Рабочая программа по литературе ( 11 класс)
|
Скачать 0.6 Mb.
|
| (А. Блок, 3. Гиппиус, А. Белый, В. Ходасевич, И. Бунин, Д. Мережковский, А. Ахматова, М. Цветаева, О. Мандельштам и др.). Поиски поэтического языка новой эпохи, эксперименты со словом (В. Хлебников, поэты-обэриуты). Тема революции и Гражданской войны в творчестве писателей нового поколения («Конармия» И. Бабеля, «Разгром» А. Фадеева). Трагизм восприятия революционных событий прозаиками старшего поколения («Солнце мертвых» И. Шмелева). Поиски нового героя эпохи («Голый год» Б. Пильняка, «Чапаев» Д. Фурманова). |
Знать характерные особенности эпохи; основные этапы развития литературы. Уметь составлять конспект. |
Повторить справочный материал |
11.12 |
|||||
43 |
М.А. Булгаков. Жизнь и творчество. |
Лекция |
Биография писателя. История создания, проблематика романа «Мастер и Маргарита». Своеобразие жанра и композиции романа. Роль эпиграфа. Многоплановость, разноуровневость повествования: от символического (библейского или мифологического) до сатирического (бытового). |
Знать биографию писателя, историю создания и публикации, своеобразие жанра и композиции романа «Мастер и Маргарита» |
Выучить по учебнику по вариантам с. 65-66 (II), с. 68-69 (II), с. 69-70 (II). |
12.12 |
||
44 |
Сочетание фантастики и реальности. Композиция романа. |
Беседа, практикум |
Сочетание реальности и фантастики. «Мастер и Маргарита» - апология творчества и идеальной любви в атмосфере отчаяния и мрака. |
Знать роль фантастики в романе. Уметь постигать содержание произведения на аналитическом уровне. Уметь составлять групповую характеристику персонажей. Уметь делать обобщение на основе сравнительной характеристики героев. |
Устный опрос |
Тест по содержанию романа |
13.12 |
|
45 |
Сатира и глубокий психологизм романа. |
Практикум |
Традиции европейской и отечественной литературы в романе М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита» (И.-В. Гете, Э. Т. А. Гофман, Н. В. Гоголь). |
Уметь составлять развёрнутую характеристику героя; определять роль художественной детали. Уметь составлять план сочинения и отбирать литературный материал в соответствии с темой |
Устный опрос |
Выучить по учебнику по вариантам с. 66 (II), с. 67-68 (II). |
18.12 |
|
46 |
Проблема творчества и судьбы художника. |
Практикум |
Теория литературы. Разнообразие типов романа в русской прозе XX века. Традиции и новаторство в литературе. |
Уметь составлять развёрнутую характеристику героя; определять роль художественной детали. Уметь составлять план сочинения и отбирать литературный материал в соответствии с темой |
Подобрать материал к сочинению по роману |
19.12 |
||
47-48 |
Сочинение 2 по роману Булгакова «Мастер и Маргарита» |
Урок развития речи |
Уметь отбирать литературный материал по выбранной теме, полно раскрыть её и грамотно изложить материал, самостоятельно редактировать текст |
Контрольное сочинение |
Читать «Песчаная учительница» |
20.12 25.12 |
||
49 |
А.П. Платонов. Жизнь и творчество. Рассказ «Песчаная учительница». |
Урок внеклассного чтения |
Смысл названия произведения, центральные образы, проблематика |
Знать смысл названия произведения, центральные образы, проблематику. Уметь вести диалог |
Подготовить сообщения о жизни и творчестве Ахматовой А |
. 26.12 |
||
50 |
А. А. Ахматова. Жизнь и творчество. Любовная лирика. |
Лекция, практикум |
Искренность интонаций и глубокий психологизм ахматовской лирики. Любовь как возвышенное и прекрасное, всепоглощающее чувство в поэзии Ахматовой. Процесс художественного творчества как тема ахматовской поэзии. Разговорность интонации и музыкальность стиха. Особенности любовной лирики А. Ахматовой. |
Знать важнейшие биографические сведения о поэте. Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы. |
Наизусть «Мне голос был. Он звал утешно...» |
27.12 |
||
51 |
Судьба России и судьба поэта в лирике А. А. Ахматовой. |
Практикум |
Слиянность темы России и собственной судьбы в исповедальной лирике Ахматовой. Русская поэзия и судьба поэта как тема творчества. Гражданский пафос лирики Ахматовой в годы Великой Отечественной войны. Патриотические мотивы в стихотворениях «Молитва», «Не с теми я, кто бросил землю...», «Клятва». Необходимость ответственного выбора в период социальных потрясений. |
Знать особенности раскрытия темы. Уметь выделять ИВС в поэтическом тексте и определять их роль |
Выразительное чтение наизусть |
Наизусть «Родная земля» |
15.01 |
|
52 |
Поэма А. Ахматовой «Реквием». Смысл названия поэмы. |
Практикум |
Поэма «Реквием». Трагедия народа и поэта. Смысл названия поэмы. Библейские мотивы и образы в поэме. Широта эпического обобщения и благородство скорбного стиха. Трагическое звучание «Реквиема». |
Знать смысл названия произведения, центральные образы, проблематику, художественные особенности поэмы |
Выразительное чтение наизусть |
Наизусть «Мне ни к чему одические рати...» |
16.01 |
|
51 |
Единство трагедии народа и поэта. |
Практикум |
Тема суда времени и исторической памяти. Особенности жанра и композиции поэмы. Теория литературы. Лирическое и эпическое в поэме как жанре литературы (закрепление понятия). Сюжетность лирики (развитие представлений). |
Знать особенности раскрытия темы. Уметь выделять ИВС в поэтическом тексте и определять их роль |
Устный опрос. Выразительное чтение наизусть |
Подготовить сообщения о жизни и творчестве О. Мандельштама |
17.01 |
|
52 |
О.Э. Мандельштам. Жизнь и творчество. |
Лекция, практикум |
Культурологические истоки творчества поэта. Слово, словообраз в поэтике Мандельштама. Музыкальная природа эстетического переживания в стихотворениях поэта Описательно-живописная манера и философичность поэзии Мандельштама. Импрессионистическая символика цвета. Ритмико-интонационное многообразие Поэт и «век-волкодав». Поэзия Мандельштама в конце XX - начале XXI века. Теория литературы. Импрессионизм (развитие представлений). Стих, строфа, рифма, способы рифмовки (закрепление понятий). |
Знать важнейшие биографические сведения о поэте. Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы. |
Наизусть «Notre Dаmе». |
22.01 |
||
53 |
М.И. Цветаева. Жизнь и творчество. Тема поэта и поэзии в лирике М. Цветаевой. |
Лекция, практикум |
Слово о М.И. Цветаевой. Мотивы и настроения лирики. Своеобразие стиха, ритма, рифмы, интонаций. Тема поэта и поэзии в лирике М. Цветаевой. Изобразительно-выразительные средства (метафоры, олицетворения, эпитеты, сравнения, повторы, неологизмы), их роль в стихотворениях. Словарная работа |
Знать важнейшие биографические сведения о поэте. Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы. |
Выразительное чтение наизусть |
Наизусть «Моим стихам, написанным так рано...» |
23.01 |
|
54 |
Тема Родины в лирике М. Цветаевой. |
Лекция, практикум |
Тема Родины, острое чувство России, ее природы, истории, национального характера в стихотворениях о Москве. Мотивы странничества, восхищение столицей, ощущение Москвы как святыни Отечества в «Стихах о Москве». Образ России в лирическом цикле «Родина». Роль антитезы в стихотворении «Родина». Фольклорное, песенное начало лирики М.И. Цветаевой. Традиции и новаторство в творческих поисках поэта. Словарная работа. Изобразительно- вы- разительные средства (метафоры, олицетво- рения, эпитеты, сравнения, повторы, слова «высокого» стиля), их роль в стихотворениях |
Знать основные мотивы лирики М.Цветаевой. Уметь выделять ИВС в поэтическом тексте и определять их роль |
Наизусть «Имя твое - птица в руке...» |
24.01 |
||
55 |
М.А. Шолохов. Жизнь и судьба. «Донские рассказы». |
Лекция |
Слово о М.А. Шолохове. Краткий обзор творчества писателя. Судьба Родины. Особенности национального характера. |
Знать биографию писателя. Знать историю создания, смысл названия романа, жанровые и композиционные особенности. Уметь выступать с устным сообщением. |
Выразительное чтение наизусть |
Перечитать эпизоды романа «Тихий Дон», посвящённые гражданской войне. |
29.01 |
|
56-57 |
Картины Гражданской войны в романе «Тихий Дон». Проблемы и герои романа. |
Беседа |
«Тихий Дон» - роман-эпопея о всенародной трагедии. История создания шолоховского эпоса. Широта эпического повествования. Герои эпопеи. Система образов романа. . |
Знать главных героев, основные сюжетные линии. Уметь составлять характеристику группы персонажей, формулировать собственные ценностные ориентиры по проблеме |
Выучить по учебнику с. 213-215 (II), индивидуально – сообщение о Григории Мелехове |
30.01 31.01 |
||
58-59 |
Трагедия народа и судьба Григория Мелехова в романе «Тихий Дон». |
Беседа |
Трагедия целого народа и судьба одного человека. Проблема гуманизма в эпопее Образ главного героя. |
Уметь выступать с устным сообщением |
Устный опрос |
Тест по содержанию романа, выучить по учебнику с. 222-225 (II), индивидуально – сообщение об Аксинье Астаховой и Наталье Мелеховой |
05.02 06.02 |
|
60 |
Женские судьбы в романе «Тихий Дон». |
Беседа |
Тема семейная в романе. Семья Мелеховых. Жизненный уклад, быт, система нравственных ценностей казачества. Женские судьбы в романе. |
Похожие:
 |
Рабочая программа по литературе 8 класс Рабочая программа по литературе (8 класс) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта... |
|
Рабочая программа по литературе 8 класс Данная рабочая программа по литературе для 8 класса создана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования... |
|
Рабочая программа по литературе 9 класс Данная рабочая программа по литературе для 9 класса создана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования... |
|
Рабочая программа по литературе 5 класс В данном пособии представлена рабочая программа по литературе для 5 класса к учебнику-хрестоматии: Коровина В. Я., Журавлёв В. П.,... |
|
Рабочая программа по литературе 8 класс Программа обеспечивает реализацию соответствующего минимума содержания образования. Рабочая программа по литературе для 8 класса... |
|
Рабочая программа по литературе 11 класс Составитель Голикова И. В Рабочая учебная программа по литературе составлена для 11 класса общеобразовательной школы на основе |
|
Рабочая программа по литературе 9 класс базовый уровень Данная рабочая программа по литературе в 9 классе соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта... |
|
Рабочая программа по литературе 8 класс базовый уровень Данная рабочая программа по литературе в 8 классе соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта... |
|
Рабочая учебная программа по литературе 5 класс для базового уровня Данная рабочая программа по литературе для 5 класса полностью соответствует Федеральному компоненту Государственного образовательного... |
|
Рабочая программа по литературе 11 класс Рабочая программа по литературе составлена на основе соответствующей федеральному компоненту государственных образовательных стандартов... |