|
93
|
Сочинение
|
Учимся писать сочинения на заданную тему
|
|
Самостоятельная работа
|
Коллективная
|
|
|
94
|
Урок – зачет (тест)
|
Отрабатываем наывки самостоятельной работы
|
Исследовательский
|
Самостоятельная работа
|
Коллективная:
Выполнение теста
|
Уметь применять теоретические знания пройденного материала
|
|
95
|
Путешествия и приключения
Д.Дефо
|
Познакомить с творчеством писателя, рассмотреть характер главного героя, главную мысль произведения
|
Объяснительно-иллюстративная
|
Работа с книгой, беседа
Просмотр отрывков из фильма «Робинзон Крузо»
|
Коллективная: прочитать роман Д. Дефо “Робинзон Крузо” (в изданиях для детей).
Групповая: подготовить сообщения на темы:
– Как боролся Робинзон за свою жизнь в первые годы пребывания на острове?
– Как менялись взаимоотношения Робинзона и Пятницы?
Индивидуальная: подготовить сообщения по биографии
Д. Дефо
|
Базовый: знать биографические сведения о
Д. Дефо и его творчестве, уметь охарактеризовать поведение и характер главного героя, его душевные и нравственные качества, которые помогли выжить на острове; уметь доказать, что роман Д. Дефо “Робинзон Крузо” – гимн неисчерпаемым возможностям человека, подтверждать примерами из текста, уметь пересказывать эпизоды произведения (И.-К.).
Продвинутый: знать, что в наше время обозначают слова “робинзон” и “робинзонада”; уметь объяснять, приводя примеры из разных произведений (Р.)
|
Л.А.Курганова «По страницам литературных произведений 5-11 кл. Викторины
|
96
|
Д.Дефо «Робинзон Крузо»
|
Познакомить с творчеством писателя, рассмотреть характер главного героя, главную мысль произведения
|
Объяснительно-иллюстративная
|
Работа с книгой, беседа
Создание кроссвордов
|
Групповая: подготовить сообщения на темы: – Как Вы объясните слова Робинзона о том, что он охотно согласился бы не возвращаться в Англию
|
Базовый: знать биографические сведения о
Д. Дефо и его творчестве, уметь охарактеризовать поведение и характер главного героя, его душевные и нравственные качества, которые помогли выжить на острове; уметь доказать, что роман Д. Дефо “Робинзон Крузо” – гимн неисчерпаемым возможностям человека, подтверждать примерами из текста, уметь пересказывать эпизоды произведения (И.-К.).
Продвинутый: знать, что в наше время обозначают слова “робинзон” и “робинзонада”; уметь объяснять, приводя примеры из разных произведений (Р.)
|
Д.Г.Зайцев «Русская литература в вопросах и заданиях 5-6»
|
97
|
Распе «Приключения барона Мюнхаузена»
|
Познакомить с творчеством писателя
|
Объяснительно-иллюстративная
|
Рассказ, работа с книгой, беседа
Просмотр мультфильма
|
Работа в группах
|
Базовый: иметь представление о личности и творческой деятельности Распе;
|
Л.А.Курганова «По страницам литературных произведений 5-11 кл. Викторины
|
98
|
М.Твен «Приключения Тома Сойера»
|
Познакомить с биографией и творчеством писателя, совершенствовать умение словесного рисования
|
Объяснительно-иллюстративная
|
Рассказ, работа с книгой, беседа
Создание иллюстраций
|
Коллективная: беседа по вопросам.
Индивидуальная: словесный портрет героев (словесное рисование)
|
Базовый: иметь представление о личности и творческой деятельности М. Твена; уметь составлять словесный портрет героев (словесное рисование) (Я.-Р.)
Продвинутый: оценивать и анализировать поступки героев (И.-К.)
|
Д.Г.Зайцев «Русская литература в вопросах и заданиях 5-6»
|
99
|
Сюжет и композиция худ.произведения
|
Познакомить с теоретическими понятиями
|
Объяснительно-иллюстративная, проблемное изложение
|
Рассказ, беседа, работа с книгой, иллюстрации
|
Коллективная: беседа по вопросам.
Индивидуальная: выступления, доказательные рассуждения
|
Базовый: знать и уметь определять сюжет и композицию произведения; владеть теоретико-литера-турными понятиями из программы, которые помогают анализировать художественное произведение; уметь объяснять свою точку зрения по понравившимся произведениям (
|
|
100
|
Литературный КВН
|
Обобщить знания по изученному материалу
|
Исследовательский
|
Самостоятельная работа
|
Работа в группе
|
|
Д.Г.Зайцев «Русская литература в вопросах и заданиях 5-6»
|
101
|
Урок творчества.
|
Учимся писать мини – сочинения.
|
Личностно ориентированная педагогическая ситуация
|
Самостоятельная работа
|
Написание творческих работ
|
Уметь создавать произведенря творческого характера
|
Д.Г.Зайцев «Русская литература в вопросах и заданиях 5-6»
|
102
|
Итоговый урок
|
Выявить уровень литературного развития учащихся по вопросам:
– Какие книги из прочитанных за год показались самыми важными, интересными и почему?
– Любимые литературные герои и их нравственные качества
|
Личностно ориентированная педагогическая ситуация
|
Вхождение в контекст проблем ученика, диалог, поступок
|
Коллективная: беседа по вопросам.
Индивидуальная: выступления, доказательные рассуждения
|
Базовый: знать и уметь определять роды и жанры произведений; владеть теоретико-литера-турными понятиями из программы, которые помогают анализировать художественное произведение; уметь объяснять свою точку зрения по понравившимся произведениям (Р.)
|
|
