Рабочая программа по литературе ( 11 класс)
|
Скачать 0.6 Mb.
|
| Уметь выступать с устным сообщением |
Устный опрос |
Выучить по учебнику по вариантам с. 219-220 (II), 220-222 (II). |
07.02 |
|||||
61 |
Мастерство М.А. Шолохова в романе «Тихий Дон». |
Практикум |
Шолохов как мастер психологического портрета. Утверждение высоких нравственных ценностей в романе. Традиции Л. Н. Толстого в прозе М. А. Шолохова. Художественное своеобразие шолоховского романа. Художественное время и художественное пространство в романе. Шолоховские традиции в русской литературе XX века. Теория литературы. Роман-эпопея (закрепление понятия). Художественное время и художественное пространство (углубление понятий). Традиции и новаторство в художественном творчестве (развитие представлений). |
Уметь выступать с устным сообщением |
Устный опрос |
Выучить по учебнику с. 225-227 |
12.02 |
|
62 |
Литература периода Великой Отечественной войны: поэзия, проза, драматургия. |
Лекция, беседа |
Уметь составлять конспект лекции |
13.02 |
||||
63 |
Литература второй половины 20 века (обзор). Поэзия 60-х годов. |
Лекция, беседа |
Новые темы, идеи, образы в поэзии периода «оттепели» (Б. Ахмадулина, Р. Рождественский, А. Вознесенский, Е. Евтушенко и др.). Особенности языка, стихосложения молодых поэтов-шестидесятников. Поэзия, развивающаяся в русле традиций русской классики: В. Соколов, В. Федоров, Н. Рубцов, А. Прасолов, Н. Глазков, С. Наровчатов, Д. Самойлов, Л. Мартынов, Е. Винокуров, С. Старшинов, Ю. Друнина, Б. Слуцкий, С. Орлов и др. Авторская песня. Ее место в развитии литературного процесса и музыкальной культуры страны (содержательность, искренность, внимание к личности; методическое богатство, современная ритмика и инструментовка). Песенное творчество А. Галича, Ю. Визбора В. Высоцкого, Б. Окуджавы, Ю. Кима и др. |
Знать характерные особенности эпохи; основные этапы развития литературы. Уметь составлять конспект. |
Подготовиться к семинару по литературе 50-90-х годов (темы в тетради |
14.02 |
||
64 |
Новое осмысление военной темы в литературе 50-90-х годов. |
Семинар |
Новое осмысление военной темы в творчестве Ю. Бондарева, В. Богомолова, Г. Бакланова, В. Некрасова, К. Воробьева, В. Быкова, Б. Васильева и др. |
Знать характерные особенности эпохи; основные этапы развития литературы. Уметь составлять конспект. |
Читать «Это мы, Господи» |
19.02 |
||
65 |
К. Воробьёв. «Это мы, Господи». |
Лекция, беседа |
Своеобразие раскрытия темы в повести. Нравственная прочность и устойчивость в трясине жизни в плену. Проблема русского национального характера в контексте трагической эпохи. |
Сообщения о жизни и творчестве Твардовского А. |
20.02 |
|||
66 |
А.Т. Твардовский. Жизнь и творчество. Лирика поэта. Осмысление темы войны. |
Лекция, практикум |
Жизнь и творчество. Личность. (Обзор.) Стихотворения: «Вся суть в одном-единственном завете...», «Памяти матери», «Я знаю, никакой моей вины...», «В тот день, когда закончилась война...», «Дробится рваный цоколь монумента...», «Памяти Гагарина». Лирика крупнейшего русского эпического поэта XX века. |
Знать важнейшие биографические сведения о поэте. Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы. |
Читать «По праву памяти» |
21.02 |
||
67 |
Поэма «По праву памяти». Настоящее и прошлое Родины. Уроки истории. |
Практикум |
Размышления о настоящем и будущем Родины. Чувство сопричастности к судьбе страны, утверждение высоких нравственных ценностей. Желание понять истоки побед и трагедий советского народа. Искренность исповедальной интонации поэта. Некрасовская традиция в поэзии А. Твардовского. Теория литературы. Традиции и новаторство в поэзии (закрепление понятия). Гражданственность поэзии (развитие представлений). Элегия как жанр лирической поэзии (закрепление понятия). |
Уметь вести диалог |
Устный опрос |
26.02 |
||
68 |
Б.Л. Пастернак. Жизнь и творчество. Философский характер лирики Б. Пастернака. |
Лекция, практикум |
Тема поэта и поэзии в творчестве Пастернака. Любовная лирика поэта. Философская глубина раздумий. Стремление постичь мир, «дойти до самой сути» явлений, удивление перед чудом бытия. Человек и природа в поэзии Пастернака. Пушкинские мотивы в лирике поэта. Пастернак-переводчик. |
Знать основные этапы жизни и творчества; тематику и особенности его лирики. Уметь анализировать лирическое произведение |
Наизусть «Февраль. Достать чернил и плакать!..», подготовить сообщение о романе «Доктор Живаго» (индивидуально) |
27.02 |
||
69 |
Б.Л. Пастернак. Роман «Доктор Живаго». Его проблематика и художественное своеобразие |
Урок внеклассного чтения |
Роман «Доктор Живаго» (обзорное изучение с анализом фрагментов). История создания и публикации романа Жанровое своеобразие и композиция романа, соединение в нем прозы и поэзии, эпического и лирического начал Образы-символы и сквозные мотивы в романе Образ главного героя - Юрия Живаго. Женские образы в романе. Цикл «Стихотворения Юрия Живаго» и его органическая связь с проблематикой и поэтикой романа. Традиции русской классической литературы в творчестве Пастернака, |
Знать главных героев, основные сюжетные линии, смысл названия. Уметь соотносить произведение с конкретно-исторической ситуацией |
Выразительное чтение наизусть |
Читать «Один день Ивана Денисовича» |
28.02 |
|
70-71-72 |
А.И. Солженицын. Жизнь и творчество. Своеобразие раскрытия «лагерной» темы в творчестве писателя. Повесть «Один день Ивана Денисовича», « Матренин двор». Образ праведника в творчестве писателя. |
Лекция, беседа |
Своеобразие раскрытия «лагерной» темы в повести. Образ Ивана Денисовича Шухова. Нравственная прочность и устойчивость в трясине лагерной жизни. Проблема русского национального характера в контексте трагической эпохи. Теория литературы. Прототип литературного героя (закрепление понятия). Житие как литературный повествовательный жанр (закрепление понятия). |
Знать главных героев, основные сюжетные линии, смысл названия. Уметь соотносить произведение с конкретно-исторической ситуацией |
Тестовый контроль |
Тест Солженицын А.И. Один день Ивана Денисовича |
05.03 06.03 07.03 |
|
73 |
В.Т. Шаламов. Жизнь и творчество. Проблематика и поэтика «Колымских рассказов». |
Урок внеклассного чтения |
Знать главных героев, основные сюжетные линии, смысл названия. Уметь выделять в тесте нравственно-идеологические проблемы и формулировать собственные ценностные ориентиры по отношению к ним |
12.03 |
||||
74-75 |
Сочинение 3. Разное восприятие несвободы. (По произведениям А. Солженицына, В. Шаламова, .) |
Урок контроля |
Уметь отбирать литературный материал по выбранной теме, полно раскрыть её и грамотно изложить материал, самостоятельно редактировать текст |
Контрольное сочинение |
Выучить по учебнику с. 420 (II), подготовить сообщение о поэзии Н. Рубцова. |
13.03 14.03 |
||
76 |
Темы, проблемы , образы поэзии периода « оттепели» |
Лекция |
Роль поэзии «оттепели» в общественной жизни страны.Обзор-характеристика поэзии «шестидесятников» |
Уметь анализировать стихотворение |
Сообщение о Н. Рубцове |
19.03 |
||
77 |
Н.М. Рубцов. Слово о поэте. Основные темы и мотивы лирики поэта и её художественное своеобразие. |
Лекция, практикум |
Основные темы и мотивы лирики Рубцова - Родина-Русь, ее природа и история, судьба народа, духовный мир человека, его нравственные ценности: красота и любовь, жизнь и смерть, радости и страдания. Драматизм мироощущения поэта, обусловленный событиями его личной судьбы и судьбы народа. Традиции Тютчева Фета, Есенина в поэзии Рубцова. |
Знать особенности стиля поэта. Уметь выразительно читать стихотворения, выделять ИВС в поэтическом тексте и определять их роль |
Читать «Пожар» |
20.03 |
||
78-79 |
«Деревенская» проза в современной литературе. В.П. Астафьев. «Пожар». Человек и природа в рассказе. Нравственная проблематика произведения. |
Лекция, беседа |
«Деревенская» проза. Изображение жизни крестьянства; глубина и цельность духовного мира человека, кровно связанного с землей Взаимоотношения человека и природы. |
Знать смысл названия. проблематику произведения, смысл образов-символов. Уметь выступать с устным сообщением. |
Читать «Прощание с Матерой» |
21.03 02.04 |
||
80 |
В.Г. Распутин. Нравственные проблемы произведения «Прощание с Матерой» |
Беседа |
Основные сюжетные линии произведения. |
Знать главных героев, основные сюжетные линии, смысл названия. Знать особенности стиля писателя |
Устный опрос |
Подготовить материал к творческой работе |
03.04 |
|
81 |
Драматургия А.Вампилова . «Старший сын» |
Развитие речи |
Уметь отбирать литературный материал по выбранной теме, полно раскрыть её и грамотно изложить материал, самостоятельно редактировать текст |
Письменная работа |
09.04 |
|||
82 |
Нравственная проблематика и художественные особенности повести Ю. Трифонова «Обмен» |
Урок внеклассного чтения |
«Городская» проза в современной литературе. Ю. Трифонов. «Вечные» темы и нравственные проблемы в повести «Обмен» |
Знать главных героев, основные сюжетные линии, смысл названия. |
Похожие:
 |
Рабочая программа по литературе 8 класс Рабочая программа по литературе (8 класс) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта... |
|
Рабочая программа по литературе 8 класс Данная рабочая программа по литературе для 8 класса создана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования... |
|
Рабочая программа по литературе 9 класс Данная рабочая программа по литературе для 9 класса создана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования... |
|
Рабочая программа по литературе 5 класс В данном пособии представлена рабочая программа по литературе для 5 класса к учебнику-хрестоматии: Коровина В. Я., Журавлёв В. П.,... |
|
Рабочая программа по литературе 8 класс Программа обеспечивает реализацию соответствующего минимума содержания образования. Рабочая программа по литературе для 8 класса... |
|
Рабочая программа по литературе 11 класс Составитель Голикова И. В Рабочая учебная программа по литературе составлена для 11 класса общеобразовательной школы на основе |
|
Рабочая программа по литературе 9 класс базовый уровень Данная рабочая программа по литературе в 9 классе соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта... |
|
Рабочая программа по литературе 8 класс базовый уровень Данная рабочая программа по литературе в 8 классе соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта... |
|
Рабочая учебная программа по литературе 5 класс для базового уровня Данная рабочая программа по литературе для 5 класса полностью соответствует Федеральному компоненту Государственного образовательного... |
|
Рабочая программа по литературе 11 класс Рабочая программа по литературе составлена на основе соответствующей федеральному компоненту государственных образовательных стандартов... |