Рабочая программа по учебному предмету «Литература»




НазваниеРабочая программа по учебному предмету «Литература»
страница7/8
Дата публикации27.09.2014
Размер0.77 Mb.
ТипРабочая программа
literature-edu.ru > Литература > Рабочая программа
1   2   3   4   5   6   7   8

Из поэзии середины XIX века.

Н.А.Некрасов.

Николай Алексеевич Некрасов. Биографическая и творческая справка (1821 – 1878).

15

5

1

Лекция с элементами беседы


Биографию и творческий стиль поэта.

Пересказывать. Конспектировать. Выразительно читать стихи.

Ч. 1 с. 197-205; с. 207-208 (читать)




51

20.01-25.01

Тема о назначении поэзии и роли поэта в жизни общества в лирике Некрасова. Стихотворения «Поэт и гражданин», «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода…»)

1

Анализ лирического произведения

Содержание стихотворений «Поэт и гражданин», «Элегия».

Выразительно читать стихотворения. Анализировать их идейно-художественные особенности.

Читать поэму Некрасова «Кому на Руси жить хорошо» (Пролог», главы II «Сельская ярмонка» и III «Пьяная ночь» части первой);

Ч. 1 с. 208 задание 7 (устно)

Опережающее задание: выучить наизусть отрывок из поэмы «Кому на Руси жить хорошо»




52

20.01-25.01

Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Художественное своеобразие поэмы.

1

Работа с текстом

Содержание поэмы: «Пролог», главы II «Сельская ярмонка» и III «Пьяная ночь» части первой. Особенности композиции и стиля. Замысел и историю создания поэмы. Понятие «ирония». Роль иронии в произведении.

Анализировать «Пролог» к поэме. Указать, с какими фольклорными образами и сюжетами перекликается; почему в нём реальность сочетается с фантастикой; какова роль авторской иронии.

Читать главу «Крестьянка»;

Ч. 1 с. 210 задание 1 (1) (устно)




53

20.01-25.01

Философия народной жизни.

1

Беседа, работа с текстом

Содержание главы «Крестьянка». Особенности главы.

Найти фольклорные жанры, переработанные и сочинённые поэтом, и раскрыть их смысловую и стилистическую роль. Сформулировать, как воплотилось в поэме народное представление о счастье.

Читать главу «Пир на весь мир»;

Ч. 1 с. 213 задание 9 (1,2)(устно)




54

27.01-01.02

Тема судьбы России в поэме.

1

Беседа

Содержание главы «Пир на весь мир».

Анализировать авторские отступления, определять их роль в поэме. Прокомментировать: решена ли в поэме проблема счастья и как. Выразительное чтение отрывка из поэмы наизусть.

Ч. 1 с. 217 задание 15 (1,2) (письменно один вопрос на выбор)




55

27.01-01.02

Ф.И.Тютчев.

Личность и поэтический мир Тютчева.

4

1

Лекция, работа с дополнительной литературой

Биографию поэта.

Обрабатывать информацию одним из способов обработки информации.

Читать стихотворения «Осенний вечер», «Не то, что мните вы, природа…» (Ч. 1 с. 227-228);

Опережающее задание: выучить наизусть стихотворение Тютчева.




56

27.01-01.02

Природа в лирике Тютчева. Стихотворения «Осенний вечер», «Не то, что мните вы, природа…»

1

Анализ лирического произведения

Содержание стихотворений «Не то, что мните вы, природа…», «Осенний вечер» Особенности лирики природы Тютчева. Понятие «метафора». О роли метафор в поэтическом тексте.

Выразительно читать и анализировать стихотворения. Находить метафоры и определять их роль в создании картины осени. Находить ключевые слова в выражении настроения лирического героя.

Ч. 1 с. 229 задание 6 (устно);

Читать стихотворения «Silentium», «Слёзы людские, о слёзы людские…» (Ч. 1 с. 223; с. 244)




57

03.02-08.02

Философско-психологическая лирика Тютчева. Стихотворения «Silentium», «Слёзы людские, о слёзы людские…»

1

Анализ лирического произведения

Содержание стихотворений «Silentium», «Слёзы людские, о слёзы людские…» Особенности философской лирики Тютчева.

Выразительно читать, анализировать и истолковывать стихотворения. Наблюдать, как создаётся интонация стихотворения: размер, повторы слов, созвучия. Обсуждать восприятия стихотворения разными исследователями.

Ч. 1 с. 225 задание 3 (устно);

Читать стихотворения «К.Б.» («Я встретил вас – и всё былое…»), «Предопределение», «О, как убийственно мы любим…» Ч. 1 с. 231)




58

03.02-08.02

Любовная лирика Тютчева. Стихотворения «К.Б.» («Я встретил вас – и всё былое…»), «Предопределение», «О, как убийственно мы любим…»

1

Литературный монтаж

Содержание стихотворений «К.Б.» («Я встретил вас – и всё былое…»), «Предопределение», «О, как убийственно мы любим…» Об адресатах любовных стихотворений поэта (Элеонора Петерсон, Эрнестина Дёрнберг, Амалия фон Лёрхенфельд-Кёфферинг, Елена Денисьева). Историю создания стихотворения «Я встретил вас – и всё былое…» О «денисьевском цикле» стихов поэта.

Выразительно читать стихотворения наизусть (по выбору учащегося). Сопоставлять стихотворение «Я встретил вас – и всё былое…» со стихотворением «Я помню чудное мгновение …» Пушкина. Комментировать высказывание К.В.Пигарева о нравственном содержании любовной лирики Тютчева. Сопоставлять стихотворения Тютчева «Предопределение» и «О, как убийственно мы любим…»

Ч. 1 с. 230 задание 8;

Читать стихотворение А.А.Фета «Шёпот, робкое дыхание…» (ч. 1 с. 238)




59

03.02-08.02

А.А.Фет.

Личность и судьба Фета. Этапы биографии и творчества.

2

1

Лекция с элементами беседы

Основные этапы жизни и творчества поэта. Содержание стихотворения «Шёпот, робкое дыхание…» Способы создания поэтической картины.

Выразительно читать стихотворение. Называть способы создания поэтической картины, находить примеры из текста.

Читать стихотворения «Я пришёл к тебе с приветом…», «Сияла ночь. Луной был полон сад…» (Ч. 1 с. 243)




60

10.02-15.02

Лирика Фета.

1

Урок-исследование

Основные темы и мотивы творчества поэта. Содержание стихотворений «Я пришёл к тебе с приветом…», «Сияла ночь. Луной был полон сад…» Виды и особенности рифм.

Выразительно читать стихотворения. Найти в стихотворении «Я пришёл к тебе с приветом…» как бы «неряшливые», «растрёпанные» выражения и попробовать определить их роль. Найти слова-повторы и определить их назначение. Определить роль женской рифмы в стихотворении.

Ч. 1 с. 244 задание 7 (письменно);

Читать стихотворение «Средь шумного бала, случайно…»




61

10.02-15.02

А.К.Толстой.

А.К.Толстой – человек и поэт.

4

1

Урок-обзор

Особенности жизни и творчества поэта. Содержание стихотворения «Средь шумного бала, случайно…»

Находить в стихотворении контраст образов, объяснять роль и смысл концовки. Обсуждать оценку стихотворения Н.Коржавиным.

Читать стихотворения «Коль любить, так безрассудку…», «Вновь растворилась дверь на влажное крыльцо…»; Ч 1 с. 252 задание 1 (3) (письменно);

Опережающее задание: читать роман Достоевского «Преступление и наказание»




62

10.02-15.02

Стихия любви в лирике поэта. Стихотворения «Коль любить, так без рассудку…», «Вновь растворилась дверь на влажное крыльцо…»

1

Анализ лирического произведения

Содержание стихотворений «Коль любить, так безрассудку…», «Вновь растворилась дверь на влажное крыльцо…» Особенности любовной лирики А.К.Толстого.

Выразительно читать, анализировать и истолковывать стихотворения.

Ч. 1 с. 253 задание 2 (2) (устно)




63

17.02-22.02

Контрольная работа на тему «Анализ лирического произведения Некрасова, Тютчева, Фета, Толстого (по выбору учащегося).

1

Контроль знаний

План сочинения-анализа лирического произведения.

Самостоятельно анализировать и истолковывать лирическое стихотворение.




Текущий контроль

64

17.02-22.02

Анализ контрольной работы на тему «Анализ лирического произведения Некрасова, Тютчева, Фета, Толстого (по выбору учащегося).

1

Работа над ошибками




Анализировать контрольную работу и осуществлять работу над ошибками. Выполняя анализ контрольной работы, развивать навыки самоорганизации, самоконтроля, саморазвития.

Читать роман Достоевского «Преступление и наказание» (Ч. 2 с. 216-335: фрагменты);

Индивидуальные задания: подготовить сообщения о произведениях Достоевского: «Бедные люди», «Идиот», «Бесы», «Братья Карамазовы».




65

17.02-22.02

Ф.М.Достоевский.

Личность писателя. Основные факты его жизни и творчества.

11

1

Лекция с элементами беседы

Биографию писателя. Особенности его мировоззрения. Основные этапы его творчества. Своеобразие творчества.

Обрабатывать информацию любым из способов обработки информации.

С. 265-267 (читать и пересказывать); Опережающее задание: подготовка отчёта: литмонтаж, презентация, заочная экскурсия, литературная игра, выпуск газеты и др. Распределить обязанности и роли в группе.




66

25.02-01.03

Роман Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».

1

Беседа

Историю создания романа и об авторском замысле. О жанре романа и своеобразии героев.

Сопоставлять впечатления после самостоятельного чтения романа с изложением его замысла учителем.

Читать главу V третьей части романа; Ч. 1 с. 273 задание 2 (1) (устно)




67

25.02-01.03

Теория Раскольникова.

1

Беседа (дискуссия)

Содержание главы V третьей части романа.

В чём суть теории Раскольникова: в «праве» делать добро с помощью зла или в признании существования «сверхчеловека», стоящего выше морали. Разобраться в ведущих мотивах преступления.

Читать главы I и II части первой романа, из главы III (письмо матери), из главы IV (встреча с девочкой на бульваре), из главы V (сон Раскольникова); Ч. 1 с. 270 задание 1 ( 2) (устно)




68

03.03-07.03

Раскольников в мире бедных людей.

1

Беседа

Содержание глав I и II части первой романа, из главы III (письмо матери), из главы IV (встреча с девочкой на бульваре), из главы V (сон Раскольникова). Как создан в романе образ тупика, в котором оказались герои. Как изображает писатель жизнь униженных и оскорблённых. О художественных приёмах: деталь в художественном произведении, точка зрения, «микродиалог», сон героя.

Осмыслить главный конфликт романа – конфликт между Раскольниковым и миром, им отрицаемым. Разобраться в мире духовных исканий Раскольникова. Определять роль деталей, точки зрения микродиалога, сна героя.

Читать главу VII части первой; Ч. 1 с. 277 задание 7 (3) (устно)




69

03.03-07.03

Преступление Раскольникова.

1

Беседа

Содержание главы VII части первой. Какую власть над человеком может иметь «теория», как ответственен человек за эту идею, которой он руководствуется.

Понять страшную опасность, которую таит для человечества осуществление индивидуальных идей и теорий.

Читать сцену в полицейском участке из главы I части второй; эпизод избавления от кошелька из главы IV; сцену разговора Зосимова и Разумихина об убийстве старухи из главы IV; эпизод посещения Раскольниковым квартиры убитой им старухи из главы VI; главуVII.




70

10.03-15.03

Трагедия отчуждения Раскольникова.

1

Беседа

Содержание сцены в полицейском участке из главы I части второй; эпизода избавления от кошелька из главы IV; сцены разговора Зосимова и Разумихина об убийстве старухи из главы IV; эпизода посещения Раскольниковым квартиры убитой им старухи из главы VI; главы VII.

Определять роль сцен и эпизодов в развитии идеи романа. Объяснять состояние и поведение Раскольникова в этих эпизодах. Определить, в чём смысл финала второй части романа.

Ч. 1 с. 281 задание 9 (3) (устно); Читать главу V части второй, главу II части четвёртой, главы I и III части пятой.




71

10.03-15.03

Раскольников и Лужин.

1

Сравнительная характеристика героев

Содержание главы V части второй, главы II части четвёртой, главы I и III части пятой. Способы создания образа: портрет, речь героя, авторские ремарки.

Выяснить значение образа Лужина в раскрытии образа Раскольникова. Комментировать портрет Лужина, особенности его речи, ремарки к его репликам. Находить общее междуЛужины и Раскольниковым. Размышлять над вопросом: можно ли встретить Лужина в наши дни?

Ч. 1 с. 282 задание 11 (устно); Читать главу IV части четвёртой, главу I части пятой и главу VIII части шестой.




72

10.03-15.03

Раскольников и Соня Мармеладова.

1

Беседа

Содержание главы IV части четвёртой, главы I части пятой и главы VIII части шестой. В чём видит писатель источник обновления жизни, как решает вопрос, что делать, чтобы изменить существующий миропорядок.

Объяснять душевное состояние героев в этих сценах. Определить роль образа Сони Мармеладовой в раскрытии образа Раскольникова.

Ч. 1 с. 285 задание 13 (3) (устно); Читать главу I части четвёртой, главу III, V, VI части шестой.




73

17.03-22.03

Раскольников и Свидригайлов.

1

Сравнительная характеристика героев

Содержание главы I части четвёртой, главы III, V, VI части шестой. О сущности характера Свидригайлова.

Выяснить значение образа Свидригайлова в раскрытии образа Раскольникова. Объяснить: можно ли назвать Свидригайлова ещё одним «двойником» Раскольникова.

Ч. 1 с. 288 задание 18 (2) (устно); Читать «Эпилог».




74

17.03-22.03

Автор и его герой.

1

Работа с текстом

Содержание эпилога.

Комментировать высказывания об авторе и о его герое. Проследить, как разрешается в эпилоге борьба двух начал в самосознании Раскольникова.

Ч. 1 с. 289 задание 20 (письменно)



1   2   3   4   5   6   7   8

Похожие:

Рабочая программа по учебному предмету «Литература» iconРабочая программа по учебному предмету «Литература»
Рабочая программа по учебному предмету «Литература» предназначена для 5-х классов. Рабочая программа разработана на основе примерной...

Рабочая программа по учебному предмету «Литература» iconРабочая программа по учебному предмету «Литература»
Рабочая программа разработана на основе примерной образовательной программы по предмету «Литература», разработанной коллективом авторов...

Рабочая программа по учебному предмету «Литература» iconРабочая программа по учебному предмету «Литература» предназначена...
Рабочая программа по учебному предмету «Литература» предназначена для 10 класса. Рабочая программа составлена на основе примерной...

Рабочая программа по учебному предмету «Литература» iconРабочая программа по учебному предмету «Литература» предназначена...
Рабочая программа по учебному предмету «Литература» предназначена для 9-ых классов. Рабочая программа разработана на основе примерной...

Рабочая программа по учебному предмету «Литература» iconПрограмма по учебному предмету «Литература» предназначена для 9-ых...
Адаптированная образовательная программа по учебному предмету «Литература» предназначена для 9-ых классов. Рабочая программа разработана...

Рабочая программа по учебному предмету «Литература» iconРабочая программа по учебному предмету «Русский язык»
Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» предназначена для 5-х классов. Рабочая программа составлена на основе примерной...

Рабочая программа по учебному предмету «Литература» iconРабочая программа по учебному предмету «Филологический анализ художественного текста»
Рабочая программа по учебному предмету «Филологический анализ художественного текста» предназначена для 10 класса. Рабочая программа...

Рабочая программа по учебному предмету «Литература» iconРабочая программа по учебному предмету «Речь и культура общения»
Рабочая программа по учебному предмету «Речь и культура общения» предназначена для 9 класса. Рабочая программа разработана на основе...

Рабочая программа по учебному предмету «Литература» iconРабочая программа по учебному предмету «Речь и культура общения»
Рабочая программа по учебному предмету «Речь и культура общения» предназначена для 7- 8-х классов. Рабочая программа разработана...

Рабочая программа по учебному предмету «Литература» iconОценка результатов учебной деятельности учащихся по учебному предмету...
Планируемые результаты обучения в предметно-деятельностной форме определены учебными программами в соответствии с требованиями образовательного...

Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции