

Тест А16

Параграф 34 упр. №190, 189

69Р







Сжатие текста

А27




Упр. №192

70-71







Правописание сложных имён существительных




Составление таблицы по параграфу 35

Параграф 35, упр. №194 (с/д)

72







Систематизация и обобщение по теме «Имя существительное»










73-44К







Контрольный диктант по теме «Имя существительное»










75







Имя прилагательное как часть речи.

А3 (нормы употребления имён прилагательных)

Словарный диктант №194

Параграф 36, упр. №205

76-77







Правописание окончаний имён прилагательных










78-79







Правописание суффиксов имён прилагательных

А16

Составление таблицы по параграфу 38

Упр. №209, 210 теория А12

80-81







Н-НН в суффиксах прилагательных




Проверочная работа «Н-НН в различных частях речи»

Упр. № 214 (2)

82-83







Правописание сложных имён прилагательных




Тест А12, составление таблицы по параграфу 40

Параграф 40 упр. № 218, стр. 143 (вопросы)

84







Семинар по теме «Имя существительное»










85-86К







Контрольный диктант по теме «Имя существительное»










87







Имя числительное как часть речи.




Теоретический опрос по теме «Имя прилагательное»

Параграф 41-43 упр. №225

88-89







Склонение и правописание числительных










90-91







Употребление и правописание числительных

А3 (нормы употребления имён числительных)




Упр. №228 стр. 151 (вопросы)

92







Местоимение как часть речи.

А3 (образование форм местоимений)




Параграф 45-46 упр. №237

93-94







Правописание местоимений










95Р







Сочинение формата ЕГЭ (вторая часть)







Выучить разряды местоимений

96







Систематизация и обобщение по темам «Имя числительное» и «Местоимение»










97-98К







Контрольный диктант










99







Глагол как часть речи

А3 (образование форм глагола)

Проверочная работа «Разряды местоимений», составление опорной схемы по параграфу 47

Рассказ о глаголе по опорной схеме упр. №240

100-101







Правописание глагола

А16

Тест А3

Выучить А16, упр. №252

102-103







Причастие как глагольная форма. Образование причастий

А15

Тест А16

Выучить А12, упр. №260

104-105







Правописание причастий

А12 (н-нн в различных частях речи)

Проверочная работа «Н-нн в различных частях речи»

Параграф 51 упр. №268

106-107







Н-нн в причастиях и отглагольных прилагательных










108-109







Деепричастие как глагольная форма




Словарный диктант Н-НН

Параграф 52 упр. №275

110К







Урок-зачёт по теме «Глагол и глагольные формы»










111







Наречие как часть речи







Выучить разряды наречий упр. №277

112-113







Правописание наречий

А18




Выучить А18 упр. 285 (с/д)

114-115







Слова категории состояния




Словарный диктант №285

Параграф 55 упр. №290

116







Предлог как служебная часть речи







Упр. №293

117-118







Правописание предлогов

А18




Параграф 57 упр. № 301

119К







Тестирование формата ЕГЭ (часть А)










120







Союз как служебная часть речи. Союзные слова







Выучить разряды союзов, упр. №303

121







Правописание союзов

А18

Проверочная работа «Разряды союзов, местоимений, союзов, наречий»

Параграф 59 упр. № 306

122







Частицы как часть речи

А18

Диктант по теме «Союзы»

Выучить разряды частиц, упр. № 308

123







Правописание частиц










124К







Тестирование формата ЕГЭ (часть В)










125-126







Частицы НЕ и НИ. Их значение и употребление

А17

Тест А10-В2

Упр. № 314

127К







Тестирование формата ЕГЭ










128







Частицы НЕ и НИ. Их значение и употребление

А17

Тест А18

Повторить правописание НЕ и НИ, упр. № 317

129Р







Контрольное сочинение










130Р







Контрольное сочинение










131-132







Семинар «НЕ и НИ с различными частями речи»










133К







Контрольный диктант за курс 10 класса










134*







Междометие как особый разряд слов. Звукоподражательные слова







Упр. № 320, 321, 322, 323

135







Подведение итогов










136







Резерв










Литература, контрольно-измерительные материалы:

  1. Иванова С.Ю. ЕГЭ. Русский язык. Сборник. Типовые тестовые задания: учебно-методическое пособие / С.Ю.Иванова. – М.: Издательство «Экзамен», 2008. – 215 с. (Серия «ЕГЭ. Сборник»)

  2. Цыбулько И.П. ЕГЭ 2008. Русский язык. Тренировочные задания / И.П. Цыбулько, С.И.Львова, В.А.Коханова. – М.: Эксмо, 2008. – 120 с.

  3. Малюшкин А.Б., Крамаренко Г.М. Русский язык. ЕГЭ – 2008: Тренировочные типовые задания с ответами. 2-е изд., испр. и доп. – М.: ТЦ Сфера, 2008. – 96 с.

  4. Русский язык: реальные тесты и ответы. – Сергиев Посад: ФОЛИО, 2008. – 268 с. – (Единый государственный экзамен – 2008)

  5. Единый государственный экзамен 2008 : Контрол. измерит. материалы: Рус. яз. / В.И.Капинос (рук.), С.И.Львова, Л.И.Пучкова и др.; М-во образования РФ. – 2-е изд.- М.: Просвещение, 2008. – 128 с.

  6. ЕГЭ 2008. Русский язык. Федеральный банк экзаменационных материалов / Авт.-сост. И.П.Цыбулько, В.И.Капинос, Л.И.Пучкова, А.Ю.Бисеров, Ю.Н.Гостева, В.В.Львов, И.Б.Маслова, Н.В.Соколова. – М.: Эксмо, 2008.- 384 с.

  7. Меркин Б.Г., Смирнова Л.Г. Русский язык. Подготовка к ЕГЭ: Дидактические и справочные материалы. Тесты. – 3-е изд., испр. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2006. – 432 с.

  8. Огай О.Н. Как написать экзаменационное сочинение в 11 классе: Практическое пособие. – М.: АРКТИ, 2006.- 64 с. (Готовимся к ЕГЭ)

  9. Русский язык и культура речи. Нормы русского литературного языка: Учебное пособие / Под ред. проф. О.В.Загоровской. – Воронежский госпедуниверситет, 2004. – 243 с.

  10. Загоровская О.В., Григоренко О.В. Русский язык: Пособие-практикум для подготовки к единому государственному экзамену. В 2-х частях. Воронеж: Издательство «Научная книга», 2004. – 167 с.

  11. Махницкая Е.Ю. Сочинение, отзыв, эссе. Пособие для подготовки к ЕГЭ / Серия «Егэ». – Ростов н/Д: «Феникс», 2004. – 192 с.



РАБОЧАЯ   ПРОГРАММА 

по предмету « Литература »

 10   класс 

1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   19

Похожие:

Пояснительная записка курс русского языка направлен на достижение следующих целей icon Пояснительная записка
Модульная программа по литературному чтению создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего...
Пояснительная записка курс русского языка направлен на достижение следующих целей icon Пояснительная записка изучение литературы на ступени основного общего...
Воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви...
Пояснительная записка курс русского языка направлен на достижение следующих целей icon Социокультурная цель изучения русского языка включает формирование...
Для достижения поставленных целей изучения русского языка в начальной школе необходимо решение следующих практических задач
Пояснительная записка курс русского языка направлен на достижение следующих целей icon Пояснительная записка. Пояснительная записка. Факультатив по русскому...
Программу разработала учитель русского языка и литературы мкоу «Павловская средняя общеобразовательная школа» Леонова О. Э
Пояснительная записка курс русского языка направлен на достижение следующих целей icon Базовый уровень
Изучение литературы на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей
Пояснительная записка курс русского языка направлен на достижение следующих целей icon Рабочая учебная программа литература
Изучение литературы на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей
Пояснительная записка курс русского языка направлен на достижение следующих целей icon Базовый уровень
Изучение литературы на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей
Пояснительная записка курс русского языка направлен на достижение следующих целей icon Профильный уровень
Изучение литературы на профильном уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей
Пояснительная записка курс русского языка направлен на достижение следующих целей icon Профильный уровень
Изучение литературы на профильном уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей
Пояснительная записка курс русского языка направлен на достижение следующих целей icon Рабочая программа по м узы
Жизнеспособность программы «Музыка» обусловлена необходимостью приобщения младших школьников к музыкальному искусству, что направлено...
Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции