Несколько слов о моделях заданий частиАив егэ по русскому языку

или Бабайцева В.В. Русский язык. Теория. 5-11 классы: Учебник для общеобразовательных. школ, гимназий, лицеев с углубленным изучением русского языка. – 5-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2003. – С. 154, 183, 199 и т.д. или Дейкина А.Д., Пахнова Т.М. Русский язык: Учебник-практикум для старших классов. – М.: Вербум-М, 2001. – С.165 или Власенков А.И. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: Учеб. Для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений / А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. – 9-е изд. – М.: Просвещение, 2003. – С.55.

157 Практически нет упоминания в школьных учебниках, поскольку способ образования не такой продуктивный, как например суффиксальный, приставочный или приставочно-суффиксальный.

158 Лишний раз напоминаем, что слово в клеточки заносится в той форме, в какой оно стоит в предлагаемом тексте. В каждой клеточке – только один символ (одна буква).

159 Результаты Единого государственного экзамена (2006 год). Аналитический отчет Федерального института педагогических измерений. – М., 2006. – С.91-92.

160 Из варианта 2004 года.

161 РЭС: в 2 кн. - /Гл. ред.: А.М. Прохоров. – М.: Большая Российская энциклопедия, 2001. – С.1759.

162 Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык. 10-11 классы: Учебное пособие. – 3-е издю – М.:»ТИД «Русское слово – РС», 2004. – С.240. или Бабайцева В.В. Русский язык. Теория. 5-11 классы: Учебник для общеобразовательных. школ, гимназий, лицеев с углубленным изучением русского языка. – 5-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2003. – С. 277. или Дейкина А.Д., Пахнова Т.М. Русский язык: Учебник-практикум для старших классов. – М.: Вербум-М, 2001. – С.245.

163 Результаты Единого государственного экзамена (2006 год). Аналитический отчет Федерального института педагогических измерений. – М., 2006. – С.93

164 Андреева С.В., http://pedsovet.org/forum/index.php?showtopic=1437&st=260

165 Андреева С.В.

166 Участник обсуждения.

167 Андреева С.В.

168 Андреева С.В., http://pedsovet.org/forum/index.php?showtopic=1437&st=270

169 Тихов А.Н., http://pedsovet.org/forum/index.php?showtopic=1437&st=280

170 Участник обсуждения.

171 Андреева С.В.

172 Результаты Единого государственного экзамена (2006 год). Аналитический отчет Федерального института педагогических измерений. – М., 2006. – С.93

173 Результаты Единого государственного экзамена (2005 год). Аналитический отчет Федерального института педагогических измерений. – М., 2005. – С.83.

174 Например, Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык. 10-11 классы: Учебное пособие. – 3-е издю – М.:»ТИД «Русское слово – РС», 2004. – С.249-256. или Бабайцева В.В. Русский язык. Теория. 5-11 классы: Учебник для общеобразовательных. школ, гимназий, лицеев с углубленным изучением русского языка. – 5-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2003. – С. 309-318. или Дейкина А.Д., Пахнова Т.М. Русский язык: Учебник-практикум для старших классов. – М.: Вербум-М, 2001. – С.263-283.

175 http://pedsovet.org/forum/index.php?showtopic=1437&st=280

176 Татьяна Валерьевна Никитюк, учитель русского языка и литературы МОУ «Гимназия №1» г. Саянска (Иркутская область).

177 Тихов А.Н., http://pedsovet.org/forum/index.php?showtopic=1437&st=290

178 Деятель не назван и мыслится как неопределённое лицо. Сказуемое имеет форму прошедшего времени, множественного числа (Дорожки посыпали галькой), а так же форму 3-го лица множественного числа (Здесь много сорят).

179 Каждой цифре свою клеточку.

180 Составное именное сказуемое – несколько слов, образующих две части: основную и вспомогательную. Основная часть выражает основное лексическое значение сказуемого, вспомогательная – грамматическое значение и добавочные лексические. У составного именного сказуемого основная часть – имя.

181 Результаты Единого государственного экзамена (2005 год). Аналитический отчет Федерального института педагогических измерений. – М., 2005. – С.88.

182 Никитюк Т.В., http://pedsovet.org/forum/index.php?showtopic=1437&st=290

183 Участник обсуждения.

184 Никитюк Т.В.

185 Результаты Единого государственного экзамена (2006 год). Аналитический отчет Федерального института педагогических измерений. – М., 2006. – С.93-94.

186 Из вариантов 2000-2001 годов. Вопрос относился ко всему тексту, что значительно затрудняло поиск.

187 Единый государственный экзамен 2002: Контрол. измерит. материалы: Рус. яз./ Капинос (рук.) С.И. Львова, Л.И. Пучкова и др.; М-во образования РФ. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2003. – С.113-116.

188 http://pedsovet.org/forum/index.php?showtopic=1437&st=310

189 Андреева С.В.

190 Андреева С.В., http://pedsovet.org/forum/index.php?showtopic=1437&st=320

191 Участник обсуждения.

192 Страница 130-131 данного пособия.

193 Капинос В.И. и др. Развитие речи: теория и практика обучения: 5-7 кл. – М.: Просвещение, 1991.

194 Результаты Единого государственного экзамена (2006 год). Аналитический отчет Федерального института педагогических измерений. – М., 2006. – С.107.

195 См. примечание к заданию А7-А8.

196 http://pedsovet.org/forum/index.php?showtopic=1437&st=320

197 Результаты Единого государственного экзамена (2006 год). Аналитический отчет Федерального института педагогических измерений. – М., 2006. – С.108.

198 Результаты Единого государственного экзамена (2006 год). Аналитический отчет Федерального института педагогических измерений. – М., 2006. – С.112.

199 Результаты Единого государственного экзамена (2006 год). Аналитический отчет Федерального института педагогических измерений. – М., 2006. – С.111-112.

200 Результаты Единого государственного экзамена (2006 год). Аналитический отчет Федерального института педагогических измерений. – М., 2006. – С.112.